Опыт презентация " Формирование основ музыкальной культуры и развитие творческих способностей учащихся"

«Формирование основ

музыкальной культуры

и развитие творческих

способностей учащихся»

Предмет «Музыка» призван целенаправленно формировать и развивать

музыкальную культуру личности ученика.

Проблемы

• Низкий уровень музыкальной культуры

и музыкальной грамотности школьников;

• Изменения в социокультурной среде

требуют обновления урока музыки;

• Обновление содержания музыкального

образования остается отчужденным

от ребенка.

Актуальность

Достижение нового качества

образования, ориентированного

на творческую личность учащихся

Цель:

Передача ценного, духовного

опыта поколений в музыкальном

искусстве, развитие

положительных черт и свойств

личности каждого ребенка

Задачи

• приобретение детьми системы опорных

знаний, умений и способов музыкальной

деятельности, обеспечивающих в

совокупности необходимую базу для

последующего самостоятельного

знакомства с музыкой, музыкального

самообразования и самовоспитания;

• приобщение детей к «золотому фонду»

народной, классической и современной

песни, формирование интереса и любви к

пению (сольному, ансамблевому,

хоровому);

Задачи

• развитие музыкальных способностей,

певческого голоса, знаний и умений;

• развитие умения общаться с музыкальным

классическим наследием и с образцами

современной музыки, испытывать в этом

потребность;

Задачи

• активизация общественно полезной

направленности музыкальных занятий для

использования знаний и умений,

приобретенных на занятиях, в

деятельности детского коллектива, в быту,

на досуге;

• совершенствование детской

эмоциональной сферы, воспитание

музыкального, эстетического вкуса,

интереса и любви к художественной

музыке, желание слушать, понимать и

исполнять ее.

Гипотеза

Если будут применяться современные формы, методы, приемы в музыкальном образовании, то это приведет к повышению степени творческой активности учащихся.

Принципы в педагогике искусства

• Образность
• Целостность
• Ассоциативность
• Единство разного и своеобразного

Методы обучения

• Наглядный
• Объяснительно-иллюстративный
• Эмпирический
• Эвристический
• Проблемный
• Репродуктивный

Существует особая группа методов,

определяемых спецификой

музыкального искусства

• Метод наблюдения за музыкой;
• Метод не навязывать музыку,

а убеждать, не развлекать, а радовать;

• Метод импровизации;
• Метод сопереживания;
• Метод музыкального обобщения,

забегания вперед и возвращение к пройденному;

• Метод размышления о музыке.

Требования к современной программе

• Признание равноправными всех видов музыкальной деятельности ребенка;
• Музыкальное творчество;
• Духовная (церковная);
• Музыка и фольклор;
• Направление работы по интеграции художественных дисциплин
• Организация современного музыкального досуга школьников
• Отбор музыкального материала для хорового пения

Составляющие творческого процесса

сближение

понятий

цельность

восприятия

способность

запоминать,

узнавать,

воспроизводить информацию

оригинальность

мышления

гибкость,

вариативность

мышления

способность

к открытию

легкость

генерирования идей

способность

к рефлексии

воображение или фантазия

Инновационный подход в различных

видах деятельности на уроках музыки

Активное слушание

Музицирование

Пение

Импровизация

Активное слушание

• Алгоритм «Солнышко» 5-8 классы
• «Музыкальная палитра» 3-8 классы
• Определение различных

эмоциональных характеристик

и состояний 2-8 классы

• «Я – сочинитель» 8 класс

У

видев Ангела

Увидев ангела перед собой.

Как вечное земное притяжение.

Хочу на веки быть с тобой,

Ты «Лунное» мое затменье!

Тебе сонату сочинил

Всё в ней тебе я посветил.

Тебя люблю я больше жизни!

И чувства мои к тебе чисты!

Яркова Марина 8 класс

Пение

• Выразительное произношение текста;
• Сочинение подголосков;
• Инсценирование песни.

Музицирование

• Ансамбль
• Дирижирование

Импровизация

• Пластическое интонирование;
• Инструментальное музицирование;
• Драматизация

Приемы технологии развития критического мышления

• Кластер;
• Инсерт;
• Таблица Донны Огл;
• Синквейн.

«Ученики – оркестр, учитель – композитор, урок – ноты. Но чтобы это делать красиво, ученики должны уметь играть на своих инструментах»

Древнегреческая мудрость

Спасибо

за внимание!