Основные компоненты компьютера 8 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Основные компоненты компьютера и их функции

1. Цель урока: познакомить учащихся со структурой персонального компьютера, показать связь между устройствами.

2. Задачи:

- обучающие: познакомить учащихся со

• структурой компьютера;

• каким образом происходит обмен данными между устройствами;

• классификацией устройств;

• сутью принципа фон Неймана;

- развивающие: способствовать развитию познавательных интересов учащихся;

развитие логического мышления, внимания, усидчивости.

-воспитательные:

• повышать и развивать интерес к предмету «Информатика и ИКТ»;

• формирование системного мышления;

• восприятие компьютера как инструмента информационной деятельности человека.

1. Тип урока эвристическая беседа

2. Формы работы учащихся: фронтальные формы работы, самостоятельная работа.

• Необходимое техническое оборудование:

• Мультимедийный проектор;

• Мультимедийная презентация «Основные компоненты компьютера» из УМК Л. Босовой ;

• Набора ЦОР к учебнику Информатика. Базовый курс. 8 кл. : учебник для 8 класса / Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. - М. : Бином. Лаборатория знаний, 2005;

• Инновационных учебных материалов «Информатика». 8-9 классы;

1. Структура и ход урока

I. Организационный момент (2 мин)

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, организует внимание учащихся, проверяет отсутствующих.

II. Актуализация знаний и постановка целей урока (3 мин)

• -Опишите характерные особенности современного общества.

• Какие технические изобретения кардинально повлияли на виды интеллектуального труда?

• Почему сегодня компьютер есть у каждого человека?

Слайд №1, 2 (№1 Приложение). На слайде тема урока. Учитель сообщает тему урока, его цели, задачи, ключевые понятия, конечный результат, который необходимо достигнуть в процессе работы.

III. Объяснение нового материала (25 мин)

Объяснение нового материала проходит в форме эвристической беседы с одновременным показом мультимедийной презентации на демонстрационном экране.

Учитель: Ребята, мы с вами уже сказали, что современный компьютер может применяться для многих целей – обрабатывать, хранить и передавать самую разнообразную информацию, использоваться человеком в разных видах деятельности.

Слайд №3. (№1 Приложение)

Современный компьютер – универсальное электронное программно управляемое устройство для работы с информацией.

Учащимся демонстрируется Flesh-ролик «Компьютер и его назначение» (№2 Приложение)

Слайд №4. (№1 Приложение)

Информацию, предназначенную для обработки на компьютере и представленную в виде двоичного кода, принято называть двоичными данными или просто данными.

Ребята, а как вы думаете, почему компьютер программно управляемое устройство?

Ответы учеников.

Слайд №5. (№1 Приложение)

Несмотря на разнообразие современных компьютеров, все они имеют программный принцип работы.

Слайд №6. (№1 Приложение)

Демонстрируется Flesh-ролик «Виды компьютеров». (№3 Приложение)

Ребята, давайте вспомни, какие устройства компьютера вы знаете?

Ответы учеников.

Совершенно верно, но у любого компьютера обязательно есть процессор, память, устройства ввода и вывода информации.

Демонстрируется Flesh-ролик «Структура современных цифровых ЭВМ». (№4 Приложение)

Слайд №7. (№1 Приложение)

Но даже столь очевидное сходство не позволяет нам отождествлять человека с машиной хотя бы потому, что человек управляет своими действиями сам, а работа компьютера подчинена заложенной в него программе.

Основным устройством компьютера является процессор.

Слайд №8. (№1 Приложение)

Согласно принципам Дж. фон Неймана процессор состоит из АЛУ и УУ.

Демонстрируется Flesh-ролик «Принципы фон Неймана. Устройство процессора» (№5 Приложение)

Слайды №9, 10, 11. (№1 Приложение)

Рассмотрим память компьютера. Слайд №12. (№1 Приложение)

Различают внутреннюю и внешнюю память.

Слайд №13. (№1 Приложение)

Демонстрируется Flesh-ролик «Разновидности внутренней памяти. Оперативная память» (№6 Приложение)

Демонстрируется Flesh-ролик «Специальная память. ПЗУ BIOS» (№7 Приложение)

Рассмотрим внешнюю память компьютера. Внешняя память позволяет сохранять огромные объёмы информации. Информация во внешней памяти после выключения компьютера сохраняется. Различают носители информации и накопители (дисководы) – устройства, обеспечивающие запись данных на носители и считывание данных с носителей. Обращается внимание учеников на то, что жесткий диск является внешней памятью, хоть и находится внутри системного блока.

Слайд №14. (№1 Приложение)

Человеку трудно понять двоичный код. И совсем невозможно человеку понять информацию, представленную последовательностью электрических импульсов. Входящие в состав компьютера устройства ввода – вывода «переводят» информацию с языка человека на язык компьютера и обратно.

Рассмотрим устройства ввода и вывода.

Слайд №15. (№1 Приложение)

Различные устройства компьютера связаны между собой каналами передачи информации.

Слайд №16. (№1 Приложение)

III. Обобщение и закрепление материала. (8 мин)

Учитель: Почему современный компьютер называют универсальным электронным программно управляемым устройством?

В чем суть программного принципа работы компьютера?

Что такое двоичные данные?

Перечислите основные виды устройств, входящих в состав компьютера.

(Ответы учащихся)

Демонстрируется Слайд №17 и №18. (№1 Приложение) «Самое главное» с основными выводами по теме.

Выполните задание на компьютере

Слайд №18. (№1 Приложение)

Учениками выполняется практическая проверочная работа на компьютерах.

IV. Домашнее задание (2 мин)

Учитель озвучивает домашнее задание, ученики записывают домашнее задание в дневник. Учебник: §2.1, письменно ответить на вопросы 12-14.

Учитель подводит итог урока, выставляет оценки. Урок окончен, до свидания.

Список используемой литературы:

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 8 класса /Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011

Приложение к плану-конспекту урока

Основные компоненты компьютера и их функции

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР