Организация исследовательской деятельности учащихся

Организация исследовательской деятельности учащихся.

Учитель математики

«Гимназия №1 им А. С. Пушкина»

Ильенко Марина Владимировна

Организация исследовательской деятельности учащихся.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования

Сформировать навыки ведения исследовательской работы

Технология исследовательской деятельности

1) Выделение в учебном материале проблемных точек, предполагающих неоднозначность; специальное конструирование учебного процесса «от этих точек» или проблемная подача материала;

2) развитие навыка формирования или выделения нескольких версий, гипотез (взгляда на объект, развития процесса и др.) в избранной проблеме, их адекватное формулирование;

5) развитие навыков анализа и принятия на основе анализа одной версии в качестве истинной.

4) работа с первоисточниками, «свидетельствами» при разработке версий;

3) развитие навыка работы с разными версиями на основе анализа свидетельств или первоисточников - (методики сбора материала, сравнения и др.);

Личностнодеятельностный подход

• ученик сам решает заняться такой работой, поскольку это ему нужно и интересно; сам выбирает тему исследования в соответствии со своими склонностями и предпочтениями.
• процесс работы над исследованием строится на основе знаний и умений, которыми владеет ученик.
• тесное сотрудничество между учеником

и учителем (научным руководителем)

подразумевает доверительные отношения,

плодотворные для обучения и личностного

развития.

• решая исследовательскую задачу,

ученик активно добывает знания и заинтересован

в результате работы.

Умения

Принципы организации учебно-исследовательской работы

• Добровольность
• Личная заинтересованность
• Принцип научности
• Доступность
• Посильность
• Принцип проблемности

Примерный план написания научно-исследовательской работы учащихся

• Введение
• Цель работы
• Методы проведения экспериментальной или исследовательской части работы
• Научная (теоретическая)часть работы
• Анализ исследовательских результатов
• Выводы
• Список используемой литературы

Много дополнительного материала можно найти через Интернет , что позволяет создать банк наглядных и дидактических материалов, критических статей и т.д.

• интересна исследователю и отвечает задаче развития его личности;

• интересна научному руководителю;

• опирается на знания, полученные на основе базового образования, углубляет и расширяет их;  

• соответствует принципу научности; 

• доступна: соответствует возрасту, знаниям, способностям исследователя;  

• посильна по объему и времени, необходимому для ее выполнения;  

• содержит проблему, требующую решения.

Требования к организации исследовательской деятельности

Спасибо за внимание.

P.S. Успех приходит к тому, кто 1. развивает учительский потенциал 2. осваивает инновационные технологии 3. находит новые формы повышения квалификации 4. и т д.