Особенности преподавания биологии в сельской школе

Особенности преподавания биологии в сельской школе (из моей практики)

Более 30 лет я проработала в Актуковской основной общеобразовательной школе Краснооктябрьского района Нижегородской области с малой наполняемостью классов. И в течение этого времени заметила: я - это и учитель, и тех работница, и заготовитель, и завхоз... Засучив рукава, я работала на пришкольном участке, собирала лекарственные растения, выращивала комнатные растения, оформляла кабинет, наводила порядок на клумбах, в саду и т.д. Я обсуждала с учащимися, как спасти нашу матушку - Природу, старалась, чтобы дети учили биологию, знали её, любили.

Школу нашу закрыли, теперь я продолжаю обучать детей в Уразовскои средней школе.

За этот период работы я составила свою систему методики обучения биологии, с помощью которой легче осваивается и запоминается материал урока. При изучении программного материала в 5-7 классах я прибегаю к загадкам. Работа с ними, на мой взгляд, помогает развивать у школьников наблюдательность, сообразительность и находчивость. Для того, чтобы отгадать загадки, учащиеся должны хорошо слушать материал, так как до объяснения урока загадку пишу на доске. А после прошу ребят не только отгадать загадку, но и ответить на соответствующие вопросы. Загадки

применяю, больше всего, при закреплении нового материала ,при опросе учащихся, на обобщающих уроках.

При организации современного урока, для того, чтобы дать глубокие и прочные знания, я иногда прибегаю к стихам. Я сама пишу стихи. Пишу о природе родного края, о своей деревне, о любимых животных и растениях, и о Красной книге. Дети любят мои стихи и всегда интересуются, не появились ли новые. Отрывки из этих стихов стараюсь зачитывать учащимся на уроках биологии. Полюбившиеся стихи дети заучивают наизусть, а некоторыми пользуемся во время внеклассных мероприятий. На некоторые слова моих стихотворений композиторы записали музыку (Например, «Актугым» - о нашей красивой деревне), которых дети исполняют во внеклассных мероприятиях.

Хочу остановиться на очень интересных уроках, когда дети сами приносят живые объекты для изучения программного материала. Объявляю учащимся, что на следующем уроке будем изучать, например, земноводных или моллюсков. Они отлавливают лягушку (или беззубку). Особенно интересно проходит урок «Изучение внешнего строения птицы». Здесь дети приносят голубей. После урока они сами же возвращают их туда, где их достали. Зимой чаще приносят органы млекопитающих; сердце, часть легкого, почки и т.д. Весной - почки, листья, корневые системы, цветы растений. Такие уроки больше запоминаются и изучаются с интересом.

При обучении биологии я

создала свои - дополнительные

приемы работы по привлечению учащихся к изучению предмета

биологии в урочное время

Ведение проекта «Я наблюдаю за погодой» (5-6 класс)

Уход за комнатными растениями (6-9 класс)

Сбор материала о животных (альбом «Остановись, мгновение!» , где собираем интересные фотографии из жизни наших собратьев)

Сбор материала о новых открытиях медицины

Переходя из класса в класс по предмету «биология» учащиеся уже знают, какая работа их ждет. Пятиклассники и шестиклассники заняты фенологическими наблюдениями. Они ведут проект , где отмечают погоду, аномалии в природе, собирают загадки, стихи, поговорки, рисунки и фотографии. Выводы делают за месяц и сезон , пишут мини-сочинения.

Что же даёт проведение такой работы учащимися? После выполнения заданий по фенологии пятиклассники хорошо знают сроки наступления того или иного времени года, условные обозначения гидро - и метеоявлений, почвенного покрова местности, умеют связывать выполнение сезонных работ в сельском хозяйстве с погодными условиями.

В процессе работы учащиеся знакомятся со спецификой труда полевода, овощевода, гидрометеоролога.

Фенологические наблюдения, проводимые школьниками в курсе биология, подготавливают их к более осознанному восприятию раздела «Растения».

Кроме этого, учащиеся 6 классов, ухаживают за комнатными растениями, которые в начале сентября сажают вегетативным путем. Они тоже ведут дневники, где указывают процветание, рост и развитие растения.

Семиклассники ведут альбомы « Интересное в животном мире», куда помещают интересные фотографии и описания того, что запечатлели и где это было.

Учащиеся 8 классов в течение учебного года собирают материал о новых открытиях медицины и ухаживают за комнатными растениями.

Их в кабинете больше 60 видов.

В конце четверти проверяю эти альбомы и ставлю оценки, а в течение учетного года- пользуемся материалами этих работ.

Учет знаний учащихся по биологии

Знание конкретного учебного материала (текущая оценка)

Оценка за «Рабочую тетрадь»

Оценка за словари

Итоговая проверка знаний

Заинтересованность детей растет, когда они получают положительные оценки. В своей практике больше всего веду текущий и тематический учет знаний. Неудовлетворительные оценки стараюсь не ставить, а выясняя причину незнания, помогаю ученику понять этот материал (это провожу, обычно после уроков). Каждую оценку выставляю за знание конкретного учебного материала, которое проверяю в определенное время обучения. Проверку и оценивание знаний провожу не эпизодически (время от времени), а тематически, в соответствии с поэтапным осуществлением процесса обучения. При этом объясняю ученику, за что выставлена каждая оценка и что следует доработать. Из текущих оценок - оценка за «Рабочую тетрадь», ведутся во всех классах, где учащихся выполняют задания на каждый урок.

Еще не так давно было популярным написание рефератов. Но сегодня, когда имеется Широкий доступ к Интернету, я считаю, что слишком уж просто найти обширную информацию на разные темы. Поэтому учащиеся нашей школы по предмету биология, участвуют в исследовательской деятельности - составляют проекты.

Результатом научного исследования является компьютерная презентация, которая создается учащимися 6-11 классов. Эта работа, конечно, трудоемкая, но современные дети с удовольствием выполняют ее.

Вот я вкратце написала о своей работе, частично собственной методике обучения. Это вспомогательная форма обучения помогает получать глубокие и прочные знания.

Яруллина Рафия Жафяровна-

учитель биологии МБОУ Уразовская СОШ