Открытый урок русского языка на тему: "Правописание -н- и -нн- в суффиксах прилагательных

1. Образование и написание имен прилагательных

существительное

суффикс

прилагательное

исключения

Туман

н

Станция

онн

Тыква

енн

Ветреный

1. Образование и написание имен прилагательных

существительное

суффикс

прилагательное

исключения

Пчела

ин

Кожа

ан

Трава

ян

Деревянный

Стеклянный

Оловянный

1. 1. Оргмомент

1. 2. Языковая разминка

1. 3. Актуализация знаний, встреча с проблемой

1. 4. Изучение нового материала, решение проблемы

1. 5. Закрепление полученных знаний

1. 6. Рефлексия

1. 7. Домашнее задание

Этапы урока

Временная реализация

Оргмомент

2 мин

Языковая разминка

3 мин

Актуализация знаний, встреча с проблемой

7 мин

Изучение нового, решение проблемы

15 мин

Закрепление полученных знаний

15

Рефлексия

2 мин

Домашнее задание

1 мин

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

момент

-Здравствуйте, ребята, садитесь. Я рада приветствовать вас и наших гостей! Улыбнемся друг другу, пожелаем удачи.

- Запишите дату, классная работа. Начнем с языковой разминки.

Записывают в тетрадях.

Языковая разминка (комплексное повторение теоретических сведений по теме)

Повторение.

- Ребята, какую часть речи мы сейчас изучаем?

- Что вы знаете уже об имени прилагательном?

Называют всё, что знают уже об этой части речи.

Актуализация знаний, встреча с проблемой

Анализ текста

Серебряная сказка

- Ребята, можете ли вы по названию текста определить, о чем пойдет речь?

- Прочитаем текст выразительно.

Серебря(н)(нн)ая сказка

Сколько свежести, бодрости и красоты приносит зима!

Ночами лу(н)(нн)ый свет колдует над со(н)(нн)ым лесом, над белыми полями, звери(н)(нн)ыми тропами. Пушистый иней всё вокруг делает торжестве(н)(нн)ым. Травинки превратились в белые цветы, искусстве(н)(нн)ые кружева. Шишки сосен напоминают ледяные кудри великана. Берёзки кажутся таинстве(н)(нн)ыми призраками.

Вечереет. Из-за леса появляется серебря(н)(нн)ый щит луны.

(По Георгию Алексеевичу Скребицкому)

- Ну что, подтвердились ваши гипотезы? Назовите тему текста, основную мысль. Определите тип речи, стиль.

- Назовите прилагательные. Какую роль они играют в тексте?

- Скажите, а вы моете сейчас выписать эти прилагательные и раскрыть скобки? Как вы будете это делать? Все знают как это сделать? Чего мы не знаем? (побуждение к осознанию проблемы)

- Значит, какова тема урока?

- Сформулируйте цель урока.

- Оставим пока текст. Мы вернемся к нему позже.

Выдвигают гипотезы.

Читают текст, отвечают на заданные вопросы, говорят о роли прилагательных в тексте, в речи.

Мы не знаем, когда в прилагательных пишется –Н-, а когда –НН-.

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Научиться правильно писать суффиксы прилагательных с одной и двумя –Н-.

Изучение нового, решение проблемы

- Так как же решить проблему о написании одной и двух –Н-?

-У вас есть предположения?

- От слов какой части речи образованы эти существительные?

- В какой морфеме находится орфограмма?

- Предлагаю вам поработать с таблицей, и сразу всё станет понятно.

- Посмотрите на таблицу. Как вы думаете, что нужно сделать? Сформулируйте задание самостоятельно.

Сначала поработаем со словами под цифрой 1. Образуйте от каждого имени существительного имя прилагательное с указанным суффиксом. В прилагательных выделите суффикс и определите количество –Н-.

Обобщите первую часть нашей работы и скажите, в каких случаях пишутся две буквы –Н- в прилагательных, образованных от существительных?

Какое слово является исключением из этого правила?

-Аналогичную работу проведем со второй группой слов таблицы.

