Музейная программа
дополнительного образования детей
«Народная мудрость»
для детей младшего и среднего школьного возраста
Автор Гришонкова Ирина Юрьевна,
учитель истории и обществознания
БОУСМР «Воробьёвская основная
общеобразовательная школа»
Адрес: 162 113 п/о Воробьево
Вологодской области Сокольского района
улица Школьная, дом 16
Телефон (817 33) 42 1 19;
89215366182
Комплексный краеведческий музей
Сельское поселение Воробьевское
2014 год
Пояснительная записка.
В современном обществе происходят изменения во всех сферах общественной жизни. Важно обратить внимание на формирование духовно-нравственных ценностей у учащихся, так как именно от них зависит будущее нашего Отечества. Особое внимание следует уделять воспитанию честности, справедливости, трудолюбия, доброты, любви к своей Родине.
Нравственно-духовное формирование личности ребёнка происходит путём усвоения им общественно-исторического опыта наших предков в ходе предметно-практической деятельности, усвоения социально-этических норм и гуманистических отношений в целом.. эти нормы представлены в народных традициях, которые, в свою очередь, являются неотъемлемым элементом этнического сознания. Они включают в себя духовные, материальные ценности этноса, устные и письменные произведения народного творчества, диалекты, художественно-прикладное искусство.
В настоящее время, в период кризиса и острых противоречий, необходимо разработать стройную систему возрождения традиционной культуры. Поиск путей разработки такой системы и составит важнейшую задачу, выполнение которой обеспечит более эффективное воспитательное воздействие на детей в работе педагога, родителей и всех окружающих в целостном педагогическом процессе.
В народных традициях заключен огромный нравственный потенциал. Они гуманистичны, обращены к человеку. В них сконцентрированы потребность в труде, гармония человека с природой, проявление лучших качеств человека: достоинства, совести, чувства милосердия, терпимости, заботы о сохранении окружающей среды. Отход от соблюдения норм, установившихся в обществе, пренебрежение его традициями, всегда осуждается общественным мнением. Как видим, народные традиции оказывают нормативно-регулятивное воздействие, выступают важнейшим средством личностного развития детей.
В ходе изучения народных традиций происходит формирование личности младших школьников, так как в этот период ребёнок стремится к утверждению себя в мире взрослых, но, в месте с тем, испытывает определённые трудности в самостоятельном осмыслении и освоении народной культуры. Поэтому здесь особенно важна роль педагога, его умение определить то ценное, что заключают в себе народные традиции. Передача детям социально-нравственных ценностей предшествующих поколений осуществляется через практическую деятельность: занятия-практикумы, часы творчества, праздники, круглые столы и т.д.
Опыт работы в данном направлении показал, что важно организовать системную работу по использованию прогрессивных идей воспитания, заложенных в народной культуре, так как разрозненные попытки использовать эти идеи не приносят желаемых результатов.
Функциональной основой реализации основных идей программы является процесс образования и социализации личности. Оптимальной формой их осуществления является кружок «Народная мудрость». Базовое содержание образования кружка ориентировано на изучение, освоение народной культуры через познавательную, поисково-исследовательскую деятельность школьников, на формирование творческой личности. В период работы ребят в кружке активизируется процесс социализации, активно сочетаются личные и общественные качества индивидуума в условиях детского коллектива. Более интенсивно происходит процесс адаптации к определённым социальным условиям.
Деятельность кружка основывается на следующих принципах:
Принцип историзма, который подразумевает рассмотрение изучаемых явлений в развитии;
Социокультурного подхода, предполагающего освоение целостной духовной и материальной культуры социума;
Погружение в систему традиционных ценностей, отношений, культурных образцов в ходе общения друг с другом, взрослыми, фольклором при непосредственном включении в разнообразное деятельное поле;
Дифференцированного подхода, который способствует наиболее эффективному становлению личности;
Действенного подхода, предполагающего посильное участие в охране памятников истории и культуры.
Содержательные основы.
