Меню
Разработки
Разработки  /  Биология  /  Уроки  /  7 класс  /  Особенности размножения рыб

Особенности размножения рыб

Ход урока

1.Организационный момент. Приветствует, проверяет готовность, настраивает на продуктивную работу.

2.Актуализация знаний.

Учитель. Вспомните: что такое размножение?

Верно. Это процесс, при котором происходит увеличение числа особей вида.

Учитель. Какое значение имеет размножение в жизни животных?

Верно. Размножение обеспечивает существование вида во времени и пространстве.

3.Изучение нового материала.

3.1.Постановка проблемного вопроса учителем и определение темы урока

Как происходит размножение и развитие рыб? Слайд 1.

Учитель. Кто назовет мне тему урока?

Учащиеся называют тему урока, учитель корректирует, если это необходимо.

3.2.Постановка цели и определение задач урока обучающимися

Учитель. Кто сформулирует мне цель нашего урока, исходя из названия темы?

Учащиеся определяют цель урока, учитель корректирует, если это необходимо.

Учитель. Какие задачи необходимо решить для достижения цели?

Учащиеся определяют задачи урока, учитель корректирует, если это необходимо.

Итак, цель нашего урока: изучить особенности размножения и развития рыб.

Задачи:

1. изучить текст параграфа 32. «Особенности размножения рыб»;

2. выполнить предложенные задания в рабочей тетради;

3. проанализировать, оценить степень усвоения новых знаний и сделать выводы.

4. Использовать полученные знания на практике и в жизни. Слайд 2.

3.3. Критерии оценки. Слайд 3.

Если все правильно выполнено и в полном объеме, то 2 балла.

Если допущены ошибки, то 1 балл.

Если все – неправильно, то 0 баллов.

3.4. Размножение и развитие рыб.

3.4.1. Демонстрация учителем к/ф 1. и 2. Размножение и развитие рыб. Слайд 4. и 5.

3.4.2. Самостоятельная работа по заданию: изучите текст, статьи «Размножение и развитие рыб» на стр.150 учебника, выполните задания 1-2, в рабочей тетради, сравните полученные результаты выполненного вами задания с правильным ответом, проанализируйте и оцените выполненную вами работу по критериям, предложенным учителем.

Задание 1. Заполни пропуски в тексте. Слайд 6.

Рыбы - … животные. Они имеют … железы. У самцов они называются …, у самок - …. В яичниках созревают …, а в семенниках …. Период размножения у рыб называется …. Оплодотворение у большинства рыб …. После оплодотворения в … развивается …. Вещества, необходимые для питания …, содержатся в …. У рыб, откладывающих небольшое количество икры, развилась ….

Ответ выполненного задания 1. Заполни пропуски в тексте. Слайд 7.

Рыбы – раздельнополые животные. Они имеют половые железы. У самцов они называются семенники, у самок – яичники. В яичниках созревают яйцеклетки – икринки, а в семенниках сперматозоиды. Период размножения у рыб называется нерест. Оплодотворение у большинства рыб внешнее. После оплодотворения в яичниках развивается малек, мальки. Вещества, необходимые для питания мальков, содержатся в икре. У рыб, откладывающих небольшое количество икры, развилась забота о потомстве.

Задание 2. Заполни таблицу. (При выполнении задания учащиеся используют таблицу «Половая система» слайд 8. и задание в рабочей тетради слайд 9.).

Органы размножения

Особь

Органы размножения

Функции

Самец

Самка

Ответ выполненного задания 2. Заполни таблицу. Слайд 10.

Органы размножения

Особь

Органы размножения

Функции

Самец

семенники

созревают сперматозоиды

Самка

яичники

созревают яйцеклетки

3.5. Миграции.

3.5.1. Демонстрация учителем к/ф № 3. Слайд 11.

3.5.2. Самостоятельная работа в парах по заданию: изучите текст, статьи «Миграции» на стр.151 учебника, обсудите в парах выполнение задания 4 в рабочей тетради, сравните полученные результаты выполненной работы с правильным ответом, проанализируйте и оцените выполненную вами работу по критериям, предложенным учителем. Задание 5. Пользуясь учебником, сформулируйте и запишите определения. (При выполнении задания учащиеся используют таблицу-рисунок «Виды миграций» слайд 12. и задание в рабочей тетради слайд 13.).

Миграция……………………………………………………………………………….

Нерест………………………………………………………………………………….

Проходные рыбы……………………………………………………………………….

Ответ выполненного задания 5. Слайд 14.

Миграция – перемещения рыб на большие расстояния.

Нерест – выметывание половых продуктов рыбами.

Проходные рыбы – рыбы, которые идут из морей в реки или из рек в моря.

