Меню
Разработки
Разработки  /  Литература  /  Уроки  /  9 класс  /  Особенности художественного стиля речи. Комплексный анализ текста

Особенности художественного стиля речи. Комплексный анализ текста

На уроке ученики обобщают и систематизируют знания о ранее изученных стилях речи, раскрывают особенности художественного стиля речи.
22.10.2013

Описание разработки

Цели урока:

обучающие: обобщить и систематизировать знания о ранее изученных стилях речи, раскрыть особенности художественного стиля речи;

развивающие: развивать навыки анализа текста художественного произведения;

воспитательные: воспитывать любовь к чтению художественного произведения.

Оборудование:

интерактивная доска, компьютер, медиапроектор

Ход урока

Организационный момент.

Сообщение темы и целей урока. (Слайды 1-2)

Повторение изученного

Работа с таблицей. (Слайды 3 -4)      

Работа с текстом. (Слайды 5-6)

А теперь давайте проведем комплексный анализ текста и определим особенности данного текста. Я прочту вам рассказ И. Бунина «Роман горбуна». (Чтение рассказа по частям).

Горбун получил анонимное любовное письмо, приглашение на свидание:

«Будьте в субботу пятого апреля, в семь часов вечера, в сквере на Соборной площади. Я молода, богата, свободна и - к чему скрывать! - давно знаю, давно люблю ваш гордый и печальный взор, ваш благородный, умный лоб, ваше одиночество... Я хочу надеяться, что и Вы найдете, быть может, во мне душу, родную Вам... Мои приметы: серый английский костюм, в левой руке шелковый лиловый зонтик, в правой - букетик фиалок...»

-   Как вы думаете, кто написал письмо?

-   Когда и где должна состояться встреча? Почему там?(Вечером в безлюдном месте. Чтобы меньше было свидетелей)

-  Чем настораживает письмо?(Нет имени героини )

Что можно сказать о героине, написавшей письмо-признание любимому человеку? Какая героиня русской литературы совершила такой поступок?

Что героиня говорит о себе в письме, как описывает свою внешность?

За что она полюбила своего избранника – горбуна? Что можно сказать о человеке, написавшем, что полюбил «ваш гордый и печальный взор, ваш благородный, умный лоб, ваше одиночество»?

Какими словами она передает свою надежду на взаимность?  

 Предположите, как отреагирует горбун?

Как он был потрясен, как ждал субботы: первое любовное письмо за всю жизнь! В субботу он сходил к парикмахеру, купил (сиреневые) перчатки, новый (серый с красной искрой, под цвет костюму) галстук; дома, наряжаясь перед зеркалом, без конца перевязывал этот галстук своими длинными, тонкими пальцами, холодными и дрожащими: на щеках его, под тонкой кожей, разлился красивый, пятнистый румянец, прекрасные глаза потемнели... Потом, наряженный, он сел в кресло, - как гость, как чужой в своей собственной квартире, - и стал ждать рокового часа. Наконец в столовой важно, грозно пробило шесть с половиной. Он содрогнулся, поднялся, сдержанно, не спеша надел в прихожей весеннюю шляпу, взял трость и медленно вышел. Но на улице уже не мог владеть собой - зашагал своими длинными и тонкими ногами быстрее, со всей вызывающей важностью, присущей горбуну, но объятый тем блаженным страхом, с которым всегда предвкушаем мы счастье. Когда же быстро вошел в сквер возле собора, вдруг…

- Как бы вы себя чувствовали в подобной ситуации?

- Что нового узнали о герое?

- Как вы думаете, чего ожидает от свидания горбун?

- Есть ли уверенность в счастливой развязке?

- А.П. Чехов сказал в одном из своих рассказов: «Ох, уж это вдруг». Выдвиньте предположения, что могло произойти дальше? Мнение обоснуйте. 

На этой стадии используется приём «Дерево предсказаний». После обсуждения текст дочитывается до конца.

оцепенел на месте: навстречу ему, в розовом свете весенней зари, важными и длинными шагами шла в сером костюме и хорошенькой шляпке, похожей на мужскую, с зонтиком в левой руке и с фиалками в правой, - горбунья.

Беспощаден кто-то к человеку!

Ребята, кто же беспощаден к человеку?

судьба беспощадна к человеку, от судьбы не уйдешь;

человек сам беспощаден к себе (он, увлекаясь внешним, не видит глубинного, внутреннего, что единственное и есть истинное).

Ребята, а как вы думаете, останутся ли герои вместе?

Комплексный анализ текста. (Работа по группам) (Слайды 7-12)

Схема комплексного анализа текста.

Определить тему  (Тема любви)

Главная идея текста. В каком предложении она заключена? (Беспощаден кто-то к человеку!)

Стиль, тип речи. (Художественный стиль, повествование с элементами описания) Доказать.

Структура текста, композиционные части (разделить текст на основные смысловые части и выявить лирическую логику, то есть развитие мысли, чувства, переживания).

Проанализировать художественные средства выразительности (печальный взор, умный лоб - эпитеты; Разлился красивый румянец, прекрасные глаза потемнели - метафоры)

Синтаксические фигуры текста (Текст состоит из 13 предложений, 3 из которых-простые, а 10 –сложные, автор использует много союзов и союзных слов, а также вводных слов. Это говорит о том, что он хочет показать напряжение главного героя, его переживания. В тексте 2 восклицательных предложения, что говорит об эмоциональной окрашенности данного текста)

Орфографическая и пунктуационная работа. (Слайд 10)

Разборы выделенных слов. (Слайды 11-12)

 Подведение итогов

Домашнее задание.

Содержимое разработки

Урок русского языка

Тема: Стили речи.

