Открытый урок.Климат Земли.

Предмет: Русский язык и литература.

Раздел 1: Климат и природа.

Тема урока: Климат Земли.

Школа:Кояндинская средняя школа

Дата:

ФИО учителя: Байжанова С.

Класс: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу).

Учащиеся будут уметь:

Ч1.Понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

П6. Правильно писать безударные падежные окончания.

Г1. Владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы.

Цели урока

Все учащиеся смогут:понимать общее содержание текста, отвечая на вопросы.

Большинство учащихся могут:

определять ключевые слова и словосочетания через различные стратегии, употреблять в речи синонимы, антонимы;

Некоторые учащиеся смогут:правильно писать безударные падежные окончания в тексте, находить антонимы и употреблять их в речи.

Языковые цели

Учащиесяся могут: участвовать в обсуждении по данной теме, пополняя словарный запас синонимами, антонимами и омонимами.

Предварительные знания

Учащиеся имеют знание по данной теме;

могут понимать общее содержание текста;

умеют правильно писать безударные гласные;

имеют представление о синонимах, антонимах, омонимах.

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1. мин.

1. Организационный момент. Позитивный настрой на урок. Тренинг «Как здороваются люди Земли».

-Каким образом мы с вами здоровались?

- Сколько людей живет на нашей планете?

-Меняется ли она?

- Где и в чем видны эти изменения?

Учитель обобщает ответы учащихся и формирует вместе с учениками тему урока.

Середина урока

35 мин.

1.Учитель включает аудиозапись. Ученики прослушивают и отвечают на вопросы учителя.

-какие природные явления происходят на видео?

-почему в последнее время усиливается непогода?

- с чем это связано?

2.Пленарий ученика. Дифференциация. Отвечает сильный ученик.

3.У учеников на столах лежат иллюстрации экстремальных погодных условий.

4.Учитель с учениками составляют глоссарий по теме урока. Например, ураган, буря, тайфун, циклон, гром, молния, смерч, паводки, метель, ледяная буря, засуха.

5.Работа в микро группах. Деление по принципу «1,2,3,4,5»

Затем ученики классифицируют их по:

1гр.-наводнение;

-тайфуны;

-грозы;

-снегопад;

-пожары.

Отбирают картинки и презентуют, включая синонимы и антонимы.

6. Совместное чтение. Учитель читает текст до..

Климат на Земле меняется и это становится проблемой для всего человечество. Факт глобального изменения климата подтвержден научными наблюдениями и не оспаривается большинством ученых.

Доказательство сторон о неизбежности катастрофических последствий изменений климата-спорными…

Ученики определяют основную мысль отрезка текста через графический органайзер «Габл-Бабл». Основная идея-меняется климат Земли.

Ученик с высоким уровнем обученности читает дальше текст.

В данном отрезке ученики определяют ключевые слова и словосочетания. Проговаривают вслух, слушают дополнения класса.

Физминутка.

Формативное задание.

Ц.О. П6. Правильно писать безударные падежные окончания.

Уровень мыслительных навыков:

Понимание, применение.

Критерий оценивания:правильно писать безударные падежные окончания

Текст лежит на столах учеников. Текст тот, с которым они работали.

Климат и погода. Между ними существует тесная связь, и в то же время они отличаются один от другого. Климат, как взрослый человек, имеет постоянный характер. Его «поступки» предсказуемы, и особенных неожиданностей от него не ожидают. Мы знаем, что летом температура будет высокой, а зимой низкой, что зимой выпадет снег, а летом следует ожидать дождей. Все предварительно известно, даже скучно. Но погода не дает скучать. Переменчивая, непостоянная и капризная погода постоянно подносит сюрпризы, в том числе и неприятные: то засуха, то ливневые дожди, то оттепель среди зимы, то похолодания поздней весной. 
Мы с вами разобрались, что же такое погода, давайте теперь разберемся что же такое климат. Климат – это многолетний режим погоды, характерный для данной местности. Какие же факторы влияют на климат?

Задания.

Выпишите существительные из текста. Выделите окончания.

Определите падеж

Дескриптор:

- может правильно писать безударные падежные окончания

О.учителя.

http://ruslar.ru/mobile/video/iBvJ1QT1Pc0

https://www.google.co.uk/search?q=extreme+weather+images&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=xxM6UpKMFoiUhQe504CgDg&sqi=2&ved=0CC0QsAQ&biw=1366&bih=596&dpr=1 -

Иллюстрации экстремальных погодных условий

https://www.youtube.com/watch?v=vVFsXTmXlz4

http://newskazki.com/skazka-o-vetre/

5 мин.

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

-что нового вы узнали о климате Земли?

-что было для вас интересным?