Получите свидетельство
Вход
План – конспект урока
русского языка в 3 классе
в рамках Федерального государственного
образовательного стандарта
с позиции реализации деятельностного метода
по программе УМК «Школа России».
Тема урока: “Приставка».
«Как найти в слове приставку».
Цель: сформировать понятие “приставка”, научить определять место приставки в слове, выделять приставку в слове.
Планируемый результат: понимать значение слова “приставка”, научиться определять место приставки в слове, выделять приставку в слове.
Задачи:
воспитательные: знать правила работать в группе, стремиться их выполнять; знать ролевые правила, хотеть их выполнять; уметь адекватно относиться к высказываниям партнёра;
развивающие: понимать значение слова “приставка”, уметь определять место приставки в слове, выделять приставку в слове;
обучающие: уметь выбрать алгоритм и пользоваться составленным алгоритмом при написании приставок в словах.
Технологическая карта.
1) Наблюдение над произношением однокоренных слов.
2) Однокоренные слова.
3) Состав слова: корень, приставка.
4) Понятие приставки.
5) Назначение приставки.
6) Определение приставки.
7) Значение приставок.
8) Доказательство “приставки” по составленному алгоритму.
Тип урока: урок “открытия” нового знания.
Ход урока
Организационный момент
Проверьте, друзья
Готовы ли вы начать урок
Всё на месте, всё в порядке,
Книжка, ручка и тетрадка.
Проверили, садитесь.
Минутка чистописания
- Учитель: Наш урок я предлагаю начать с пословицы:
Грамоте учиться – всегда пригодится.
- Объясните смысл этой пословицы ( ответы учащихся).
- Спишите пословицу, обозначьте знакомые вам части речи.
- Сегодня мы с вами будем исследователями. Ребята, кто такие исследователи? ( ответы детей).
- Какими близкими по значению словами можно заменить это слово?.
( путешественники, первопроходцы, следопыты)
- Как в русском языке называются эти слова?. ( синонимами )
Самоопределение к деятельности
- Сегодня на уроке мы с вами отправляемся по океану Знаний в страну…
- А вот в какую страну послушайте.
Привет, друзья!
Примите приглашение
В нашей стране мы ждём вас с нетерпением.
Познаете вы много разных тайн
Морфемы здесь живут и здесь и там!
- Что за страну мы сегодня с вами посетим?
Морфемика
- Чем же интересна эта страна?
Она состоит из островов.
- Какие же острова находятся в этой стране? ( остров Корень, остров Суффикс, остров Окончание, остров Приставка).
- Мы с вами уже начали изучать страну Морфемика.
- Скажите, какие острова мы уже исследовали.
( корень, окончание )
( Учитель флажки из бумаги, прикрепляет их на острова )
- Расскажите об этих островах.
- Что такое корень слова? ( ответы )
- Что такое окончание? (ответы).
- Составьте слова, состоящие из корня и окончания.
- Сегодня мы с вами начнём исследовать ещё один остров.
(Учитель вызывает двоих учащихся и предлагает одному выполнять действия, которые называет учитель, другому слова действия записывать на доске, остальные ребята записывают в тетради)
разрезать лист бумаги,
надрезать,
вырезать треугольник,
срезать угол.
- Прочитайте слова, записанные на доске
(разрезать, надрезать, вырезать, срезать)
- Что общего у этих слов?
Ученик – слова одной части речи. Это глаголы. Все они имеют общую часть слова корень – рез -. Также это однокоренные слова.
Учитель – выделите в них корень.
- Чем отличаются эти слова? (значением)
- А какая часть слова придаёт им разное значение?
Это часть слова называется приставкой. Именно приставки придают
Особую выразительность глаголам. Указывают на степень интенсивности действия, на разнообразные оттенки его проявления, порой придают словам разговорную окраску.
- Сформулируйте тему урока.
- Запишите тему в тетрадь.
Постановка целей урока
- Так какой же остров мы с вами будем исследовать на уроке?
(остров Приставка)
- Чему мы будем учиться на уроке?
- Будем образовывать новые слова с помощью приставок, будем учиться писать приставки слитно с словами, узнаем зачем нужна приставка в русском языке.