Тема урока: Особенности художественного стиля речи.

Комплексный анализ текста.

Тип урока – комбинированный.

Цели урока:

  • обучающие: обобщить и систематизировать знания о ранее изученных стилях речи, раскрыть особенности художественного стиля речи;

  • развивающие: развивать навыки анализа текста художественного произведения;

  • воспитательные: воспитывать любовь к чтению художественного произведения.

Оборудование:

  • интерактивная доска, компьютер, медиапроектор

Ход урока

  1. Организационный момент.

Сообщение темы и целей урока. (Слайды 1-2)

  1. Повторение изученного

Работа с таблицей. (Слайды 3 -4)

III.Работа с текстом. (Слайды 5-6)





А теперь давайте проведем комплексный анализ текста и определим особенности данного текста. Я прочту вам рассказ И. Бунина «Роман горбуна». (Чтение рассказа по частям).









Горбун получил анонимное любовное письмо, приглашение на свидание:

«Будьте в субботу пятого апреля, в семь часов вечера, в сквере на Соборной площади. Я молода, богата, свободна и - к чему скрывать! - давно знаю, давно люблю ваш гордый и печальный взор, ваш благородный, умный лоб, ваше одиночество... Я хочу надеяться, что и Вы найдете, быть может, во мне душу, родную Вам... Мои приметы: серый английский костюм, в левой руке шелковый лиловый зонтик, в правой - букетик фиалок...»

-                     Как вы думаете, кто написал письмо?

-                     Когда и где должна состояться встреча? Почему там?(Вечером в безлюдном месте. Чтобы меньше было свидетелей)

-                     Чем настораживает письмо?(Нет имени героини )

  • Что можно сказать о героине, написавшей письмо-признание любимому человеку? Какая героиня русской литературы совершила такой поступок?

  • Что героиня говорит о себе в письме, как описывает свою внешность?

  • За что она полюбила своего избранника – горбуна? Что можно сказать о человеке, написавшем, что полюбил «ваш гордый и печальный взор, ваш благородный, умный лоб, ваше одиночество»?

  • Какими словами она передает свою надежду на взаимность?                     Предположите, как отреагирует горбун?



Как он был потрясен, как ждал субботы: первое любовное письмо за всю жизнь! В субботу он сходил к парикмахеру, купил (сиреневые) перчатки, новый (серый с красной искрой, под цвет костюму) галстук; дома, наряжаясь перед зеркалом, без конца перевязывал этот галстук своими длинными, тонкими пальцами, холодными и дрожащими: на щеках его, под тонкой кожей, разлился красивый, пятнистый румянец, прекрасные глаза потемнели... Потом, наряженный, он сел в кресло, - как гость, как чужой в своей собственной квартире, - и стал ждать рокового часа. Наконец в столовой важно, грозно пробило шесть с половиной. Он содрогнулся, поднялся, сдержанно, не спеша надел в прихожей весеннюю шляпу, взял трость и медленно вышел. Но на улице уже не мог владеть собой - зашагал своими длинными и тонкими ногами быстрее, со всей вызывающей важностью, присущей горбуну, но объятый тем блаженным страхом, с которым всегда предвкушаем мы счастье. Когда же быстро вошел в сквер возле собора, вдруг…

-                     Как бы вы себя чувствовали в подобной ситуации?

-                     Что нового узнали о герое?

-                     Как вы думаете, чего ожидает от свидания горбун?

-                     Есть ли уверенность в счастливой развязке?

-                     А.П. Чехов сказал в одном из своих рассказов: «Ох, уж это вдруг». Выдвиньте предположения, что могло произойти дальше? Мнение обоснуйте. 

На этой стадии используется приём «Дерево предсказаний». После обсуждения текст дочитывается до конца.

оцепенел на месте: навстречу ему, в розовом свете весенней зари, важными и длинными шагами шла в сером костюме и хорошенькой шляпке, похожей на мужскую, с зонтиком в левой руке и с фиалками в правой, - горбунья.

Беспощаден кто-то к человеку!

1930

Ребята, кто же беспощаден к человеку?

  • судьба беспощадна к человеку, от судьбы не уйдешь;

  • человек сам беспощаден к себе (он, увлекаясь внешним, не видит глубинного, внутреннего, что единственное и есть истинное).

Ребята, а как вы думаете, останутся ли герои вместе?













IV. Комплексный анализ текста. (Работа по группам) (Слайды 7-12)



Схема комплексного анализа текста.

  1. Определить тему (Тема любви)

  2. Главная идея текста. В каком предложении она заключена? (Беспощаден кто-то к человеку!)

  3. Стиль, тип речи. (Художественный стиль, повествование с элементами описания) Доказать.

  4. Структура текста, композиционные части (разделить текст на основные смысловые части и выявить лирическую логику, то есть развитие мысли, чувства, переживания).

  5. Проанализировать художественные средства выразительности (печальный взор, умный лоб - эпитеты; Разлился красивый румянец, прекрасные глаза потемнели - метафоры)



  1. Синтаксические фигуры текста (Текст состоит из 13 предложений, 3 из которых-простые, а 10 –сложные, автор использует много союзов и союзных слов, а также вводных слов. Это говорит о том, что он хочет показать напряжение главного героя, его переживания. В тексте 2 восклицательных предложения, что говорит об эмоциональной окрашенности данного текста)





  1. Орфографическая и пунктуационная работа. (Слайд 10)

  2. Разборы выделенных слов. (Слайды 11-12)



      1. Подведение итогов

      2. Домашнее задание

.



-80%
Курсы повышения квалификации

Искусство публичных выступлений

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Особенности художественного стиля речи. Комплексный анализ текста (52 КB)