Окружающий мир 1класс "Зима - покой природы"

Тема урока: Зима- покой природы.

Цели урока: создать условия для расширения знаний о зиме, как одном из времен года; способствовать формированию навыков правильного определения времен года, различение изменений природы с приходом зимы.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют объяснять мир: называть основные приметы зимы, как времени года, изменения в неживой природе, особенности поведения птиц и зверей в зимнее время года.

Личностные: умеют определять своё отношение к миру, оценивать правильность поведения человека в природе.

Метапредметные:

- регулятивные: с помощью учителя высказывают предположение о теме урока, осуществляют контроль правильности выполнения предложенных заданий;

- познавательные: находят ответы на вопросы используя учебник, свой собственный жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, устанавливают причинно-следственные связи, характеризуют зиму как время года;

- коммуникативные: совместно решают поставленные задачи, обмениваются мнениями, умеют выслушать ответы других, высказывают и аргументируют свою точку зрения

Тип урока: урок ОНЗ

Ход урока.

Орг. момент

Прозвенел уже урок

Начинается урок

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнём,

Разговор наш заведём…

Актуализация знаний. Мотивация.

- Что мы изучаем на уроках окружающего мира? (Природу) Д

- Чтобы изучать природу, что надо уметь делать? (Наблюдать)

- Что значит наблюдать?

Наблюдать - это значит, внимательно изучать что–либо.

- На уроках окружающего мира мы наблюдаем за природой. Что такое природа? (Словарь в учебнике стр. 94)

Природа – все существующее на земле, но не созданное, как правило, руками человека.

- На какие части можно разделить природу? (Живая и неживая) Д

Приведите примеры неживой природы.

Что составляет живую природу?

Что относится к растениям?

На какие группы можно разделить всех животных?

Определение темы урока. Постановка цели.

Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит девица,

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Всё покрылось серебром.

Поспешила к нам сама

Белоснежная… (зима). 

- Вы догадались, о чем мы сегодня с вами поговорим на уроке? (о зиме) 

- Как вы думаете, когда природа отдыхает: летом, осенью, зимой или весной?

- Принято считать, что зима – покой природы. Как вы понимаете слово ПОКОЙ?

В словаре: покой – состояние тишины, отдыха, спокойствия.

- А действительно ли зима – покой природы? Давайте постараемся в этом разобраться.

- Говоря о любом времени года, что мы должны знать? (Названия месяцев, изменения в неживой природе с наступлением данного времени года, особенности поведения животных, человека, изменений в жизни растений).

От чего зависят изменения в живой природе? (От изменений в неживой природе)

- Начнём по порядку. О какой тройке говорится в загадке?

- Назовите, какие вы знаете зимние месяцы (декабрь, январь, февраль) 

Выявление места и причины затруднения.

- Какой месяц в народе называют лютень и бокогрей? Студень? Сечень?

Построение проекта выхода из затруднения. Реализация проекта.

Групповая работа.

- На ваших столах листы с информацией. Ваша задача: прочитать и ответить на вопросы.

• Древнерусское название декабря  - студень..От слова студёный, значит, холодный. В декабре начинаются  морозы. Декабрь год кончает, зиму начинает. День становится короче и короче. 22 декабря – самый короткий день в году.

- Почему декабрь называют студень?

- Почему говорят: «Декабрь зиму начинает, а год кончает?

- Какой день самый короткий в году?

• Январь называли – сечень. Он находится посередине зимы и рассекает её на две части. Январь, говорит народ, к весне поворот; году начало, зиме середина. На Новый год прибавился день на заячий скок, то есть на чуть – чуть.

- Почему январь называли сечень?

- Как понимаете фразу: «На Новый год прибавился день на заячий скок?

Январь ещё называют двуликим. Старое лицо смотрит в прошлое, а новое в будущее. Двуликий Янус.

• Февраль самый снежный месяц и называли его снежнем. Вьюги да метели под февраль полетели; бегут по снегу, а следу нету. Морозы чередуются с потеплениями, поэтому февраль называют лютень и бокогрей. Февраль – последний, самый холодный  месяц зимы.

- Почему февраль называют снежнем?

- Объясните, почему в народе февраль – бокогрей и лютень?

- Итак, какой месяц в народе называют лютень и бокогрей? Студень? Сечень?

Построение проекта выхода из затруднения. Реализация проекта.

С приходом зимы мы встречаем зимних гостей: холодных, морозных, снежных.

РАЗГАДЫВАНИЕ КРОССВОРДА.

1. Оттепель – Незначительное потепление, тёплая погода с таянием снега.

2. Поземка – Метель без снегопада, поднимающая снег с поверхности земли (низовая метель).

3. х

4. Узор – Разводы замерзшей воды на окнах, обычно после оттепели.

5. Гололед – Покрытие дорог льдом.

6. Сосулька – Обледеневшая жидкость в виде конуса.

7. Лед – Замёрзшая и затвердевшая вода.

8. Буран – Сильнейший ветер со снегопадом. Снежная буря, метель.

9. Снег – Атмосферные осадки – белые хлопья, представляющие кристаллики льда..

10. Иней – Тонкий слой ледяных кристаллов.

11. Метель – Сильный ветер со снегом..

Какое слово получилось?

Какие синонимы можете назвать к слову вьюга (снежная буря)? Назовите их в порядке уменьшения силы ветра. (Буран, метель, позёмка)

Что такое ветер? (стр 92. Движение воздуха)

Сделаем вывод: похолодание – основной признак наступления зимы. В связи с похолоданием происходят изменения в живой и неживой природе.

Групповая работа.

Обсудите, какие изменения происходят в неживой природе.

1. Солнце.

2. Воздух, ветер.

3. Вода, осадки

Самостоятельное применение знаний.

Выберите признаки, подходящие для зимы.

Солнце

1. Высоко поднимается. Светит и греет.

2. Поднимается не высоко. Светит, но не греет.

Продолжительность дня.

1. Короткие дни, ночи длинные.

2. Ночи короткие, а дни длинные.

Погода

1. Ясно. Тепло.

2. Облачно. Морозно.

Осадки

1. Снег.

2. Дождь.

Водоёмы

1. Ледоход на реках.

2. Вода скована льдом.

Итог урока.

- Ни одно время года так не волшебно, как зима. Всё живое упряталось в глубину земли, нор, щелей, дупл и спит, ожидая весны и солнца. Деревья обнажились, птицы улетели, а те, что остались, - не поют и летают зябко и неторопливо. И чародейка-зима дарит всей этой мёртвой пустыне новую жизнь, «неподвижную, немую, чудную жизнь». Это жизнь сна, время необычно белой и тихой природы.

- Так почему же говорят, что «зима-покой природы»?

- Прочитайте вывод в красной рамке на с. 87 учебника.

- Все ли секреты зимы мы сегодня открыли? Есть ли в нашем выводе то, о чем мы сегодня не говорили? ( мы не говорили о животных)

- А вы бы хотели еще узнать о жизни животных в зимний период?

Об этом мы поговорим на следующем уроке.

Рефлексия.

- интересно ли вам было на уроке?

- что особенно запомнилось?

- с каким настроением вы заканчиваете урок? Нарисуйте на своей снежинке улыбку или грусть.

Домашнее задание.

- Я предлагаю вам дома творческое задание на внимание. Постарайтесь отыскать мартышкиных друзей в зимних оконных узорах, раскрасьте их в Р.т.

А кто хочет выполнить задание труднее, вы можете найти пословицы о зиме.