На базе БОУ СМР «Воробьевская средняя общеобразовательная школа» накоплен богатый опыт работы с материалами по народному творчеству: учащиеся школы собирали материал во время летних и осенних этнографических лагерей, проводимых совместно с областной Школой традиционной народной культуры. А также самостоятельных выходов в населённые пункты; участвовали в областных конкурсах по фольклору и этнографии, занимая призовые места. Кроме того были участниками и призёрами районных и областных конференций (олимпиад) «Мир через культуру».
Цель: постижение народных традиций.
Задачи:
расширить и углубить знания детей по истории и культуре родного края через общение с народными исполнителями и мастерами;
ориентировать жизнедеятельность детей на духовно-нравственные ценности, заложенные в народной культуре;
накапливать фольклорно-этнографический материал;
развивать творческую активность ребенка;
способствовать накоплению учащимися социального опыта в процессе деятельности в новых условиях.
Учебно-тематический план
| № п/п | Тема занятия | Количество часов |
| Теоретическое | Практическое | Всего |
| 1 | Вводное занятие | 1 |
| 1 |
| 2 | Школьный музей и его обитатели | 1 | 1 | 2 |
| 3 | Крестьянское жилище | 1 | 7 | 8 |
| 4 | Пища | 1 | 3 | 4 |
| 5 | Одежда, её виды. Функции одежды | 1 | 2 | 3 |
| 6 | Трудовая деятельность крестьян | 1 | 12 | 13 |
| 7 | Народные праздники и обряды | 1 | 2 | 3 |
| 8 | Народные игры |
| 1 | 1 |
| 9 | Итого |
|
| 36 |
Календарно-тематический план
| № | Тема/ подтема | Кол-во часов | Краткое содержание программы | Форма занятия |
| 1 | Введение | 1 | Знакомство с содержанием занятий кружка, УМК, требованиям к записям. Необходимые принадлежности. Техника безопасности в кабинете истории и музее. Знакомство с понятием «народная мудрость». Знакомство с литературой по этнографии. | Лекция и экскурсия в сельскую библиотеку |
| I | Школьный музей и его обитатели | 2 |
|
|
| 2 | Знакомство со школьным музеем | 1 | Обзорная лекция с элементами беседы по основным экспозициям музея. Роль школьников в формировании фондов музея. | Экскурсия |
| 3 | Старые вещи в нашем доме | 1 | Знакомство с понятием «старые вещи». | Круглый стол или час творчества |
| II | Крестьянское жилище | 8 |
|
|
| 4 | Крестьянский дом | 1 | Выбор места для строительства дома, материала; тип жилого дома; кто строил, приёмы строительства домов из дерева; типы домов; количество окон по фасаду и боковым стенам; планировка жилого дома | Беседа/Экскурсия по деревне Капустино/ в сельскую библиотеку |
| 5 | Внутренний план жилища | 1 | Названия и функции внутренних помещений дома | Лабораторное занятие |
| 6 | Семантика углов | 1 | Угол красный, печной, задний, кутный, их семантика | Лабораторно-практическое занятие |
| 7 | Старинная мебель | 1 | Виды мебели в жилой части дома | Час творчества |
| 8 | Убранство дома | 1 | Вещи на стенах и углах дома (божницы, иконы, картины, зеркала, полотенца, цветы и др) | Час общения |
| 9 | Крестьянская посуда и утварь | 1 | Посуда деревянная, глиняная, металлическая. Хозяйственная утварь | Час творчества |
| 10 | Обычаи и обряды, связанные с домом. | 1 | Обычаи и суеверия, связанные с оставлением старого дома и переходом в новый | Мини-конференция |
| 11 | Зачётное занятие | 1 | Проект «Крестьянское жилище» | Защита проекта |
| III | Пища | 4 |
|
|
| 12 13 14 15 | Повседневная пища крестьян Праздничная пища Ритуальная пища Зачётное занятие
| 1 1 1 1 | Знакомство с повседневной пищей. Классификация пищи по блюдам. Традиционные способы приготовления пищи и хранения продуктов питания. Ритуалы, связанные с приёмом пищи. | Занятие – практикум «Меню русского крестьянина» |
| IV | Одежда, её виды. Функции одежды | 3 |
|
|
| 16 | Женская одежда | 1 | Виды одежды, материал для одежды, шитье одежды | Выставка «Одежда крестьян», практическое занятие по украшению одежды |
| 17 | Мужская одежда | 1 |
| 18 | Ритуальная одежда | 1 |
| V | Трудовая деятельность крестьян | 13 |
|
|
| 19 | Осенние работы крестьян | 1 | Виды осенних работ крестьян: уборка урожая, вспашка поля под озимые. Орудия труда; народные приметы. Пословицы и поговорки | Лабораторно-практическое занятие |
| 20 | Весенние работы крестьян | 1 | Вспашка ярового поля, подвоз навоза, повторная вспашка; яровой сев; обычаи и обряды, связанные с севом; что сеял крестьянин. Народные пословицы и поговорки | Изозанятие |
| 21 | Летние работы крестьянина | 1 | Вспашка и удобривание парового поля; сенокос. Народные приметы и праздники, связанные с сенокосом. Уборка хлебов; народные обряды и ритуалы, связанные с жатвой; обмолот хлебов (гумно, овин, ток, цеп_. Уборка соломы, её использование в крестьянском хозяйстве. Уборка зерна: веяние, закладывание зерна на хранение в житницы и амбары | Заочное путешествие по книге В.Белова «Лад» |
| 22 | Скотоводство | 1 | Корова и лошадь в крестьянском хозяйстве, их роль в жизни крестьянина. Работы крестьян, связанные с выращиванием коров и лошадей. Народные праздники, посвященные покровителям земледелия и скотоводства. | Круглый стол |
| 23 | Огородничество | 1 | Женские работы: вскопать, унавозить, посадить, полить, прополоть, собрать урожай. Наиболее распространённые огородные культуры: капуста, репа, лук, чеснок, огурцы, морковь | Час творчества. |
| 24 | Зачётное занятие | 1 | Выбор сезона и рекламирование основных крестьянских работ (мини-проект) | Защита проекта |
| 25 | Трудовая деятельность детей | 1 | Возрасты человеческой жизни; виды детского труда в 5-6-летнем,7-8, 12-13, 14-15-летнем возрасте. Крестьянская мудрость | Занятие-практикум |
| 26 | Мужское ремесло | 1 | Изготовление лаптей, лукошка, кузова, короба и др. инструменты мастеров | Экскурсия в музей |
| 27 | Женское ремесло: ткачество. | 1 | Ткачество. Лён, его обработка, инструменты для обработки льна, ткацкий станок – кросна | Экскурсия «В гости к мастерам» |
| 28 | Прядение | 1 | Материал для прядения. Прялка, веретено. Обычаи | Практикум |
| 29 | Вязание | 1 | Спицы, крючок, нитки для вязания, узоры. | Практикум |
| 30 | Вышивание | 1 | Материал для вышивания, пяльцы, нитки; темы вязания, их семантика | Практикум |
| 31 | Зачётное занятие | 1 |
| Выставка «Умелые руки не знают скуки» |
| VI | Народные праздники и обряды | 3 |
|
|
| 32 | Престольные праздники | 1 | Рождество. Колядки, Сретенье, Масленица, Пасха, Троица и др. Обряды и поверья. | Путешествие по народному календарю |
| 33 | Свадьба. Свадебный обряд. | 1 | Структура русской свадьбы. Приметы и поверья | Видео-занятие |
| 34 | Похоронный обряд | 1 | Особенности похоронного обряда нашей местности. | Беседа |
| VII | Народные игры | 1 |
|
|
| 35 | Народные игры | 1 | Повседневные, праздничные, групповые, индивидуальные, игры девочек (мальчиков) | Практикум |
| 36 | Итоговое занятие | 1 | Народная мудрость как часть народной культуры | Час общения |
Условия реализации программы.
