Открытый урок окружающего мира

Этапы урока

Содержательный материал

1. Мотивация на учебную деятельность

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

-Здравствуйте, ребята. Садитесь. Урок окружающего мира.

-Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок?

-А чтобы у нас получился такой урок, какими мы должны быть?

-Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада вновь видеть ваши улыбки, и думаю, что этот урок принесет нам всем радость общения друг с другом.

-Интересным, хитрым, чтобы надо было подумать.

-Внимательными, думающими, добрыми.

Личностные

2.Актуализация опорных знаний

-Посмотрите внимательно на доску. Перед нами скрыто изображение предмета, который имеет отношение к нашему уроку. И лишь только ответив на вопросы, мы сможем открыть занавес.

Вопросы:

1. Какой язык объединяет всех жителей нашей страны?

2. Назовите несколько народов, проживающих на территории России.

3. В чем проявлялись обычаи и традиции народов? Назовите несколько русских праздников.

4. Какие племена произошли от южных, западных и восточных славян?

5. Какие занятия в старину были главными у народов на территории нашей страны?

После полученных ответов открывается изображение матрёшки.

Отвечают на вопросы.

Познавательные

3. Определение темы урока. Целеполагание.

-А какое же отношение имеет к нашему уроку окружающего мира матрёшка?

- В каждом городе нашей Родины была своя матрёшка. В целом они все были похожи. Их отличием между собой была роспись.

- Действительно матрёшка является символом всех русских городов. И мы начинаем знакомство с новым разделом под названием «Города России».

-А о чем же будет идти речь в этом разделе?

-Вот мы и получили первую часть темы нашего урока.

- Вспомните, как жили древние люди?

- Люди издавна селились вместе. Как можно было назвать такое поселение?

-Вот и стала известна нам вторая часть темы нашего урока.

-Ребята, что бы вы хотели узнать для себя по этой теме?

На доске появляются вопросы.

- Пусть ваши ожидания исполнятся!

-Это символ России.

-О городах нашей Родины.

-Они селились племенами.

-Село, от слова «селиться»

1. Что такое село?

2. Как стали появляться города?

3. Что такое город?

4. Чем отличается город от села?

Регулятивные

Познавательные

4. Изучение нового материала.

4.1.Что такое село?

4.2. Как стали появляться города?

4.3. Физминутка

4.4. Что такое город?

4.5. Чем город отличается от села?

- Что такое село? Найдите ответ на этот вопрос самостоятельно на 61 странице учебника.

- Что называют селом?

- Но шло время и стали появляться города.

-Как и зачем они появились?

-Предлагаю проверить в учебнике на станице 61, кто же из вас был ближе всего к правильному ответу.

Мы веселые матрешки, ладушки, ладушки,

На ногах у на сапожки ладушки, ладушки.

В сарафанах наших пестрых ладушки, ладушки,

Мы похожи словно сестры ладушки, ладушки.

Хлопают в ладошки

Дружные матрешки.

На ногах сапожки,

Топают матрешки.

Влево, вправо наклонись,

Всем знакомым поклонись.

- Что же такое город?

-Пока Мезер Сергей поработает с толковым словарём, вы попробуете высказать свои предположения.

-А теперь заслушаем определение из толкового словаря.

- Все города имели укрепления – стены с башнями, вал и ров.

-Укрепленный центр города назывался кремль.

На доску крепится макет малого ограждения.

- Там находились главный городской собор и двор князя.

На доску крепится макет собора и двора князя.

- Как вы думаете, кем являлись основные жители города?

- Кто это такие? Обратимся за помощью к справочнику учебника на странице 126.

-Все эти люди жили за городскими стенами в неукрепленной части города, которая называлась посадом.

На доску крепятся макеты крестьянских домов.

- Самым оживленным местом была рыночная площадь или торг.

- Горожане шли на торг не только за покупками, но и для того, чтобы услышать новости города.

-Как вы думаете, что могло продаваться на торговых рядах?

Вывод:

-Итак, как назывался укрепленный центр города?

-Какие сооружения находились на территории кремля?

-Что называлось посадом?

-Теперь, когда мы знаем, что такое город и что такое село, кто сможет ответить на последний вопрос сегодняшнего урока?

-Чем ещё отличался город от села?

Самостоятельное чтение на стр. 61 в учебнике.

-Древнее поселение людей, которые занимались земледелием, рыболовством, скотоводством, защищались от врагов.

Предположения детей.

Чтение текста одним из учеников.

Выполняют движения.

Высказывания детей.

-В старину на Руси: огражденное стеной, валом поселение; крепость.

- Купцами, ремесленниками, дружинниками.

- Купец – человек, занимавшийся торговлей.

Ремесленник – человек, который занимается ремеслом, то есть изготовлением изделий на продажу. Например, сапожник, кузнец, гончар, оружейник.

Дружинник – приближенные князя и княжеское войско. Дружинники составляли княжескую дружину.

-Хлебобулочные изделия, мед, посуда, обуви и так далее.

-Кремль.

-Главный собор и двор князя.

