Рабочая программа по информатике (8 класс)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Данная  программа по информатике для основной школы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Необходимость разработки новой программы обусловлена, с одной стороны, пересмотром содержания общего образования в целом, с другой стороны, потребностью развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) и связанной с этим необходимостью уделить в курсе информатики большее внимание вопросам алгоритмизации и программирования. При этом учитывается важная роль, которую играет алгоритмическое мышление в формировании личности.

Сегодня человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень быстро, на смену существующим технологиям и их конкретным техническим воплощениям быстро приходят новые, которые специалисту приходится осваивать заново. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных. Поэтому в содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, выработке навыков алгоритмизации, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса. Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и профильное обучение информатике в старших классах.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественно-научного мировоззрения.
Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в школе, определены исходя из целей общего образования, сформулированных в концепции Федерального государственного стандарта общего образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения необходимыми умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом.

В настоящей примерной программе учтено, что сегодня в соответствии с новым Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования учащиеся к концу начальной школы приобретают ИКТ-компетентность, достаточную для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики, завершающий основную школу, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, даёт теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Цели изучения информатики в основной школе

формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Место предмета в учебном плане

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 8 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по информатике  и информационным технологиям и авторской программы  Угриновича Н.Д.

Курс «Информатика и ИКТ» в 8 классе изучается по базовому учебному плану и согласно учебному плану МКОУ «Малышевская средняя общеобразовательная школа»  на 2012-2013 уч. год рассчитан на 35 часов (1 час в неделю).

Документ содержит пояснительную записку, тематическое и поурочное планирование, материалы для проверки знаний.

Отдел образования администрации Альменевского района Курганской области

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Малышевская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

На заседании ШМО Зам. Директора по УВР Директор МКОУ «МСОШ»

Учителей естественно Туголукова М.Ш._______ М.С. Иксанова_________

-математического цикла «____»_________2012 г. Приказ № _____

_________________ от «____»___________2012 г.

Протокол №_____

От «___»___________2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Информатике и ИКТ

для 8 класса

на 2012-2013 учебный год.

Составитель: учитель Клепинина Н.Р.

2012 г.

1.   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Данная программа по информатике для основной школы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Необходимость разработки новой программы обусловлена, с одной стороны, пересмотром содержания общего образования в целом, с другой стороны, потребностью развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) и связанной с этим необходимостью уделить в курсе информатики большее внимание вопросам алгоритмизации и программирования. При этом учитывается важная роль, которую играет алгоритмическое мышление в формировании личности.

Сегодня человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень быстро, на смену существующим технологиям и их конкретным техническим воплощениям быстро приходят новые, которые специалисту приходится осваивать заново. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных. Поэтому в содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, выработке навыков алгоритмизации, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса. Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и профильное обучение информатике в старших классах.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественно-научного мировоззрения.
Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в школе, определены исходя из целей общего образования, сформулированных в концепции Федерального государственного стандарта общего образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения необходимыми умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом.

В настоящей примерной программе учтено, что сегодня в соответствии с новым Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования учащиеся к концу начальной школы приобретают ИКТ-компетентность, достаточную для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики, завершающий основную школу, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, даёт теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Цели изучения информатики в основной школе

• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Место предмета в учебном плане

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 8 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям и авторской программы Угриновича Н.Д.

Курс «Информатика и ИКТ» в 8 классе изучается по базовому учебному плану и согласно учебному плану МКОУ «Малышевская средняя общеобразовательная школа» на 2012-2013 уч. год рассчитан на 35 часов (1 час в неделю).

Класс	Число часов в неделю	Число часов в год	По программе	Примечания
8	1	35	35

Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux. В школе теоретический материал преподается и практические работы проводятся на основе операционной системы Windows.

Данная рабочая программа разработана на основе следующего нормативно-правового обеспечения:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании»

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ МО от «17» декабря 2010 г. № 1897)

3. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования (Приказ МО РФ от 09.02.1998 г. № 322) «Об утверждении федерального компонента государственных  образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);

4. Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»);

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 2080 от 24.12.2010 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год» (www.edu.ru)

6. Учебный план МКОУ «МСОШ» Альменевского района Курганской области на 2012-2013 учебный год; 

Преподавание курса ориентировано на использование учебного-методического комплекта, в который входят:

• Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса/ Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;

• «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие/ Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;

• Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (7-9 классы) (Угринович Н.Д.).// Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы./ Сост. М.Н. Бородин. –6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

• Практикум. Информатика и ИКТ./ под. ред. Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – М.: БИНОМ, 2011.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели изучения Информатики и ИКТ

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Требования к уровню подготовки учащихся

Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.
Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

Личностные результаты:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

• развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• смысловое чтение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).

Предметные результаты:

• умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

• умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

• умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

• умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;

• навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 20-30 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме контрольной работы.

Программой предусмотрено проведение: количество практических работ – 15, количество контрольных работ - 4.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Глава I Информация и информационные процессы

Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Практические работы:

Практическая работа № 1 « Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».

Практическая работа № 2 « Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора».

Контрольная работа № 1 «Количество информации».

Глава II Компьютер как универсальное устройство обработки информации

Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная память. Долговременная память. Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера. Операционная система. Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы

Защита информации.

Практические работы:

Практическая работа № 3 «Определение разрешающей способности мыши».

Практическая работа № 4 «Форматирование дискеты».

Практическая работа № 5 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».

Практическая работа № 6 «Установка даты и времени».

Практическая работа № 7 «Защита от вирусов».

Контрольная работа № 2. «Компьютер как универсальное устройство обработки информации».

Глава III Коммуникационные технологии

Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина.

Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.

Практические работы:

Практическая работа № 8 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети.

Практическая работа № 9 «Подключение к Интернету».

Практическая работа № 10 «География Интернета».

Практическая работа № 11 «Путешествие во всемирной паутине».

Практическая работа № 12 «Работа с электронной Web-почтой».

Практическая работа № 13 «Загрузка файлов из Интернета».

Практическая работа № 14 «Поиск информации в Интернете».

Практическая работа № 15 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».

Контрольная работа № 3 «Коммуникационные технологии».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Глава 1. Информация и информационные процессы

В результате изучения информатики и информационных технологий Выпускник научится:

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями;

• проверять свойства объектов;

• пользоваться персональным компьютером

• выполнять и строить простые алгоритмы

• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения

Выпускник получит возможность:

• узнать о видах информационных процессов;

• познакомиться с примерами источников и приемников информации;

• познакомиться с единицами измерения количества и скорости передачи информации;

• узнать принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• узнать о программном принципе работы компьютера;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

Глава 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации

Выпускник научится:

• пользоваться персональным компьютером

• выполнять и строить простые алгоритмы

• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения.

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;

• предпринимать меры антивирусной безопасности

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

Выпускник получит возможность:

• Познакомиться с программным принципом работы компьютера;

• Узнать назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

Глава 3. Коммуникационные технологии

Выпускник научится:

• создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов):

• в базах данных,

• в компьютерных сетях,

• в некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках),

• при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания личных коллекций информационных объектов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• организации индивидуального информационного пространства,

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,

• использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

уметь

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

Выпускник получит возможность:

• познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, методами поиска в Интернете;

• познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами; познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

• узнать о том, что в сфере информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) существуют международные и национальные стандарты;

• получить представление о тенденциях развития ИКТ.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Учебно- методический комплекс учителя:

1. 1.Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 8 класса. – М.: Бином, 2009.

2. 2. Информатика 7-9. Базовый курс. Практикум-задачник по моделированию/ под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2006

3. Информатика 7-9.. Практикум по информационным технологиям. Базовый курс/ под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2005

4. Н.Д.Угринович «Информатика и ИКТ» : учебник для 8 класса -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

5. Н.Д.Угринович «Преподавание курса “Информатика и ИНКТ в основной и старшей школе “ 8-11 классы: методическое пособие» - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

6. www.uchportal.ru

7. www.metodkopilka.ru

8. www.1september.ru

Учебно- методический комплекс ученика:

1. 1.Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 8 класса. – М.: Бином, 2009.

2. Практикум. Информатика и ИКТ./ под. ред. Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – М.: БИНОМ, 2011 г.

Перечень средств ИКТ для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер

• Модем

• Принтер

• Проектор

• Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; микрофон.

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

Программные средства

• Антивирусная программа.

• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Клавиатурный тренажер.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Операционная система – Windows XP.

• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

• Программа интерактивного общения.

• Программа-архиватор.

• Простая система управления базами данных.

• Простой редактор WеЬ-страниц.

• Система оптического распознавания текста.

• Система программирования.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

Изучение курса информатики и ИКТ в 8 классе

Планирование по  модулям

Темы курса информатики и ИКТ	Разделы стандарта	Знания, умения, навыки из государственного стандарта
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ Представление информации.	Информация, информационные объекты различных видов.	знать/понимать виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации; единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации; уметь выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства объектов;
	Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки.
	Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.
	Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ Передача информации.	Процесс передачи информации. Источник и приемник информации. Сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче. Скорость передачи информации.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ Компьютер как универсальное устройство обработки информации.	Основные компоненты компьютера и их функции.	знать/понимать программный принцип работы компьютера; уметь пользоваться персональным компьютером выполнять и строить простые алгоритмы следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);
	Программный принцип работы компьютера.
	Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя
	Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения.
	Представление о программировании.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Основные устройства ИКТ Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, материальные технологии, обществознание (экономика).	Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т. д.), использование различных носителей информации, расходных материалов. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ.	знать/понимать назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
	Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс).	уметь оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;
	Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.
	Защита информации от компьютерных вирусов	уметь предпринимать меры антивирусной безопасности
	Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.	уметь оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Организация информационной среды Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, языки, обществоведение, естественнонаучные дисциплины.	Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, Web-страницы, презентации с использованием шаблонов.	уметь создавать презентации на основе шаблонов; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания личных коллекций информационных объектов;
	Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.	использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: организации индивидуального информационного пространства, передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
	Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения.
	Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Поиск информации Образовательные области приоритетного освоения: обществоведение, естественнонаучные дисциплины, языки.	Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов	уметь искать информацию с применением правил поиска (построения запросов): в базах данных, в компьютерных сетях, в некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках), при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ уро ка	№ урока по теме	Тема урока, практическая работа, контрольная работа		форма урока	Вид контроля	Глава, параграф, страницы	Дата
	1	Техника безопасности в кабинете информатики. Информация в живой и неживой природе.		Изучение нового материала. с элемен. лекции		§ 1.1.1. – 1.1.2. Стр. 8-12
	2	Информация в обществе и технике.		Изучение нового материала. с элемен. лекции		§ 1.1.3 – 1.1.4 Стр. 12-17
	3	«Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».		Практич. работа № 1	Правильность выполнения	Стр. 126
	4	Кодирование информации с помощью знаковых систем.		Комбинированный	Фронт. опрос	§ 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3. Стр. 18-25
	5	Количество информации. «Перевод единиц измерения количества информации»		Практическая работа № 2		§ 1.3.1 Стр. 26-28
	6	Определение количества информации.		Комбинированный	Фронт. опрос	§ 1.3.2. Стр. 28-30
	7	Алфавитный подход к определению количества информации.		Комбинированный	Фронт. опрос	§ 1.3.3. Стр. 30-32
	8	Решение задач по теме «Количество информации».		Урок применения новых знаний.	Тест.	§ 1.3 Стр. 26-32
	9	Контрольная работа № 1 «Количество информации».		Проверка качества усвоения материала.	Задания по вариантам
	1	Устройство компьютера. «Определение разрешающей способности мыши». «Форматирование дискеты».		Практическая работа № 3 Практическая работа № 4	Оформление работы. Правильность оценки разрешающей способности	§ 2.1-2.2 Стр.33-49. Стр. 133 Стр. 134
	2	Файлы и файловая система. «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».		Практическая работа № 5	Тест	§ 2.3 Стр. 50-58 Стр. 130
	3	Программное обеспечение компьютера.		Комбинированный	Фронтальный опрос.	§ 2.4 Стр. 58-62
	4	Графический интерфейс операционных систем «Установка даты и времени».		Практическая работа № 6	Фронтальный опрос.	§ 2.5-2.6 Стр. 63-69 Стр. 137
	5	Компьютерные вирусы и антивирусные программы. «Защита от вирусов».		Практическая работа № 7.	Фронтальный опрос.	§ 2.7 Стр. 69-72 Стр. 140
	6	Правовая охрана программ и данных. Защита информации.		Сообщение новых знаний с элементами лекции	Сообщения уч-ся	§ 2.8. Стр. 72-78
	7	Контрольная работа № 2. «Компьютер как универсальное устройство обработки информации».		Контроль качества усвоения материала	тест
	1	Техника безопасности в кабинете информатики. Передача информации.		Сообщение новых знаний с элементами беседы.	Фронтальный опрос	§ 3.1. Стр. 80-81
	2	Локальные компьютерные сети. «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети».		Практическая работа № 8	тест	§ 3.2 Стр. 81-84 Стр. 143
	3	Глобальная компьютерная сеть Интернет. «Подключение к Интернету».		Практическая работа № 9	Правильность выполнения	§ 3.3 Стр. 84-94 Стр. 144
	4	Глобальная компьютерная сеть Интернет. «География Интернета».		Практическая работа № 10	Правильность выполнения	§ 3.3 Стр. 84-94 Стр. 149
	5	Информационные ресурсы Интернет. Всемирная паутина. «Путешествие во всемирной паутине».		Практическая работа № 11	тест	§ 3.4 Стр. 94-98 Стр. 151
	6	Информационные ресурсы Интернет. Электронная почта. «Работа с электронной Web-почтой».		Практическая работа № 12	Правильность выполнения	§ 3.4 Стр. 98-100 Стр. 155
	7	Файловые архивы. «Загрузка файлов из Интернета».		Практическая работа № 13	Правильность выполнения	§ 3.4 Стр. 100-102 Стр. 158
	8	Информационные ресурсы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете.		Комбинирован ный	Фронтальный опрос	§ 3.4 Стр. 102-106
	9	Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. «Поиск информации в Интернете».		Практическая работа № 14	Правильность выполнения	§ 3.5 Стр. 107–110 Стр. 161
	10	Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице.		Комбинирован ный	Фронтальный опрос	§ 3.7 Стр. 113 -117
	11	Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах.		Комбинирован ный	Фронтальный опрос	§ 3.7 Стр. 117-119
	12	Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.		Комбинирован ный	Фронтальный опрос	§ 3.7 Стр. 119-123
	13	«Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».		Практическая работа № 15	Оформление работы. Качество полнота выполнения.	Стр. 165
	14	«Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».		Практическая работа № 15	Оформление работы. Качество полнота выполнения.	Стр. 165
	15	«Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».		Практическая работа № 15	Оформление работы. Качество полнота выполнения.	Стр. 165
	16	«Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».		Практическая работа № 15	Оформление работы. Качество полнота выполнения.	Стр. 165
	17	«Коммуникационные технологии». Контрольная работа № 3		Контроль качества усвоения материала	тесты
	1	Повторение.			Фронтальный опрос
	2	Повторение. Итоговая контрольная работа		Контроль качества усвоения материала	тесты

