Открытый урок по математике в 3 классе на тему "Умножение на 1"

Конспект открытого урока по математике

на тему «умножение на 1.»

Ход урока.

I.Организационный момент.1 мин

Проверяет готовность класса к работе. (Слайд 2.)

-Прозвенел звонок и смолк-

Начинается урок.

Все за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Наши ушки на макушке.

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Какое нужно настроение, чтобы урок получился интересным и полезным?

- Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Посмотрите и улыбнитесь друг другу.

- Молодцы! Я желаю вам всем хорошего настроения, быть активными на уроке.

(Слайд 3.)

Наш девиз: «Будем думать, будем решать,

Будем друг другу во всём помогать!»

-Ребята, сегодня на уроке вас ждёт открытие нового. Давайте с собой возьмём на урок ум, смекалку, доброту и хорошее настроение.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Хочу напомнить вам правило письма: «Красиво пишет тот, кто правильно сидит». Проверьте свою посадку.

Руки на месте, ноги на месте.

Локти у края, спинка прямая.

(Дети записывают в тетради)

Минутка чистописания – пропишите число 79.

II. Актуализация знаний. 7мин

Устный счет.

Мы продолжаем наш устный счет.

Сейчас вы будете работать в паре. Возьмите карточку на ваших столах. Прочитайте внимательно.

- У кого возникли вопросы?

- Приступайте к выполнению задания, работайте совместно, прислушивайтесь к мнению вашего соседа.

- Какое слово получилось?

СЛАЙД (умножение) Сигнальные карточки. Самопроверка

- Какой вывод сделаем, если слово не получилось? (учить таблицу умножения)

- Как вы думаете, чем продолжим заниматься сегодня на уроке? (умножением)

- Мы узнаем что- то новое об этом действии.

- Отложите карточки на край стола.

- Молодцы, кто правильно справился с первым заданием, поставьте на поля тетради плюсик. Я желаю вам удачи в открытии нового знания.

Карточка.

1.Вычислите.

2.Поставьте буквы в порядке возрастания соответствующих ответов и расшифруйте слово

III. Самоопределение к деятельности. 4 мин

- Посмотрите внимательно на примеры. Как вы думаете можно ли решить их пользуясь таблицей умножения?(Нет)

15 ×3 25×2 16×1

- А как их можно решить?(заменить суммой)

- А последний пример можно заменить сложением? (Нет, так как в сумме не может быть одно слагаемое)

- Это особый случай.

- Как вы думаете, какова тема урока? (Умножение на один)

- Какую цель поставим перед собой? (Научиться умножать на один)

IV.Открытие нового знания. 5 мин

-Попробуйте сформулировать правило. (При умножение любого числа на один получается то число, которое умножали)

- Где можем проверить правильный ли вывод мы сделали?( В учебнике)

- Откройте учебники на с. 82, прочитайте правило.(Да, мы сделали вывод правильно) На математическом языке это можно записать так- Прочитай Дима Карточка – помогайка а · 1 = а

V. Физминутка. Проводит ученица. 1 мин (Слайд)

VI. Первичная проверка понимания.

- Задание 1 с.82 вы будете выполнять самостоятельно.

- Какие знания вам понадобятся при выполнении? (Знание порядка действий, умножение на 1, знание таблицы умножения).

- В каком порядке надо выполнять действия в числовом выражении? (Первым выполняется действие в скобках, вторым умножение и деление, третьим сложение и вычитание)

На выполнение вам даётся – 4 минуты.

- Проверяем. Прочитайте числовое выражение, назовите ответ. Подготовьте сигналы. Если есть ошибки,(в чём ошибка?) разбираем их.

- Ещё раз вспомним правило умножения на один.

- Молодцы! Поставьте плюс на поля, кто выполнил задание правильно.

VII. Решение задач. 8мин

- Отгадайте ребус.

- Какое задание будем выполнять? (Мы будем решать задачу)

- Прочитайте внимательно задачу под № 3 с.82 в учебнике.

(Слайд 17)

Запишем краткую запись.

Выберите главные слова для краткой записи.

-Сколько привезли яблок в столовую? (36 кг)

- Сколько привезли груш? (Неизвестно, но в 4 раза меньше, чем яблок)

- Что надо узнать в задаче? (На сколько кг груш привезли меньше, чем яблок)

-Как узнать, на сколько одно число меньше другого? (Из большего вычесть меньшее)

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет, сначала нам нужно узнать, сколько привезли груш в столовую)

-Запишите решение и ответ самостоятельно. (Проверка, самооценка)

VIII. Геометрический материал.

- Прочитайте задание на карточке.

- Давайте вспомним алгоритм нахождения площади прямоугольника.

1. Измерить длину и ширину прямоугольника.

2. Вспомнить правило нахождения площади.

3. Найти(вычислить) площадь прямоугольника.

- У кого есть вопросы?

- Выполните самостоятельно.

Проверка. Дети называют ответы(чему?) двадцати квадратным сантиметрам, остальные показывают сигналы.

- Поставьте плюс те, кто правильно вычислил площадь прямоугольников.

IX. Первичное закрепление нового знания. 5 мин

- А теперь ответственный момент. Каждый из вас проверит свои знания по теме урока.

Найдите в учебнике рубрику «Проверь себя»

- Какой значок ищем?( вопросительный)

- Вычислите и запишите только окончательные ответы. Будьте внимательны, помните о новом правиле.

Проверяем. Самопроверка. Сигналы.

- Какой вывод сделаете, если допустили ошибки? (Надо выучить правило умножения на 1 и таблицу.

Поставьте плюс на полях.

X. Рефлексия. 4 мин.

- Посчитайте количество плюсиков.

- У кого пять? Встаньте, вы заработали пятёрку за урок.

- У кого четыре? Встаньте, у вас отметка 4

- Какое открытие мы сделали на уроке?( При умножении любого числа на 1, получается то число, которое умножали)

- Какую цель мы ставили перед собой на данном уроке?(Научиться умножать на 1)

- Нам удалось её достичь? (Да)

- Какие задания показались самыми интересными?

- Какие наиболее трудными? Почему?

XI. Итог урока. Домашнее задание. 3 мин

Ребята посмотрите какая у нас Ёлочка красавица! Значит мы преодолели все трудности, которые встретились на уроке и сделали ещё один шаг на пути изучения математики. Наша общая победа сложилась из маленьких побед каждого из нас.

(Слайд 23)

Молодцы! Спасибо за работу на уроке. (Слайд 24)

- Откройте дневники, запишите домашнее задание. Учебник, с.82, №6. (Слайд 25)

____________________________________________________________________________________________