Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Презентации  /  1 класс  /  Особенности адаптационного периода первоклассников

Особенности адаптационного периода первоклассников

В работе отражены особенности адаптационного периода первоклассников.

20.12.2016

Содержимое разработки

« Первый раз в первый класс»:  адаптация первоклассника к школе

« Первый раз в первый класс»: адаптация первоклассника к школе

Адаптация- это способность организма приспосабливаться  к изменяющимся условиям окружающей среды.

Адаптация- это способность организма приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды.

Школьная дезадаптация – это ситуация, когда ребенок оказывается неприспособленным к школьному обучению. Наиболее часто дезадаптация наблюдается у первоклассников, хотя она также может развиться и у более старших детей.

Школьная дезадаптация – это ситуация, когда ребенок оказывается неприспособленным к школьному обучению. Наиболее часто дезадаптация наблюдается у первоклассников, хотя она также может развиться и у более старших детей.

Этапы  школьной адаптации:  1.  Первая-вторая недели -ориентировочный этап. Значительное напряжение всех систем организма.  2. Третья-четвёртая недели- недостаточное, постепенное приспособление.  3.  Пятая-шестая недели- относительно устойчивое приспособление.

Этапы школьной адаптации: 1. Первая-вторая недели -ориентировочный этап. Значительное напряжение всех систем организма. 2. Третья-четвёртая недели- недостаточное, постепенное приспособление. 3. Пятая-шестая недели- относительно устойчивое приспособление.

Период адаптации ребёнка к школе может длится от 2-3 недель до полугода, это завис ит от многих факторов:  - от индивидуальных особенностей ребёнка;  -от характера взаимоотношений с окружающими;  -от типа учебного заведения ( учебной программы);  -от степени подготовленности ребёнка к школьной жизни.

Период адаптации ребёнка к школе может длится от 2-3 недель до полугода, это завис ит от многих факторов: - от индивидуальных особенностей ребёнка; -от характера взаимоотношений с окружающими; -от типа учебного заведения ( учебной программы); -от степени подготовленности ребёнка к школьной жизни.

                 Показатели трудностей адаптации  « Школьный стресс»  1.  Изменения в поведении ребёнка ( агрессивность, слезливость, капризность, вялость, перевозбуждение, раздражительность и.т.д.).  2. Трудности усвоения программы.  3. Проблемы в отношениях со сверстниками, учителями, родителями.

Показатели трудностей адаптации « Школьный стресс» 1. Изменения в поведении ребёнка ( агрессивность, слезливость, капризность, вялость, перевозбуждение, раздражительность и.т.д.). 2. Трудности усвоения программы. 3. Проблемы в отношениях со сверстниками, учителями, родителями.

                                                                                                             Каковы признаки успешной адаптации ?   *  Первый признак — удовлетворенность ребенка процессом обучения. Ему нравится в школе, он не испытывает неуверенности и страха.

Каковы признаки успешной адаптации ? * Первый признак — удовлетворенность ребенка процессом обучения. Ему нравится в школе, он не испытывает неуверенности и страха.

*  Второй признак — насколько легко ребенок справляется с программой. Если школа обычная и программа традиционная, а ребенок испытывает затруднения при обучении, то необходимо поддержать его в трудный момент, не критиковать излишне за медлительность, а также не сравнивать с другими детьми.

* Второй признак — насколько легко ребенок справляется с программой. Если школа обычная и программа традиционная, а ребенок испытывает затруднения при обучении, то необходимо поддержать его в трудный момент, не критиковать излишне за медлительность, а также не сравнивать с другими детьми.

* Третий признак  успешной адаптации — степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь после предпринятых им попыток выполнить задание самому.

* Третий признак успешной адаптации — степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь после предпринятых им попыток выполнить задание самому.

Но самым важным признаком того, что ребенок освоился в школьной среде, является его удовлетворенность межличностными отношениями с одноклассниками и учителем.

Но самым важным признаком того, что ребенок освоился в школьной среде, является его удовлетворенность межличностными отношениями с одноклассниками и учителем.

Как поддержать ребёнка в адаптационный период:  - Предъявлять разумные ограничения в том, что касается учёбы.  - Терпимо относится к проявлению «дошкольничества».  - Искренне интересуйтесь школьной жизнью ребёнка, расспрашивайте о школе, делитесь своим школьным опытом, это безусловно, укрепляет учебную мотивацию ученика.

Как поддержать ребёнка в адаптационный период: - Предъявлять разумные ограничения в том, что касается учёбы. - Терпимо относится к проявлению «дошкольничества». - Искренне интересуйтесь школьной жизнью ребёнка, расспрашивайте о школе, делитесь своим школьным опытом, это безусловно, укрепляет учебную мотивацию ученика.

- Хвалить первоклассника. Поощрение должно быть конкретным: мы хвалим не ребёнка самого по себе, к какую-то черту его поведения, результат его деятельности.  - Не сравнивать ни когда ребенка с другими учениками.  - Дать возможность ребёнку выражать негативные чувства.  - Оказывать эмоциональную поддержку ребёнку.

- Хвалить первоклассника. Поощрение должно быть конкретным: мы хвалим не ребёнка самого по себе, к какую-то черту его поведения, результат его деятельности. - Не сравнивать ни когда ребенка с другими учениками. - Дать возможность ребёнку выражать негативные чувства. - Оказывать эмоциональную поддержку ребёнку.

«Ваша поддержка - наш успех!»

«Ваша поддержка - наш успех!»

Нажмите, чтобы узнать подробности об олимпиадах КОМПЭДУ
Сохранить у себя:
Особенности адаптационного периода первоклассников (945.95 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт