Открытый урок по математике в 1 классе «Числа 1- 10»

Открытый урок по математике в 1 « Б» классе

Тема «Числа 1- 10»

Цель урока: повторить и закрепить  изученное о числах 1-10;

Задачи:

Образовательная: закрепление умений определять порядковое место изученных чисел; закрепление  умений определять «предыдущее» и «последующее» число; закрепление умения детей составлять равенства и неравенства, повторить состав чисел; начать подготовительную работу к изучению темы «Связь сложения и вычитания», продолжать пропедевтику темы «Задача»; закрепить умения сравнивать числа, число и числовое выражение; закрепить знания о геометрических фигурах.

Развивающая: развить умственные способности, связанные с формированием устойчивых познавательных интересов, самостоятельность в поисках способов решения поставленных задач; развивать внимание, память, речь, расширять кругозор учащихся, развивать умение коллективной работы; развивать интерес к предмету; развивать умение исправлять ошибки.

Воспитательная: прививать любовь к природе; воспитывать умение работать в коллективе; воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, аккуратность.

Оборудование. Проектор, учебник «Математика» (авт. М.И. Моро, С.И. Волкова, С. В. Степанова);  тетрадь №1 (авт. М.И. Моро, С.И. Волкова), рабочая тетрадь, ручки, простой карандаш, ластик , цв. карандаши.

Ход урока

1. Организационный момент

Прозвенел звонок –

Начинается урок.

Тут примеры и задачи.

Пожелаю всем удачи !

2. Сообщение темы урока

Ребята, сегодня мы «пойдем» на экскурсию, но это будет не простая экскурсия, а математическая. На этом уроке мы будем закреплять и обобщать знания о числах 1-10. (Слайд 1)

Скажите, какие времена года вы знаете? (Лето, зима, осень, весна)

- Сейчас какое время года? (осень)

- А что вы можете рассказать об осени?  Какие изменения произошли в жизни растений и животных? (многие животные уснули, перелетные птицы улетели, деревья сбросили листья)

- Так вот, ребята, мы с вами сейчас отправляемся на математическую экскурсию в осенний лес, где нас ждет немало интересных встреч. (Слайд 3)

3.  Закрепление и обобщение знаний учащихся о числах 1-10.

 Устный счет

- Но чтобы войти в лес, мы должны немного потренироваться.

Итак,

а) упражнение в умении определять порядковое место изученных чисел;

№ 1 стр 62 (прямой и обратный счет)   (Слай 4)

б)упражнение в умении определять «предыдущее» и «последующее» число (работа с карточками);

 игра «Покажи соседа»:

 5                        3                           7                                  4     (Слайд5)

в) закрепление умений пользоваться понятиями «следует за ..», «предшествует» - работа с карточками  (Слайд 6)

Покажи число, которое:

Следует за числом 1;

Предшествует числу 5;

Следует за числом 7;

Предшествует числу 4;

На 1 больше числа 3;

На 1 меньше числа 2;

На 1 больше числа 6;

На 1 меньше числа  5

г) закрепление состава изученных чисел.

стр. 62 состав чисел 6,9,5,10          (Слайд 7)

3. Физминутка. (слайд 8)

4. Работа по теме:

1) закрепление  умений сравнивать числа, формирование умения сравнивать числа и числовые выражения

- Ребята, а как надо вести себя в лесу? (не шуметь, не разбегаться, чтобы не заблудиться, не разорять птичьих гнезд, не есть неизвестные ягоды, не ломать кусты и ветки деревьев)

- Мы с вами хорошо устно посчитали и отправляемся в лес. Кого же мы встретим? Послушайте загадку.

Кто с высоких тёмных сосен
В ребятишек шишку бросил?
И в кусты через пенёк
Промелькнул, как огонёк?

Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупло орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?                  (Белка)                          (Слайд 9)

Белочка очень любит математику и приготовила для вас такое задание:

- Вставьте в записи знаки ,=.

7*8                       9*6                          7* 10-1                  1* 4-2

6*5                       4*8                           10* 9+1                6*9-1              (  Слайд10)

- Поменяйтесь тетрадями – проверьте у своего соседа. Правильные ответы на экране. На какие 2 группы можно разделить эти записи? (равенства и неравенства). Назовите равенства, назовите неравенства. Белочка решила вас наградить за правильные ответы. Посмотрите, она дарит нам еловые шишки.                                                                                    (Слайд 11)

2) пропедевтика темы «Связь сложения и вычитания», «Задача»

- Идем дальше, а навстречу…

Хитрая плутовка, рыжая головка.
В птичник повадится, жди беды
Пушистым хвостом заметает следы.    

-Как вы понимаете слова «хитрая плутовка»?                          (Слайд 12)

- А какие сказки читали вы о хитрой лисичке?  («Лиса и волк», «Лиса и журавль»)

-  Помогите, пожалуйста, составить  условия  задач по картинке и их решить

Стр 62 №3  Работа в учебнике и проверка с экрана.                (Слайд 13,14)

- На одной тарелке лежат 5 яблок, а на другой – 2 груши. Сколько всего фруктов на двух тарелках? (5+2=7)

- На двух тарелках 7 фруктов. На одной – 2 груши. Сколько яблок не другой тарелке? (7-2=5)

-На ветках сидело 5 воробьев. 1 воробушек улетел. Сколько воробьев осталось на ветках? (5-1=4)

- К дереву прилетели 5 воробьев. 4 сели на ветки. Сколько воробьев летает? (5-1=4)

- Молодцы, ребята! Лиса дарит нам красивый букет из осенних листьев.

- А мы идем дальше.

Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая – для лета.
Для зимы – другого цвета.                 (Заяц)               

5. Физминутка (слайд 15)

- Побудем и мы немножко зайчиками.

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Кто - то зайку напугал,

Зайка - прыг и убежал. (слайд 15)

6. Работа по теме

1) сложение и вычитание чисел в пределах 10

Зайчик предлагает решить нам примеры в тетради + проверка.

За отличные успехи вы получаете от зайчика березовые листочки.

2) повторение знаний о видах линий.

3) работа с геометрическим материалом работа в тетради

Движемся дальше.

Из берлоги слышен храп -

Спит хозяин, косолап.

Всю округу замело,

Но ему во сне тепло.              (Медведь)                (Слайд)

- Посмотрите на рисунки. Какие виды линий использовано?(На 1 рис. – замкнутые кривые; на 2 рис.- прямая линия; на 3 рис. – замкнутая ломаная; на 4 рис. – незамкнутая кривая)

Послушайте Мишкино задание:

Преврати фигурки в картинки. Дорисуй.

Мишка дарит вам подарок – малину.

4. Итог урока (Слайд 21)

Вот ребята, мы и вернулись из леса в свой родной класс. Не устали? Мы принесли с собой подарки. Давайте посмотрим. (На доску вывешиваются рисунки со слогами)

МОЛОДЦЫ

 Интересно было в лесу?

- Кого мы видели?

- Кому помогали и как?

- Что нового узнали?

- Какая работа понравилась больше всего?

Мы счет прошли до десяти,

Итог сегодня подвели.

Смелей шагай теперь вперед,

Второй десяток тебя ждет.

Спасибо за урок.