Опыт работы с одаренными детьми в направлении «Исследовательская деятельность»

Созданная в школе программа «Одарённые дети» предусматривает целенаправленную работу с одарёнными учащимися, начиная с начальной школы и до осознанного выбора жизненного пути.

С целью выявления и поддержки учеников, стремящихся к научной деятельности, в школе действует научное общество учащихся «Шаг в будущее», руководителем которого я являюсь уже третий год.

Научное общество учащихся (НОУ) – добровольное объединение школьников, которые стремятся к более глубокому познанию достижений в различных областях науки, техники, культуры, к развитию творческого мышления, интеллектуальной инициативе, самостоятельности, аналитическому подходу к собственной деятельности, приобретению умений и навыков исследовательской работы.

Именно для таких ребят научное общество является надежной опорой и средством самоутверждения.

В состав НОУ в текущем году вошли на добровольной основе 53 учащихся младшего, среднего звена и старших классов, с каждым годом количество ребят растет.

Целью научно-исследовательской работы учеников является углубленное изучение и закрепление учебного материала, овладение разносторонними методами познания, современной методикой научных исследований.

Задачи научного общества учащихся:

- создание условий для развития интеллектуальных способностей учащихся через информативно-коммуникативные технологии;

- вовлечение педагогов в инновационную деятельность;

- работа с одаренными детьми через проектно- исследовательскую деятельность.

- учить работать с научной литературой, отбирать, анализировать, систематизировать информацию;

- выявлять и формулировать исследовательские проблемы;

- грамотно оформлять научную работу;

- способствовать овладению учащимися искусством дискуссии, выступления перед аудиторией с докладами;

- содействовать профессиональному самоопределению учащихся.

Содержание и формы работы научного общества

- Работа групп по направлениям;

- Индивидуальная, групповая работа учащихся под руководством учителей и других специалистов на базе школы;

- Олимпиады по различным областям знаний;

- Организация интеллектуальных и дистанционных конкурсов по развитию познавательных интересов и творческих способностей;

- Подготовка исследовательских работ и участие в конкурсах и конференциях

Одним из главных направлений, с которым работаю и руковожу лично, это направление «исследовательская деятельность».

Работа секций строится по плану: 

- сбор предварительной информации по вопросу исследования, знакомство с различными мнениями разных авторов по изучаемой проблеме;

- проведение собственных исследований, используя научный, доступный и посильный к выполнению инструментарий в виде методов исследований данного явления;

- сравнение полученных результатов с имеющимися образцами, проведение анализа, построение причинно-следственных связей, поиск путей решения выявленных противоречий;

- оформление исследовательской работы в печатном виде;

- подготовка к выступлению на конференции с использованием стендового доклада или электронной презентации.

Все заседаниям по секциям проходят один раз в две недели по программам. Лично веду секцию МИФ и направление для младших школьников «Я исследователь» по программе УМК – система Л. В. Занкова.

Работая над проблемой повышения качества знаний учащихся, развитием их творческих способностей, я убедилась, что особое внимание надо направлять на формирование положительной мотивации учащихся, на активное использование в процессе обучения метода проектов.

 Метод проектов распространен в основном в старших классах. Но эту форму успешно применяю в начальном звене. Используем учебник-тетрадь «Я – исследователь» (автор А. И. Савенков).

Пособие «Методика исследовательского обучения младших школьников» (автор А. И. Савенков) включает описание методических приёмов и эффективных форм организации исследовательской деятельности. Особенность программы заключается в том, что в ней есть основание для внедрения – воспитание исследовательского поведения учащихся.

Она адресная – для учащихся начальной школы. В ней есть ядро – обучение исследовательским умениям через исследования роста и развития растений.

В программе прописаны требования к подготовке учащихся, обозначен объём обучения в часах, определён понятийный аппарат (методы, способы решения поставленных задач, средства, приёмы), спланирована практическая часть.

Весь материал - в документе.

Юлия Валерьевна Бобкова, руководитель НОУ «Шаг в будущее», Абанская СОШ №4

Опыт работы с одаренными детьми в направлении

«исследовательская деятельность»

«В душе каждого ребенка есть невидимые струны.

Если тронуть их умелой рукой – они красиво зазвучат»

В.А. Сухомлинский

Созданная в школе программа «Одарённые дети» предусматривает целенаправленную работу с одарёнными учащимися, начиная с начальной школы и до осознанного выбора жизненного пути. С целью выявления и поддержки учеников, стремящихся к научной деятельности, в школе действует научное общество учащихся «Шаг в будущее», руководителем которого я являюсь уже третий год.

Научное общество учащихся (НОУ) – добровольное объединение школьников, которые стремятся к более глубокому познанию достижений в различных областях науки, техники, культуры, к развитию творческого мышления, интеллектуальной инициативе, самостоятельности, аналитическому подходу к собственной деятельности, приобретению умений и навыков исследовательской работы. Именно для таких ребят научное общество является надежной опорой и средством самоутверждения. В состав НОУ в текущем году вошли на добровольной основе 53 учащихся младшего, среднего звена и старших классов, с каждым годом количество ребят растет.

Целью научно-исследовательской работы учеников является углубленное изучение и закрепление учебного материала, овладение разносторонними методами познания, современной методикой научных исследований.

Задачи научного общества учащихся:

• создание условий для развития интеллектуальных способностей учащихся через информативно-коммуникативные технологии;

• вовлечение педагогов в инновационную деятельность;

• работа с одаренными детьми через проектно- исследовательскую деятельность.

• учить работать с научной литературой, отбирать, анализировать, систематизировать информацию;

• выявлять и формулировать исследовательские проблемы;

• грамотно оформлять научную работу;

• способствовать овладению учащимися искусством дискуссии, выступления перед аудиторией с докладами;

• содействовать профессиональному самоопределению учащихся.

 Содержание и формы работы научного общества

• Работа групп по направлениям;

• Индивидуальная, групповая работа учащихся под руководством учителей и других специалистов на базе школы;

• Олимпиады по различным областям знаний;

• Организация интеллектуальных и дистанционных конкурсов по развитию познавательных интересов и творческих способностей;

• Подготовка исследовательских работ и участие в конкурсах и конференциях

Одним из главных направлений, с которым работаю и руковожу лично, это направление «исследовательская деятельность».

Направление делится на следующие секции:

Работа секций строится по плану: 

• сбор предварительной информации по вопросу исследования, знакомство с различными мнениями разных авторов по изучаемой проблеме;

• проведение собственных исследований, используя научный, доступный и посильный к выполнению инструментарий в виде методов исследований данного явления;

• сравнение полученных результатов с имеющимися образцами, проведение анализа, построение причинно-следственных связей, поиск путей решения выявленных противоречий;

• оформление исследовательской работы в печатном виде;

• подготовка к выступлению на конференции с использованием стендового доклада или электронной презентации.

Все заседаниям по секциям проходят один раз в две недели по программам. Лично веду секцию МИФ и направление для младших школьников «Я исследователь» по программе УМК – система Л.В. Занкова. Работая над проблемой повышения качества знаний учащихся, развитием их творческих способностей, я убедилась, что особое внимание надо направлять на формирование положительной мотивации учащихся, на активное использование в процессе обучения метода проектов.

Метод проектов распространен в основном в старших классах. Но эту форму успешно применяю в начальном звене. Используем учебник-тетрадь «Я – исследователь» (автор А.И. Савенков). Пособие «Методика исследовательского обучения младших школьников» (автор А.И. Савенков) включает описание методических приёмов и эффективных форм организации исследовательской деятельности. Особенность программы заключается в том, что в ней есть основание для внедрения – воспитание исследовательского поведения учащихся. Она адресная – для учащихся начальной школы. В ней есть ядро – обучение исследовательским умениям через исследования роста и развития растений. В программе прописаны требования к подготовке учащихся, обозначен объём обучения в часах, определён понятийный аппарат (методы, способы решения поставленных задач, средства, приёмы), спланирована практическая часть.