Усвоение новых знаний и способов действий
- Кто может объяснить лексическое значение слова «приставка».
(приставить или присоединить к чему – нибудь; часть слова).
- Сколько оно имеет значений? (несколько)
- Как называются слова, имеющие несколько значений? (многозначные)
Психологический настрой
- Чтобы продолжить работу на уроке, я должна узнать с каким настроением вы пришли на урок. На парте у вас лежат смайлики с изображением выражения лица, выберите то, которое соответствует вашему настроению.
(на смайликах изображены морфемы)
- Что необычного вы заметили в этих изображениях? Какие морфемы увидели (корень, суффикс, приставку, окончание).
Физкультминутка для глаз.
- Нарисуйте в воздухе глазами три восьмёрки, правой рукой, левой рукой, обеими руками.
Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
- Отройте учебник на стр. 153
- Рассмотрите рисунки.
- Прочитайте слова.
- Сравните их, чем похожи эти слова? (корнем)
- Сравните их лексическое значение. (разное)
- Спишите слова, выделите приставки.
(проверка)
- Прочитайте ниже «Сведения о языке».
- Что такое приставка?
- Для чего она служит?
- Как выделяют приставку?
- Приведите примеры слов с приставками.
- Прочитайте правило ещё раз, закройте учебники, расскажите правило соседу по парте.
- Выучите правило дома.
2) стр. 85, № 154
- Прочитайте.
- Как пишутся приставки? (приставки пишутся всегда одинаково)
- Найдите приставки, которые пишутся с буквой а, проговорите их;
- Найдите приставки, которые пишутся с буквой о проговорите их;
- Найдите приставки, которые пишутся с буквой е проговорите их;
- Найдите приставки, которые пишутся с буквой и проговорите их;
-В русском языке существует более 40 приставок. Приставки великие труженицы. Если мы зададимся целью отыскать хотя бы одно маленькое стихотворение или рассказ, в котором нет приставок, то мы поставим перед собою непосильную задачу.
Физкультминутка
- Пришло время отдохнуть, но мы проведём наш отдых с пользой. Я буду читать вам стихотворение, а вы должны добавить слова с приставками. Давайте попробуем, как это у вас получится.
Милым деткам нужно встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Так секунду постоять.
Руки плавно опустить,
Всё ещё раз повторить!
Работа в парах по карточкам
- Образуйте новые слова с помощью приставок.
- Проверка.
- Оцените свою работу в парах. (!, ? )
Проблемный вопрос
- Как найти в слове корень ? (ответы детей)
- Как найти в слове окончание? (ответы)
- А как найти приставку в слове? (ответы)
Стр.85, № 155
- Прочитайте загадку, отгадайте.
- Найдите в загадке глаголы.
- Как определить в каких из ни есть глаголы?
- Прочитайте «Сведения о языке».
- Выполните задание.
Сравнение предлога и приставки
- Ребята, на какую часть речи похожа приставка? (предлог)
- А чем они различаются?
(приставка – часть слова, предлог – служебная часть речи)
Игра «Да – нет»
Хлопните всего разок
Если в слове есть предлог,
А приставку услыхали –
Хором все её назвали.
Поехали ,выписать, у реки, победить, заморозки, приезд, до школы, нагрузка, под окном, расцвёл, сбросить, прибить, просмотреть, переход, с горы, безоблачный, на санках.
Рефлексия
- Представьте, что вы сидите перед телевизором и у вас в руках пульт. Я вам называю приставку – в-, (включить), что вы сделаете?
- Пере – (переключить), - от – (отключить).
- Какой вывод можно сделать?
(Каждая приставка имеет определённый смысл, образовывает слова).
Итог
- Что такое приставка?
- Как найти приставку в слове?
- Где стоит приставка в слове?
- Для чего служат приставки в слове?
- Оцените свою работу на уроке, если вы всё поняли покажите на карточке восклицательный знак, если затрудняетесь вопросительный знак.
Домашнее задание
- Выучить правила. Стр. 86, №156.
- Спасибо за урок. молодцы!
Открытый урок русского языка в 3 классе на тему "Приставка" (414.57 KB)
0
8130
830
Нравится
0