-Неукрепленная часть города.

- Город – это огороженное поселение людей, а село – нет.

Ответы детей.

Познавательные

Регулятивные

5.Первичное закрепление нового материала.

5.1. Работа в группах.

5. 2. Инсценировка фрагмента ярмарки.

5.3. Проверка групповой работы.

- Предлагаю объединиться в группы и поработать со следующими заданиями:

1 группа – сконструировать макет своего древнерусского города и раскрасить его.

2 группа – найти на рисунке и прикрепить названия сооружений города.

3 группа – работа в тетради на печатной основе, страница 20 № 46. Разгадать, какое слово зашифровано, решив примеры.

-А с остальными ребятами мы поработаем вместе в работа в тетради на печатной основе на странице 20 № 47.

-Найдите на рисунке товары, которых не могло быть в продаже в 12 веке. Выпишите их названия.

- В те далекие времена желающих продать свой товар было много. Как же привлекал покупателей к своему торговому месту?

Вывод:

-Куда сейчас нас приглашал Ярослав?

-А где в современном мире мы можем встретить ярмарку?

-Какое же слово было зашифровано?

-Так что же такое посад?

-Повесьте свои рисунки на доску. Ребята, проверьте справилась ли с задание вторая группа?

-Назовите еще раз части города.

-Назовите основных жителей города.

Групповая работа.

Коллективная работа с оставшейся группой детей.

Кроссовки, электрический чайник, магнитофон, сотовый телефон.

- Различными закличками.

Инсценировка фрагмента ярмарки.

Ученик в роли торговца:

-Ярмарка огневая, яркая!

Ярмарка плясовая, жаркая!

Гляньте налево – лавки с товаром!

Гляньте направо – веселье даром!

А ну, не дорого,

Купите творога,

А вот вам курица и сельдерей!

Дешевле рублика, Два с маком бублика,

Берите, милые, да поскорей!

А вот кирзовые,

Почти что новые,

Ну, что вы смотрите? Им сносу нет!

Берите кепочку,

И брюки в клеточку,

Да не жалейте вы своих монет!

Ведь вы на ярмарке,

А не на каторге,

Гуляйте милые, чего уж там!

Штиблеты кожаны.ю

Почти не ношены…

Эх ради праздника и так отдам!

-На ярмарку.

-В школе в сентябре.

-Городская ярмарка в день нашего города.

3 группа:

-Посад.

-Неукрепленная часть города.

2 группа ввывешивает рисунки на доску.

-Торг, посад, кремль, в который входят собор и двор князя.

1 группа вывешивает макет города на доску.

Проверка учащимися работы первой группы.

-Купцы, ремесленники, дружинники.

Познавательные Коммуникативные Регулятивные

6. Обобщение имеющихся знаний.

6.1. Блиц опрос.

-Перед вами на партах лежит листок с цифрами. Это номера вопросов, на которые вы должны ответить.

-Если вы отвечаете «Да», то зачеркиваете зеленым карандашом номер этого вопроса.

-Если – «Нет», то оставляете его не зачеркнутым.

Вопросы:

1. В селах и деревнях жили крестьяне.

2. Слово «город» означает огороженное, укрепленное место.

3. Укрепленный центр города назывался кремль.

4. Самое оживленное место в городе – торг.

5. На территории кремля находились собор и торг.

6. Основными жителями города были купцы, крестьяне, ремесленники.

7. Это изображение древнерусского города.

8. Это жители города.

9. Дружинник – это человек, занимавшийся торговлей.

-Посмотрите внимательно на свои листочки. Какая буква у вас получилась?

-Какое слово сегодня на уроке мы часто повторяли, которое начинается с этой буквы?

-Скажите, пожалуйста, а где мы с вами живем?

-Но ведь в нашем городе нет посада, нет дома князя и город наш с вами не огорожен, но , тем не менее, мы горожане?

- Да, современный город имеет другие отличительные черты от сел и деревень, но это уже тема совершенно другого урока…

Выполнение работы.

Слайд 1

Слайд 2

-Буква Г.

-Город.

- В городе Камышине.

-Потому что мы живем в современном городе.

Регулятивные

Познавательные

7. Домашнее задание.

По выбору:

• Прочитать статью в учебнике на странице 61-64

• Придумать и нарисовать свой древнерусский город

• Приготовить сообщение об одном древнерусском городе

Слайд 3

8. Рефлексия.

-У каждого из вас на столах лежит шаблон матрешки.

-На протяжении изучения всего раздела «Города России» она будет присутствовать у вас на уроке. И каждый урок вы будете раскрашивать отдельные ее детали.

- Вот и сегодня я прошу вас выбрать определенный цвет карандаша и раскрасить платок матрешки.

• Красным цветом, если вы работали на уроке активно, для вас урок прошел быстро и интересно;

• Синим цветом, если вы испытывали трудности при закреплении новых знаний;

• Желтым цветом, если материал урока был для вас непонятен.

- Всем спасибо за работу на уроке.

Раскрашивают шаблон матрешки.

Регулятивные

Познавательные