Методическое обеспечение:
Для успешной реализации программы в музее имеется необходимый теоретический материал по каждому занятию, наглядные пособия – экспонаты интерактивного фонда музея. Работа кружка будет проходить в тесном сотрудничестве с сельской библиотекой, где накоплен опыт организации выставок по народному творчеству, а также будут организованы встречи с народными умельцами и исполнительницами песен и частушек. Это позволит детям услышать и записать «живое» исполнение русской песни. Услышать рассказы старожилов об обрядах и преданиях нашей местности, сфотографировать сохранившиеся памятники деревянного и каменного зодчества, предметы быта.
Дидактическое обеспечение: фотографии предметов старины, вещи, доклады учащихся, папки-раскладушки, альбомы и т.д.
ТСО: диктофон, магнитофон, фотоаппарат, компьютер, принтер-сканер, ксерокс, DYD.
Кадровое обеспечение: занятия проводит учитель истории, имеющий опыт работы по данной теме, занимающийся краеведением с 1996 года. Члены краеведческого кружка постоянно являлись участниками и победителями районных и областных конференций (олимпиад) «Мир через культуру».
Набор в коллектив проводится по желанию учащихся в послеурочное время. Продолжительность занятия 40 минут, при чередовании различных видов деятельности., что позволит сохранить высокую работоспособность детей на занятии.. самостоятельная работа дома выполняется по личному желанию учащихся, при помощи родителей или самостоятельно.
Ожидаемые результаты.
Курс рассчитан на два года. По окончании его у детей должен сформироваться устойчивый интерес к народному творчеству, умение выступать перед аудиторией сверстников с докладами; расшириться знания по фольклору и этнографии, полученные на уроках литературы, музыки, изобразительного искусства, трудового обучения. Должно сформироваться целостное восприятие народного искусства как части культуры русского народа. Занятия помогут учащимся раскрыть свои творческие способности. В конце каждого занятия дети определяют своё настроение и участие в работе при помощи условных знаков и цвета. Это поможет преподавателю определить степень интереса учащихся к занятию и при необходимости откорректировать свою работу.
В конце каждой темы предусмотрены зачетные уроки, на которых ребята должны показать результаты своей самостоятельной работы, творческих заданий.
По итогам работы по программе обучающиеся должны знать:
-традиционные виды жилища;
-особенности деревянного зодчества (жилых, хозяйственных построек);
-разновидности и назначение народной одежды, территориальные костюмные комплексы;
-особенности традиционной кухни;
-виды традиционных ремёсел и промыслов;
-традиционные сельскохозяйственные календарные работы крестьян;
-народные праздники, обряды, игры.
Обучающиеся должны уметь:
-описывать объекты материальной культуры;
-выделять отличительные особенности костюмных комплексов Вологодской области и Сокольского района;
-выполнять графическое изображение планировки крестьянского жилища, предметов быта;
-работать с различными видами источников;
-подготовить исследовательскую работу;
-выступать с исследовательскими работами перед аудиторией.
Литература.
Баранов С.Ю., Глебова А.А., Розанов Ю.В. Культура Вологодского края. – М.: Истоки, 2004.
Белов В.И. Лад. Очерки о народной эстетике. – М.: Молодая гвардия, 1989.-424 с.
Быков А. Народный костюм Вологодской области. Костюм Кадниковского уезда Вологодской губернии XIX начала XX вв. – Вологда,1990.-82 с.
Вологодский фольклор. Народное творчество Сокольского района. – Сев.-Зап. кн. изд-во, 1975. – 264 с.
Жарникова С.В. Обрядовые функции северорусского женского народного костюма. – Вологда, 1991.-42 с.
14
Получите свидетельство
Вход
Музейная программа дополнительного образования детей «Народная мудрость» (0.43 MB)
0
387
8
Нравится
0
