Однозначные и многозначные слова

Тип урока: Урок сообщения новых знаний.

Цели и задачи урока:

- познакомить учащихся с новыми понятиями: «однозначные» и «многозначные» слова;

- способствовать развитию навыка сравнения значения слова в словаре и тексте;

- выяснить причины появления у слов нескольких значений;

- учить пользоваться толковыми словарями;

- способствовать воспитанию любви к русскому языку, культуру речи и письма.

Оборудование урока: тетради, учебники, толковые словари, компьютер, м/медийная презентация, интер. доска.

План урока.

I. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок!

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте? Всё ль в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

 - Начинаем урок русского языка.

А начать его мне хочется со стихотворения М. Данилова.

 «Я ко всем наукам ключ имею.

Я со всей вселенною знаком.

Это потому, что я владею

Русским всеохватным языком».

 - Ребята, скажите, что значит владеть русским языком?

(Правильно и красиво говорить, …)

 - Правильно. А еще правильно и красиво писать.

А для этого проведем минутку каллиграфии.

II. Минутка каллиграфии.

 - Для того, чтобы красиво написать, давайте разбудим свои

пальчики.

(Пальчиковая гимнастика)

 - Открываем рабочие тетради и проговариваем стихотворение — Помощник:

Я тетрадь свою открою и наклонно положу,

Я, друзья, от Вас не скрою, ручку я вот так держу,

Сяду ровно не согнусь, потому что не ленюсь!

(Обратить внимание на правильность посадки).

 - Написание каких букв мы будем сегодня повторять?

( с в)

 - Из каких элементов они состоят, на что обратить внимание?

 - Какая тема была на прошлом уроке? Лексическое значение слова.

 - Что такое лексическое значение слова?

Уровень № 1

 - А теперь угадайте слова, значения которых будут названы. Запишите эти слова:

1) десятый месяц года;

2) шестой день недели;

3) орудие труда, которое служит обычно для забивания гвоздей;

4) лесные и садовые ягоды розовато – красного цвета;

5) лиственное дерево с белой корой.

(Октябрь, суббота, молоток, земляника, береза. )

 - Вы правильно угадали слова. У всех этих слов есть свое лексическое значение.

Взаимопроверка

III. Словарная работа.

 - Отгадайте загадки.

1.

Как сажа черна,

Как сметана бела,

Люблю всем в лесу

Рассказать где была.

(сорока)

2.

Птичка - - невеличка

Хочет сделать шажок

Получается прыжок.

(воробей)

3.

Трели, песни разлились

Среди листьев и ветвей.

Как прекрасно твоё пенье

Голосистый …. (соловей)

4.

Очень умная птица

Не сова и не синица,

Она песен не поёт,

А советы раздаёт.

(ворона)

5.

Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь.

Солнце, море или пляж

Что же это?. . .

(карандаш)

6.

Я могу любое слово

на бумаге написать.

Помогу тебе задачки

очень трудные решать.

Не забудь меня, мой друг,

Без меня ты как безрук.

(ручка)

(Словарь: сорока, воробей, соловей, ворона, карандаш, ручка. )

 - А проверим написание словарных слов с помощью интерактивной доски.

(Слайд для интер. доски)

(На интерактивной доске )

С_р_ка, в_р_бей, с_л_вей, в_р_на, к_р_ндаш, ру_ка.

 - Найдите среди этих слов лишние и объясните почему?

( ручка и карандаш)

IV. Работа над новой темой.

1. Постановка проблемного вопроса. <Рисунок 4> М/медиа

 - Очень расстроились ручка и карандаш, что оказались лишними,

и пошли искать себе друзей. Вышли они к озеру. А на его берегу стоят два домика, из которых доносились разные слова.

Из первого—кисть, ключ, корень.

Из второго – пирог, портфель, терем.

Опять задумались ручка и карандаш, в какой домик им постучать?

Почему слова не живут вместе?

А вы, ребята, можете ответить на этот вопрос?

(Выслушиваются версии)

Вот это мы и постараемся выяснить сегодня на уроке.

 - Прочтите лексическое значение слова терем.

 - Что вы можете сказать об этих словах? Сколько значений имеет 1 слово и сколько 2 - е?

 - Как вы думаете, как называются слова с одним значением?

 - …. а с двумя и более?

(однозначные, многозначные)

 - Теперь помогите мне назвать тему урока.

Тема: Слова многозначные и однозначные.

2. Работа с учебником.

Задание № 2

 - - Откройте учебники на с. 132 и прочитайте правило.

Работа с упр. 1 (устно)

 - - Объясните рисунки. Почему разные предметы, называют одним словом?

(По назначению, по форме, по цвету, по расположению, по характеру движений. )

 - - Какие это слова? (Многозначные).

 - А в какой домик пойдут жить наши друзья? 

(в разные, ручка к многозначным, карандаш к однозначным)

 - Докажите свой ответ.

 - Молодцы! Вы помогли нашим героям найти друзей.

Задание №3

Спиши те слова, которые имеют только одно значение.

Иголка, парта, шишка, математика, нос, компьютер, крыло, портфель, корень, автомобиль.

Проверка по контрольному листу

Парта, математика, компьютер, портфель, автомобиль.

V. Музыкальная физ. минутка.

 (под песню «Буратино»)

Уровень 2

Задание №1

 - О ком была песня? Что было у Буратино? < Рисунок 5>

(ключ)

 - Какое это слово, мы можем ответить сразу?

 - Кто может помочь?

Весь материал - смотрите документ.