Задание 6. Выскажите предположение. (При выполнении задания учащиеся используют таблицу «Забота о потомстве» слайд 15. и задание в рабочей тетради слайд 16.).

Треска выметывает огромное количество икринок – до 9,3 млн. штук. Плодовитость колюшки трехиглой по сравнению с другими рыбами очень мала – от 65 до 550 икринок. Выскажите предположение: чем объясняется такое различие в плодовитости.

Ответ выполненного задания 6. Слайд 17.

Дело в том, что самцы колюшки самоотверженно охраняют свое потомство и поэтому самки выметывают икры меньше, а треска никак не охраняет свое потомство и поэтому самка трески выметывает большое количество икры. Оби стратегии способствуют сохранению вида.

4.Подведение итогов. Оценка степени усвоения новых знаний по сумме баллов за выполнение всех заданий и соотношение их по 5-бальной системе. Слайд 18.

Максимальное количество баллов – 8.

Критерии оценки:

8 баллов – «5»;

6 -7 баллов – «4»;

4 -5 баллов – «3»;

Менее 4-х баллов – «2»

5.Рефлексия. Слайд19.

Не удалось разобраться в теме.

Остались вопросы.

Тема раскрыта, все понятно.

5.Домашнее задание. Слайд 20.

1.Задание для всех. П.32, задание 3 в рабочей тетради, ответить на вопросы 1-3 в конце параграфа.

2. Задание для учащихся с особыми способностями. Выполнить в рабочей тетради задание 4.

3.Творческое задание по выбору. Используя информационные ресурсы, подготовьте (по выбору) презентацию или сообщение о миграциях рыб, связанных с размножением, с поиском корма.

05.02.2018

Содержимое разработки

Тема урока: «Особенности размножения и рыб»

Цели урока: создать условия для усвоения новых знаний об особенностях размножения и развития рыб.

Задачи урока:

Образовательные:

-сформировать знания об особенностях размножения и развития рыб как водных животных;

-сформировать понятия «нерест», «миграция», «проходные рыбы»;

-раскрыть особенности заботы о потомстве у рыб как приспособление к выживанию вида;

Развивающие:

-формировать умение анализировать, сравнивать, делать выводы на основе полученной информации;

-развивать умения устанавливать причинно-следственные связи;

-развивать интеллектуальные способности, логическое мышление, навыки познавательной самостоятельной активности;

-развивать познавательный интерес к предмету.

Воспитательные:

-воспитывать интерес к изучению данного класса животных, бережное отношение к природе;

-формировать научное мировоззрение.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Методы обучения:

-словесные;

-проблемные, частично-поисковый;

-наглядно-образный;

-самостоятельная работа, работа в парах.

Средства:

предметные: текст учебника пр. 32. «Особенности размножения рыб»;

практические: выполнение самостоятельной работы;

интеллектуальные: анализ, сравнение, сопоставление, оценка;

эмоциональные: интерес.

Оборудование: медиапроектор, экран, презентация к уроку.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

План урока:

1.Определение темы урока, постановка цели и задач урока, выбор способов действия для решения задач к достижению цели.

2.Выполнение заданий в рабочей тетради, сопоставление с эталоном правильного ответа.

3.Контроль полученных знаний.

4.Самоанализ и самооценка степени усвоения знаний.

5.Рефлексия.

6.Домашнее задание.




Ход урока

1.Организационный момент. Приветствует, проверяет готовность, настраивает на продуктивную работу.

2.Актуализация знаний.

Учитель. Вспомните: что такое размножение?

Верно. Это процесс, при котором происходит увеличение числа особей вида.

Учитель. Какое значение имеет размножение в жизни животных?

Верно. Размножение обеспечивает существование вида во времени и пространстве.

3.Изучение нового материала.

3.1.Постановка проблемного вопроса учителем и определение темы урока

Как происходит размножение и развитие рыб? Слайд 1.

Учитель. Кто назовет мне тему урока?

Учащиеся называют тему урока, учитель корректирует, если это необходимо.

3.2.Постановка цели и определение задач урока обучающимися

Учитель. Кто сформулирует мне цель нашего урока, исходя из названия темы?

Учащиеся определяют цель урока, учитель корректирует, если это необходимо.

Учитель. Какие задачи необходимо решить для достижения цели?

Учащиеся определяют задачи урока, учитель корректирует, если это необходимо.

Итак, цель нашего урока: изучить особенности размножения и развития рыб.

Задачи:

1. изучить текст параграфа 32. «Особенности размножения рыб»;

2. выполнить предложенные задания в рабочей тетради;

3. проанализировать, оценить степень усвоения новых знаний и сделать выводы.

4. Использовать полученные знания на практике и в жизни. Слайд 2.

3.3. Критерии оценки. Слайд 3.

Если все правильно выполнено и в полном объеме, то 2 балла.

Если допущены ошибки, то 1 балл.

