Образцы нравственности в культуре Отечества

ФИО

Полякова Наталья Александровна

Место работы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №606 с углубленным изучением английского языка Пушкинского района города Санкт-Петербург

Должность

Учитель истории и обществознания высшей категории

Предмет

ОРКСЭ, модуль «Светская этика»

Класс

4

Тема и номер урока

Образцы нравственности в культуре Отечества, № 26

Базовый учебник

Основы духовно – нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. 2-издание, стереотипное. Издательство ПРОСВЕЩЕНИЕ. Москва, 2013.

№

Этап урока

Название

используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Организационный момент

Слайд 1

эмоциональный настрой

-Доброе утро, ребята!Я рада вас видеть в хорошем настроении.. У нас сегодня много гостей.

У вас на партах учебники, тетради, и различные задания.

Нам предстоит работать в парах и давайте вспомним правила работы-выслушать, не перебивать, не отвлекаться от работы.

Самое удивительное явление в мире – это человеческая доброта. Подарите улыбки друг другу, подарите улыбки гостям.

Эмоционально настраиваются на урок

Контролируют готовность к уроку

2

Самоорганизация

Умение слушать и слышать, эмоциональный настрой на совместную работу

2

3

4

Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи.

Открытие нового знания.

Слайд 2-3

Слайд 4-5

Слайд 6,7

Слайд 8,9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайды 15-

Слайды

16-24

Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Среди гостей на нашем уроке присутствует Наталья СергеевнаФедорова, библиотекарь нашей школы, учитель истории и культуры Санкт-Петербурга.

Слово о словарях Ожегова и Даля.

-Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «культура»?

У вас на партах находятся выдержки из словарей Ожегова и Даля, ознакомьтесь с определением термина «культура».

Какие понятия входят в термин «культура»?

У вас на партах находятся самые разные термины и иллюстрации, выберите те из них, которые могут быть соотнесены с термином «культура».

1группа - работает на центральной части доски с иллюстрациями, создает схему.

2 группа - создает схемы на доске.1 3 группа оформляет результаты на доске 2. Затем соотносим – со схемой на доске- проверяем себя.

На наших уроках мы встречаем термины и определения. Взгляните на экран – о каком термине идет речь?.Нравственность .

нравственный идеал -

- О каких нравственных идеалах в истории человечества мы говорили на прошлых уроках?

Какими качествами обладали они?

Взгляните на экран.- Отечество , культура, нравственность, образцы

Как вы думаете, какое задание я могу вам предложить?

Составьте из данных слов предложение, которое и будет

темой нашего урока:

Образцы нравственности в культуре ОТЕЧЕСТВА, записываем в тетрадь.

Как вы думаете, отличаются идеалы в культуре разных народов?

Познакомимся с идеалом народов нашей Отчизны.

Познакомимся с рассказом «Колыбель», отложите выдержки из толкового словаря.

Подумайте над вопросами: Почему так называется рассказ?

Найдите строчки, где говорится о культуре народа? Подчеркните.

- Как вы думаете, что хотел показать В.А.Сухомлинский этим рассказом?

- В каких строчках выражается основная мысль текста?

-Какие качества выделены автором?

- Кто является нравственным идеалом, образцом нравственности в истории нашего Отечества?

О ком написал русский писатель Алексей Толстой?

«О Витязь! Делами твоими

Гордится великий народ.

Твоё громоносное имя

Столетия все перейдёт».

Об удивительном человеке, воине, патриоте святом Александре Невском выступит ученик 4 класса со своим сообщением .

- А кто в наши дни мог бы сказать такие слова: "Есть еще на Руси, кому постоять за землю Русскую!"?

А теперь я попрошу вас отдохнуть вместе со мной. Физкультминутка

…Тихонько за парту сели

Какой НРАВСТВЕННЫЙ ИДЕАЛ

у современного нам человека?

Кто может служить образцом нравственности?

Дмитрий Сергеевич Лихачев – ученый- филолог, искусствовед, открывший для читателя древнерусские рукописи. Его считали жители планеты Земля образцом нравственности, примером человечности.

Что было важно для такого Человека мира? Какие качества особенно выделял Дмитрий Сергеевич?

Прочтите на ваших листах., сделайте пометки .Отметьте заповеди Д.С.Лихачева, которые вы считаете самыми важными?

Взгляните на листы этнокалендаря, они могут помочь вам в работе.

В 1 группе листов календаря мы замечаем праздники, прославляющие качества…труд, почитание женщины-матери, пожилого человека.. Труженик. Семьянин

2 группа – объединила воинов, защитников Отечества.

