Образовательная программа "Основы алгоритмизации"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей г. Новосибирска

детский оздоровительно-образовательный центр «Спутник»

УТВЕРЖДЕНО:

Педагогический совет

____________ С.Е.Немзоров

Образовательная программа

объединения «Виртуал»

научно- технической направленности

на 2014-2015 учебный год

«Основы алгоритмизации»

Выполнил:

Беляева Светлана Михайловна

педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории

г. Новосибирск 2014г.

Пояснительная записка

Эпоха быстрых социальных изменений и стремительный прогресс в области информационных технологий предъявляют повышенные требования к развитию познавательной активности молодого поколения. Поэтому основными задачами курса являются обогащение индивидуальности учащихся и высвобождение их творческого потенциала в процессе освоения средств информационных технологий.

Возрастающая роль информационных технологий в жизни со временного общества определяет особое положение предмета «Информатика» в общей системе школьного образования. С одной стороны, информатика должна подготовить человека к решению практических задач в условиях информационного общества, т. е. научить пользоваться средствами компьютерной техники и технологии. С другой стороны, она обеспечивает важнейший компонент фундаментального образования. Вместе с другими предметами естественнонаучного и технического циклов информатика создает основу для формирования способностей к аналитическому, формально-логическому мышлению. Поиск разумного баланса между этими двумя системами целей - основной вопрос любой учебной программы и методики преподавания курса.

В настоящее время большинство вузов предъявляет к бывшим абитуриентам достаточно высокие (и часто весьма специфические) требования к знаниям и умениям, необходимым для обучения естественнонаучным и техническим специальностям. При этом традиционные образовательные стандарты и методы обучения информатике мало способствуют формированию этих навыков и умений.

Решить эту проблему может обучение в системе дополнительного образования. Когда за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создаются условия для обучения детей в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории.

Одним из основных этапов решения задачи на ЭВМ является разработка алгоритма, т.е. сведение её к последовательности конечного числа операций, которую необходимо выполнить в определённом порядке, чтобы получить нужный результат. Именно последовательность действий обозначается ёмким словом - алгоритм. Это порядок решения задачи. Этим понятием мы часто пользуемся и в повседневной жизни. Например, в кулинарии, при приготовлении лекарств и т.д. Алгоритмы представляют самостоятельную ценность как интеллектуальные ресурсы общества. 

Изменение взглядов на предмет информатики как науки, ее место в системе научного знания требует существенных изменений в содержании образования по информатике. В связи с этим особую актуальность приобретает раскрытие личностных резервов учащихся и создание соответствующей среды.

Нельзя создать неизменяемую программу изучения информатики, т.к. невозможно охватить все современное программное и аппаратное обеспечение, т.о. невозможно научить всему. Поэтому особое внимание уделяется развитию творческого мышления, логических и математических способностей ребенка

В процессе занятий используются различные формы обучения: групповые, игровые, но чаще всего – индивидуальные. В начале и в конце года проводим родительские собрания, общаемся и по праздникам.

Во время занятий проводятся физкультминутки, гимнастика для глаз, делаются перерывы в работе, меняется форма занятий, включаются упражнения для расслабления умственного напряжения.

Занятия ведутся по модифицированной программе Н.В.Тур «Первые шаги в мире информатики», 2006 года издания, которая предназначена для факультативной и кружковой работы и является первым звеном в цепи обучения информатике и информационным технологиям детей начальной школы.

Программа представляет собой глубоко методически проработанный пропедевтический развивающийся курс, построенный на специально отобранном материале и опирающийся на следующие принципы:

• системность

• междисциплинарная интеграция

• дифференциация

• дополнительная мотивация через игру

Курс рассчитан на 1 год обучения. Возраст учащихся 11-13 лет. Занятия ведутся: по 1 часу 2 раза в неделю (2часа), 72 часа в год, кол-во детей – 15 человек. В конце каждой темы дети выполняют творческую работу. В конце учебного года — конкурс проектов.

В процессе обучения по этой программе дети знакомятся с различными исполнителями, получая базовые навыки алгоритмизации, что в дальнейшем поможет им легко освоить любой язык программирования.

Преподавание построено в соответствие с принципами валеологии «не навреди». На каждом уроке обязательно проводится физкульт минутка, за компьютером дети работают по 10-15 минут в каждый час и сразу после работы за компьютером следует минутка релаксации — дети выполняют различные гимнастические упражнения для глаз и кистей рук.

Основная цель:

- научиться создавать новые задачи для различных исполнителей.

Задачи:

• начальное формирование и развитие логического мышления и пространственного воображения в оптимальные сроки;

• формирование алгоритмического подхода к решению задач;

• расширение кругозора, развитие памяти, внимания, творческого воображения, математического и образного мышления;

• формирование понятий об алгоритмических структурах — линейных, циклических, с ветвлением;

• формирование навыков работы с различными исполнителями;

• разработка алгоритмов для различных исполнителей.

• пропедевтика применения персонального компьютера как инструмента практической деятельности.

Определение ЗУН учащихся проводится на начальном (опрос), промежуточном (тест) и конечном этапе обучения (тест).

В результате обучения по программе «Основы алгоритмизации» учащиеся

должны знать: понятия алгоритм, исполнитель, система команд, блок-схема

должны уметь:

• составлять и выполнять линейные, циклические и ветвящиеся алгоритмы

• использовать клавиатуру и мышь для работы с прикладными программами

Учебно-методический план обучения по теме

«Основы алгоритмизации»

Содержание обучения

Теоретические и практические занятия проходят одновременно, так как дети маленькие и необходимо сразу закреплять изученный материал.

Тема 1. Алгоритм. Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Этапы решения задач на ЭВМ. Языки программирования. Алгоритмический язык. Основные понятия. Способы записи алгоритмов. Логические выражения. Линейные алгоритмы. Ветвления в алгоритмах. Циклы в алгоритмах. Виды циклов. Решение задач.

Тема 2. Выбор типа фигуры. Выбор цвета фигуры. Система координат. Алгоритм построения рисунков. Рисование стрелками изображений. Написание текста.

Тема 3. Движение вверх, вниз, вправо, влево. Структура процедуры. Ветвление «если…то…иначе». Выбор цвета, выбор направления. Цикл «пока», цикл «для», цикл «повторить».

Тема 4. Знакомство со средой ЛогоМиры. Изменение облика Черепашки. Движение Черепашки. Математические расчеты углов поворота. Моделирование повторяющихся объектов. Составление графических программ. Анимация.

Тема 5. Знакомство со средой Scratch. Скрипты цвета, формы, движения, звука, чисел, текстов. Создание анимационных объектов. Создание анимационных игрушек.

.

Методическое и материально-техническое обеспечение программы.

Для реализации настоящей программы требуется компьютерная лаборатория, оснащенная вычислительной техникой:

• персональные компьютеры

• принтер

• сканер

• компакт-диски с обучающими и информационными программами

А также:

• Методические рекомендации для учителя

• рабочие тетради для учащихся

• самостоятельные и контрольные работы

Программное обеспечение:

• текстовый редактор «Блокнот»

• графический редактор «PAINT»

• программа «Карандаш»

• программа «Муравей»

• программа MSWLogo

• программа Scratch

Работа с родителями.

Проведение родительских собраний: «Наши дети – наши заботы»

Совместные праздники: «Мамы всякие важны, мамы всякие нужны»

Беседы родителей специалистов: «Поговорим о будущем наших детей»

Воспитательная работа.

1. Правила поведения в объединении

2. Беседа «Вредные привычки»

3. Беседа о правилах дорожного движения «Красный, жёлтый, зеленый»

4. Беседа «Безопасный интернет»

5. Беседа «70 лет Победы в ВОВ»

6. Конкурс фотографий «Моя маленькая Родина — 85 лет Ленинскому району»

7. Концерт учащихся «Я люблю свою семью»

8. Диспут «Где бы я хотел провести лето»

Литература учащихся

1. Тур Н.В. «Первые шаги в мире информатики» 4-5-6 классы

2. М.К.Фролов «Учимся работать на компьютере» Москва ЛБЗ ЮНИМЕДИАСТАЙЛ 2002

3. Информатика. Начальный курс под редакцией Н.В.Макаровой.

Литература для педагога

1. М.К.Фролов «Учимся программировать» Москва ЛБЗ ЮНИМЕДИАСТАЙЛ 2002

2. М.К.Фролов «Учимся рисовать на компьютере» Москва ЛБЗ ЮНИМЕДИАСТАЙЛ 2002

3. М.К.Фролов «Учимся на компьютере анимации» Москва ЛБЗ ЮНИМЕДИАСТАЙЛ 2002

4. Д. Дьяконов В.П. Язык программирования ЛОГО, М, «Радио и связь», 1991

5. Паскаль для школьников. – Д.М. Ушаков, Т.А. Юркова, СПб.: Питер, 2010.  

6. Интеллектуальные игры по информатике. – Златопольский Д.М., СПб.: БХВ -Петербург, 2004.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей г. Новосибирска

детский оздоровительно-образовательный центр «Спутник»

УТВЕРЖДЕНО:

Педагогический совет

____________ С.Е.Немзоров

Тематическое планирование

объединения «Виртуал»

научно- технической направленности

на 2014-2015 учебный год

Выполнил:

Беляева Светлана Михайловна

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

г. Новосибирск 2014г.

Пояснительная записка.

Эпоха быстрых социальных изменений и стремительный прогресс в области информационных технологий предъявляют повышенные требования к развитию познавательной активности молодого поколения. Поэтому основными задачами курса являются обогащение индивидуальности учащихся и высвобождение их творческого потенциала в процессе освоения средств информационных технологий.

Возрастающая роль информационных технологий в жизни со временного общества определяет особое положение предмета «Информатика» в общей системе школьного образования. С одной стороны, информатика должна подготовить человека к решению практических задач в условиях информационного общества, т. е. научить пользоваться средствами компьютерной техники и технологии. С другой стороны, она обеспечивает важнейший компонент фундаментального образования. Вместе с другими предметами естественнонаучного и технического циклов информатика создает основу для формирования способностей к аналитическому, формально-логическому мышлению. Поиск разумного баланса между этими двумя системами целей - основной вопрос любой учебной программы и методики преподавания курса.

В настоящее время большинство вузов предъявляет к бывшим абитуриентам достаточно высокие (и часто весьма специфические) требования к знаниям и умениям, необходимым для обучения естественнонаучным и техническим специальностям. При этом традиционные образовательные стандарты и методы обучения информатике мало способствуют формированию этих навыков и умений.

Решить эту проблему может обучение в системе дополнительного образования. Когда за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создаются условия для обучения детей в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории.

Одним из основных этапов решения задачи на ЭВМ является разработка алгоритма, т.е. сведение её к последовательности конечного числа операций, которую необходимо выполнить в определённом порядке, чтобы получить нужный результат. Именно последовательность действий обозначается ёмким словом - алгоритм. Это порядок решения задачи. Этим понятием мы часто пользуемся и в повседневной жизни. Например, в кулинарии, при приготовлении лекарств и т.д. Алгоритмы представляют самостоятельную ценность как интеллектуальные ресурсы общества. 

Изменение взглядов на предмет информатики как науки, ее место в системе научного знания требует существенных изменений в содержании образования по информатике. В связи с этим особую актуальность приобретает раскрытие личностных резервов учащихся и создание соответствующей среды.

Нельзя создать неизменяемую программу изучения информатики, т.к. невозможно охватить все современное программное и аппаратное обеспечение, т.о. невозможно научить всему. Поэтому особое внимание уделяется развитию творческого мышления, логических и математических способностей ребенка

В процессе занятий используются различные формы обучения: групповые, игровые, но чаще всего – индивидуальные. В начале и в конце года проводим родительские собрания, общаемся и по праздникам.

Во время занятий проводятся физкультминутки, гимнастика для глаз, делаются перерывы в работе, меняется форма занятий, включаются упражнения для расслабления умственного напряжения.

Занятия ведутся по модифицированной программе Н.В.Тур «Первые шаги в мире информатики», 2006 года издания, которая предназначена для факультативной и кружковой работы и является первым звеном в цепи обучения информатике и информационным технологиям детей начальной школы.

Программа представляет собой глубоко методически проработанный пропедевтический развивающийся курс, построенный на специально отобранном материале и опирающийся на следующие принципы:

• системность

• междисциплинарная интеграция

• дифференциация

• дополнительная мотивация через игру

Курс рассчитан на 1 год обучения. Возраст учащихся 11-13 лет. Занятия ведутся: по 1 часу 2 раза в неделю (2часа),72 часа в год, кол-во детей – 15 человек. В конце каждой темы дети выполняют творческую работу. В конце учебного года — конкурс проектов.

В процессе обучения по этой программе дети знакомятся с различными исполнителями, получая базовые навыки алгоритмизации, что в дальнейшем поможет им легко освоить любой язык программирования.

Преподавание построено в соответствие с принципами валеологии «не навреди». На каждом уроке обязательно проводится физкульт минутка, за компьютером дети работают по 10-15 минут в каждый час и сразу после работы за компьютером следует минутка релаксации — дети выполняют различные гимнастические упражнения для глаз и кистей рук.

Основная цель:

- научиться создавать новые задачи для различных исполнителей.

Задачи:

• начальное формирование и развитие логического мышления и пространственного воображения в оптимальные сроки;

• формирование алгоритмического подхода к решению задач;

• расширение кругозора, развитие памяти, внимания, творческого воображения, математического и образного мышления;

• формирование понятий об алгоритмических структурах — линейных, циклических, с ветвлением;

• формирование навыков работы с различными исполнителями;

• разработка алгоритмов для различных исполнителей.

• пропедевтика применения персонального компьютера как инструмента практической деятельности.

Определение ЗУН учащихся проводится на начальном (опрос), промежуточном (тест) и конечном этапе обучения.

Тематический план для группы обучения по теме «Основы алгоритмизации»

Методическое и материально-техническое обеспечение программы.

Для реализации настоящей программы требуется компьютерная лаборатория, оснащенная вычислительной техникой:

• персональные компьютеры

• принтер

• сканер

• компакт-диски с обучающими и информационными программами

А также:

• Методические рекомендации для учителя

• рабочие тетради для учащихся

• самостоятельные и контрольные работы

Программное обеспечение:

• текстовый редактор «Блокнот»

• графический редактор «PAINT»

• программа «Карандаш»

• программа «Муравей»

• программа MSWLogo

• программа Scratch

Работа с родителями.

Проведение родительских собраний: «Наши дети – наши заботы»

Совместные праздники: «Мамы всякие важны, мамы всякие нужны»

Беседы родителей специалистов: «Поговорим о будущем наших детей»

Воспитательная работа.

1. Правила поведения в объединении

2. Беседа «Вредные привычки»

3. Беседа о правилах дорожного движения «Красный, жёлтый, зеленый»

4. Беседа «Безопасный интернет»

5. Беседа «70 лет Победы в ВОВ»

6. Конкурс фотографий «Моя маленькая Родина — 85 лет Ленинскому району»

7. Концерт учащихся «Я люблю свою семью»

8. Диспут «Где бы я хотел провести лето»

Литература учащихся

1. Тур Н.В. «Первые шаги в мире информатики» 4-5-6 классы

2. М.К.Фролов «Учимся работать на компьютере» Москва ЛБЗ ЮНИМЕДИАСТАЙЛ 2002

3. Информатика. Начальный курс под редакцией Н.В.Макаровой.

4. Литература для педагога

5. М.К.Фролов «Учимся программировать» Москва ЛБЗ ЮНИМЕДИАСТАЙЛ 2002

6. М.К.Фролов «Учимся рисовать на компьютере» Москва ЛБЗ ЮНИМЕДИАСТАЙЛ 2002

7. М.К.Фролов «Учимся на компьютере анимации» Москва ЛБЗ ЮНИМЕДИАСТАЙЛ 2002

8. Д. Дьяконов В.П. Язык программирования ЛОГО, М, «Радио и связь», 1991

9. Паскаль для школьников. – Д.М. Ушаков, Т.А. Юркова, СПб.: Питер, 2010.  

10. Интеллектуальные игры по информатике. – Златопольский Д.М., СПб.: БХВ -Петербург, 2004.