«Обучаем, играя»

МКДОУ детский сад «Сказка»

Учитель - логопед

Коцолапенко Г.В.

Игра «Буквенные барельефы»

Цель: развивать умение узнавать графический образ буквы.

Ход игры. Буквы можно лепить из пластилиновых колбасок и делать из них лепные барельефы. Они могут стать достойным украшением фамильных гербов, сказочных замков. Можно затеять игру: предложить детям отгадать, как зовут персонажа (рыцаря, волшебника, принцессу, на дверях замка которого красуется такой герб.

Игра «Заколдованные буквы»

Цель: развивать умение узнавать графический образ буквы.

Ход игры. Детям раздаются карточки с зеркально написанными буквами. Узнать их можно только глядя в зеркало. Игру можно усложнить, если на карточках зеркальными буквами будут написаны слова.

Игра «Буквы на песке»

Цель: развивать умение узнавать графический образ буквы.

Ход игры. Берётся небольшой подносик с бортиками. В него насыпается мелкий песок или манка. Дети по очереди рисуют буквы пальцами на сыпучем материале.

Как хорошо уметь читать! Умение читать начинается с изучения букв и звуков. Но как помочь ребенку запомнить их?

На первоначальном этапе запоминания букв лучше не углубляться в понятия «звук- буква». Нужно говорить о буквах, произнося их звуками : не «бэ», а «б», не «эр», а «р». При этом  произносить их быстро и кратко. Так ребенок быстрее овладеет навыком слияния звуков (букв) в слоги.

При изучении букв не нужно использовать азбуки, в которых буква подкреплена только одной картинкой, так как при узнавании буквы ребенок сначала вспоминает картинку, а потом уже название буквы, а иногда и только картинку.

Придумывая с ребенком слова с заданного звука, называйте несколько слов, а не одно, чтобы буква не ассоциировалась у него с каким-либо определенным предметом.

Тренироваться выделять первый звук в слове лучше начинать со слов, где гласные «а», «о», «у», «э» в начале и под ударением (Аист, Ослик, Утка, Эхо и так далее), после можно попробовать выделять согласные, не участвующие в слоге-слиянии (к-рот , т-рактор и т. п.).

Предлагаемая подборка игр может помочь воспитателям и родителям, чтобы подготовка к обучению детей грамоте прошла весело и интересно.

Игра «Том и Тим»

Цель: учить детей различать твёрдые и мягкие согласные, сопоставляя их артикуляцию.

Ход игры. Тим и Том – два человечка: твёрдый и мягкий. Детям легче запомнить эти их качества, если вы не просто укажите на твёрдость согласного [Т] в имени Том и мягкое [Т’] в имени Тим, а нарисуете человечков. Одного – длинного и угловатого, а другого – прямую его противоположность – кругленького и пухлого. Игра строится как «устное действие». Сначала воспитатель представляет Тома и Тима: «Это Том, слышишь, как твёрдо начинается его имя: [Т]. Он и сам весь твёрдый, как этот звук, поэтому всегда выбирает то, что начинается с твёрдых согласных: любит томатный сок, носит пальто и никогда не надевает пиджак; Том дружит с Тимом, хотя и совсем не похож на него. Тим мягкий и любит всё, что звучит также мягко, как первый звук в его имени [Т’].

Они никогда не выбирают одни и те же вещи, поэтому не ссорятся, ведь им никогда не приходится выхватывать друг у друга игрушки и сладости.

Игры с буквами

«Рукотворные буквы»

Цель: развивать умение узнавать графический образ буквы.

Ход игры. Буквы можно выкладывать на столе, на полу, на земле из верёвочек, спичек, палочек, шишек, камешков, макаронин; «рисовать» горсткой песка или крупы, высыпающихся тонкой струйкой из бумажного кулёчка. Таким «рукотворным» буквам можно придумывать соответствующие названия: «каменные буквы», «лесные буквы», «макаронные буквы». Попутно можно сочинять истории, кому понадобилось пользоваться такими знаками.