3 группа – героев Отечества- не только воинов, но и ученых и космонавтов.

Выполняя домашнюю работу, вы отвечали на вопросы анкеты. Поработайте в парах – сравните, совпадают ли ваши ответы?

Начните заполнять таблицу.назовите тех людей, кто послужил нравственным образцом для окружающих. В каких видах деятельности мы видим образцы нравственности?

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры.

Отвечают на вопросы

знакомятся с терминами, прикрепляют их на доску

Отвечают на вопрос:

богатыри, джентльмены, леди

называют качества

Составляют предложение -Образцы нравственности в культуре ОТЕЧЕСТВА, записывают тему в тетради.

Отвечают.:

У каждого народа, каждой страны -своя культура, свои нравственные идеалы

Самостоятельное чтение учащимися текста«Колыбель»

Выделяют строчки –ответы на вопросы где говорится о культуре народа и основная мысль текста

Ответы учащихся

Уважение к старшим, память, мир и хлеб

Патриот, защитник, труженик

Отвечают на вопрос.

Выступление ученика с сообщением об Александре Невском, слушают.

Утром встал гусак на лапки,

Приготовился к зарядке,

Повернулся влево, вправо,

Приседанье сделал справно,

Клювиком почистил перья и

.

Отвечают на вопросы

Заполняют таблицу «Образцы нравственности в культуре Отечества» на листочках

Работают в парах

3

5

18

Поиск и выделение необходимой информации из различных источников

Выявление связи между понятиями «культура» и «нравственность», «народ», «духовная культура», «материальная культура», «мораль», «Родина»,

анализ схемы, соотнесение с собственными выводами

Синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

Умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации;

Анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Поиск и выделение необходимой информации из различных источников

Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

Подведение под понятие, выведение следствий;

Выбор примеров, исходя из собственных знаний

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Выделение мысли и соотнесение ее с темой урока.

Выделение из текста основных содержательных фрагментов

Выделение из устных сообщений фактов, примеров, раскрывающих цель урока.

Организация работы

Контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)

Умение слушать и вступать в диалог.

Нравственно-этическая ориентация учащихся

Восприятие нравственных качеств как ценность

Развитие чувства бережного отношения к истории семьи, Отечества

Восприятие истории семьи как основы чувства патриотизма, умение слышать друг друга.

Соотнесение личностно – значимых результатов с общими.

5

Первичное закрепление.

Слайд 30

Учитель организует побуждающий диалог: Проблемный вопрос: Как вы думаете, почему именно патриот, воин, труженик относятся к образцам нравственного поведения в культуре России? Открываем в учебнике страницы 54-55, читаем по цепочке.

Слушают, анализируют, работают с текстом

Чтение текста по учебнику по цепочке.

Проверка (озвучивание пометок)

12

установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений;

Коррекция -внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта).

Умение конструктивно работать в парах

6

Обобщение и закрепление.

Обобщение и закрепление.

Организует систематизацию и обобщение совместных достижений

-Назовите тему нашего урока.

-Чем занимались в ходе урока?

-Где в жизни пригодятся знания, полученные на уроке?

Демонстрируют известные знания

Выявляют границы применимости нового знания

2

анализ полученных знаний

7

Рефлексия

Домашнее

задание

Слайд 31

Учитель создаёт ситуацию, связанную с приятными эмоциями, чувством удовлетворения от работы, ощущением собственной компетентности, самоуважения:

- С какими образцами нравственного поведения мы познакомились на уроке?

-Чему научил вас урок? -Какой вывод вы сделали на уроке? -Кто доволен своей работой?

-У вас у каждого на партах разноцветные кружки-красный, желтый, зеленый. Если вам понравился урок, и вы взяли из него для себя много полезного – поднимите вверх, зеленый, если что –то осталось непонятным- желтый.

А если вам было скучно и вы не узнали ничего нового-поднимите красный. Покажите кружочки нашим гостям, подарите свои улыбки..

-Вы подарили мне сегодня тепло и радость хорошей работы.

-В каждой семье у вас есть труженик, может, даже ветеран труда. Расспросите у своих родителей, бабушек и дедушек, где они работали? За что удостоились той или иной награды? Оформите их воспоминания (альбом, буклет, мини-сочинение ит.д.)

Спасибо за урок.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, степень её результативности

3

Самооценка - осознание своей работы относительно собственных целей

самооценка - выделение и осознание своей роли в совместной работе

анализ собственной деятельности на уроке.

Настрой на следующий урок