Если все – неправильно, то 0 баллов.

3.4. Размножение и развитие рыб.

3.4.1. Демонстрация учителем к/ф 1. и 2. Размножение и развитие рыб. Слайд 4. и 5.

3.4.2. Самостоятельная работа по заданию: изучите текст, статьи «Размножение и развитие рыб» на стр.150 учебника, выполните задания 1-2, в рабочей тетради, сравните полученные результаты выполненного вами задания с правильным ответом, проанализируйте и оцените выполненную вами работу по критериям, предложенным учителем.

Задание 1. Заполни пропуски в тексте. Слайд 6.

Рыбы - … животные. Они имеют … железы. У самцов они называются … , у самок - … . В яичниках созревают … , а в семенниках … . Период размножения у рыб называется … . Оплодотворение у большинства рыб … . После оплодотворения в … развивается … . Вещества, необходимые для питания … , содержатся в … . У рыб, откладывающих небольшое количество икры, развилась … .

Ответ выполненного задания 1. Заполни пропуски в тексте. Слайд 7.

Рыбы – раздельнополые животные. Они имеют половые железы. У самцов они называются семенники, у самок – яичники. В яичниках созревают яйцеклетки – икринки, а в семенниках сперматозоиды. Период размножения у рыб называется нерест. Оплодотворение у большинства рыб внешнее. После оплодотворения в яичниках развивается малек, мальки. Вещества, необходимые для питания мальков, содержатся в икре. У рыб, откладывающих небольшое количество икры, развилась забота о потомстве.

Задание 2. Заполни таблицу. (При выполнении задания учащиеся используют таблицу «Половая система» слайд 8. и задание в рабочей тетради слайд 9.).

Органы размножения

Особь

Органы размножения

Функции

Самец



Самка



Ответ выполненного задания 2. Заполни таблицу. Слайд 10.

Органы размножения

Особь

Органы размножения

Функции

Самец

семенники

созревают сперматозоиды

Самка

яичники

созревают яйцеклетки


3.5. Миграции.

3.5.1. Демонстрация учителем к/ф № 3. Слайд 11.

3.5.2. Самостоятельная работа в парах по заданию: изучите текст, статьи «Миграции» на стр.151 учебника, обсудите в парах выполнение задания 4 в рабочей тетради, сравните полученные результаты выполненной работы с правильным ответом, проанализируйте и оцените выполненную вами работу по критериям, предложенным учителем. Задание 5. Пользуясь учебником, сформулируйте и запишите определения. (При выполнении задания учащиеся используют таблицу-рисунок «Виды миграций» слайд 12. и задание в рабочей тетради слайд 13.).

Миграция………………………………………………………………………………..

Нерест…………………………………………………………………………………..

Проходные рыбы……………………………………………………………………….

Ответ выполненного задания 5. Слайд 14.

Миграция – перемещения рыб на большие расстояния.

Нерест – выметывание половых продуктов рыбами.

Проходные рыбы – рыбы, которые идут из морей в реки или из рек в моря.

Задание 6. Выскажите предположение. (При выполнении задания учащиеся используют таблицу «Забота о потомстве» слайд 15. и задание в рабочей тетради слайд 16.).

Треска выметывает огромное количество икринок – до 9,3 млн. штук. Плодовитость колюшки трехиглой по сравнению с другими рыбами очень мала – от 65 до 550 икринок. Выскажите предположение: чем объясняется такое различие в плодовитости.

Ответ выполненного задания 6. Слайд 17.

Дело в том, что самцы колюшки самоотверженно охраняют свое потомство и поэтому самки выметывают икры меньше, а треска никак не охраняет свое потомство и поэтому самка трески выметывает большое количество икры. Оби стратегии способствуют сохранению вида.

4.Подведение итогов. Оценка степени усвоения новых знаний по сумме баллов за выполнение всех заданий и соотношение их по 5-бальной системе. Слайд 18.

Максимальное количество баллов – 8.

Критерии оценки:

8 баллов – «5»;

6 -7 баллов – «4»;

4 -5 баллов – «3»;

Менее 4-х баллов – «2»

5.Рефлексия. Слайд19.

Не удалось разобраться в теме.

Остались вопросы.

Тема раскрыта, все понятно.

5.Домашнее задание. Слайд 20.

1.Задание для всех. П.32, задание 3 в рабочей тетради, ответить на вопросы 1-3 в конце параграфа.

2. Задание для учащихся с особыми способностями. Выполнить в рабочей тетради задание 4.

3.Творческое задание по выбору. Используя информационные ресурсы, подготовьте (по выбору) презентацию или сообщение о миграциях рыб, связанных с размножением, с поиском корма.








































-70%
Курсы повышения квалификации

Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Особенности размножения рыб (33.46 KB)