-Сделаем вывод.

Составление алгоритма к правилу о правописании одной и двух –Н-.

-Теперь, чтобы обобщить ваши выводы, предлагаю поработать в группах и попытаться составить алгоритм данного правила.

- Посмотрим, что у вас получилось.

Алгоритмы должны выглядеть так:

1 группа

Н и НН в суффиксах прилагательных

Определи, от какой части речи образовано слово

От существительного?

Да

Определи, какой суффикс прибавлен к основе?

ОНН, ЕНН, основа на Н + суффикс Н

Да

Пиши –НН-

Исключение: ветреный(но: безветренный)

2 группа

Н и НН в суффиксах прилагательных

Определи, от какой части речи образовано слово

От существительного?

Да

Определи, какой суффикс прибавлен

к основе?

ИН, АН, ЯН

Да

Пиши –Н-

Исключение: оловянный, деревянный, стеклянный

- Отлично! Обратимся к учебнику.

- Прочитайте внимательно параграф 23. Скажите, всё ли мы учли, формулируя новое правило. Замечательно!

Высказывают свои предположения.

Выполняют задание коллективно. Один ученик работает с таблицей у доски, остальные пишут в тетрадях.

Делают вывод.

Делают вывод.

Работают в группах. Располагают карточки со совами на ватмане так, чтобы вывести алгоритм правила.

Презентуют свои алгоритмы.

Обращаются к учебнику, читают правило.

Делают вывод.

Отрабатываем орфографические навыки

- Вернемся к нашему тексту. Теперь, зная правило, мы без труда сумеем выписать все прилагательные из этого текста и раскрыть правильно скобки.

серебряная

лунный

сонным

звериными

торжественным.

искусственные

таинственными

серебряный

Цифровой диктант.

Напишите в тетради в одну строку цифры от 1 до 10. Я буду вам читать слова на изученную орфограмму, но записывать их не надо, под каждой цифрой вы напишите только букву – Н-, одну или две, в зависимости от того, сколько их в слове.

Оловянный, дровяной, муравьиный, торжественный, осенний, туманный, юный, ветреный, старинный, песчаный.

Проверь себя.

Поставь себе оценку:

«5» - нет ошибок;

«4» - 1 ошибка;

«3» - 2,3 ошибки.

Составление словосочетаний

- Посмотрите на упражнение № 3 в карточках. Что нужно сделать, как вы считаете?

Необходимо составить словосочетание по схеме прил.+сущ.

Первая группа записывает в тетради только те словосочетания, прилагательные в которых пишутся с двумя –Н-.

Вторая группа записывает в тетради только те словосочетания, прилагательные в которых пишутся с одной –Н-.

Величество (природа), лебедь (крылья), глина (горшок), мужество (человек), рожь (хлеб), пчела (улей), былина (размах), стекло (фигурка), барабан (дробь), шерсть (шарф), станция (смотритель), варенье (лимон), комар (укус),

Пишем сочинение-миниатюру

- А теперь поработаем творчески. По одному представителю из каждой группы вытягивает билет с заданием (написать сочинение-миниатюру, используя указанные словосочетания).

Одна группа составляет сочинение - миниатюру со словосочетаниями: весенний день, журавлиный клин, ветреная погода, длинный свет луны, туманная даль, травяной покров, ранняя весна.

Другая группа составляет сочинение - миниатюру со словосочетаниями: сонный лес, серебряный иней, торжественная тишина, звериные тропы, причудливые искусственные кружева, багряное солнце.

Выполняют коллективно. Выписывают слова в тетрадь, обозначают суффиксы, делают выводы.

Выполняют работу, проверяют себя.

Работают в группах, составляют словосочетания.

Работают в группах. Составляют тексты. Делают вывод о правописании –Н- и -НН- в прилагательных.

Рефлексия

Сегодня на уроке я:

1. Узнал, открыл для себя….

2. Научился, смог….

3. Могу похвалить себя и своих одноклассников за….

Домашнее задание

Параграф 23, упражнения 234,235