В целом работа кружка принесла ощутимые результаты:

•учащиеся показали знания, выходящие за рамки школьной программы;

•развили умение и вкус к поисково-исследовательской деятельности;

•приблизились к методам и приемам научного исследования (анкетирование, интервьюирование, опрос, проведение опытов, экспериментирование);

•показали умение работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

•использовали информационные технологии;

•развивали логические и мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение;

•стремились к формированию позитивной самооценки.

Результаты исследовательской деятельности представляются на конкурсе: на уровне класса, школы и выше.

Работа по поддержке интеллектуального и творческого развития детей ведется также в рамках деятельности школьного научного общества «Шаг в будущее», которое в нынешнем учебном году продолжило работу по следующим направлениям: физика и астрономия, литературоведение, биология, обществознание.

Учащиеся нашей старшей школы успешно выступают в различных конкурсах и мероприятиях, таких как:

1. Конкурс исследовательских работ им. Вернадского г. Москва очно ежегодно

2. Презентация книги «Добрые дела, тяжелые судьбы» г. Красноярск

3. Кревой конкурс исследовательских работ «Страна чудес- страна исследований».

4. Ежегодное участие и победы на школьной, районной НПК, краевой форум Молодеж и наука

5. Участие в очно заочной школе «Экспедиция к успеху»

6. Всероссийские заочные конкурсы

7. Краевой инфраструктурный проект «Территория 2020» (благодаря проекту ребята выиграли 7 наборов конструктора Лего)

8. Приглашены на краевую проектную выставку в ноябре 2015г ДПиШ

НОУ имеет для учащихся практическое значение. Во-первых, школьники приобщаются к миру науки, приобретают навыки исследовательской работы. Во-вторых, у них появляется возможность наиболее интересные из работ опубликовать в научных сборниках и периодической печати. В-третьих, они могут представить работы для участия в районных и краевых конференциях и мероприятиях. В-четвертых, ребята имеют возможность более верного выбора своего профессионального пути.

Главная особенность исследовательской и проектной деятельности НОУ «Шаг в будущее» заключается в том, что большинство проектов, реализованных учащимися - практико-ориентированные. Педагоги поощряют социальную активность детей и направляют их действия на решение реальных проблем. Проектная деятельность в НОУ стала для ребят мастерской развития творческого мышления, профессионального самоопределения. Учащиеся приобретают здесь навыки исследователя, натуралиста, фитодизайнера, эколога, экономиста, краеведа. Кроме того, создавая проекты, школьники учатся ставить перед собой цели, выясняют пути их достижения. В результате работы приобретают способность учиться на собственном опыте и опыте других.

На данный момент могу сказать однозначно:

• Число учащихся, вовлеченных в исследовательскую деятельность, остается стабильным.

• Систематически обновляется база данных «Одаренные дети Красноярья»

• Расширена предметная область исследований (математика, информатика, литература).

• Расширен диапазон мероприятий краевого уровня.

• Увеличилось число дистанционных всероссийских конкурсов и мероприятий.

Не удалось:

• Увеличить число исследовательских работ для участия в районных и краевых конференциях.

• Увеличить участие в направлении физики, химии, математики.

• Увеличить число участников краевой дистанционной школы «Юный исследователь»

Планируем:

• Продолжить работу по активизации и развитию творческой инициативы учащихся в рамках работы НОУ «Шаг в будущее»

• Пропагандировать значимость исследовательской деятельности для формирования образовательного пространства учащихся.

• Вовлекать большее количество детей, педагогов, родителей в научно-исследовательскую работу.

• Принять участие в краевом этапе научно-практической конференции Молодежь и наука

• По итогам школьного этапа научной конференции провести ряд мероприятий в различных номинациях.