Система контроля и оценивания Формы контроля и возможные варианты его проведения

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Итоговый контроль осуществляется по завершении года обучения.

Контроль в 8 классе проводится в форме тестирования и письменных контрольных работ.

При выставлении оценок за тесты желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

• 50-70% — «3»;

• 71-85% — «4»;

• 86-100% — «5».

Сегодня, в условиях личностно-ориентированного обучения все чаще происходит: смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету; интеграция количественной и качественной оценок; перенос акцента с оценки на самооценку. В этой связи большие возможности имеет портфолио, под которым подразумевается коллекция работ учащегося, демонстрирующая его усилия, прогресс или достижения в определенной области. На уроке информатики в качестве портфолио естественным образом выступает личная файловая папка, содержащая все работы компьютерного практикума, выполненные учеником в течение учебного года или даже нескольких лет обучения. В конце года программой предусмотрено создание итогового творческого проекта.

В качестве текущего тематического контроля предусмотрены контрольные работы (тесты) на 20-25 мин. в течение урока. Итоговые работы проводятся продолжительностью 1 час.

Программой предусмотрено проведение непродолжительных практических работ (15-20 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов (в несколько уроков) – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включается в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.

Контрольная работа № 1 «Количество информации».

Вариант 1

1. При составлении сообщения использовали  128-символьный алфавит. Каким будет информационный объём такого сообщения, если оно содержит 2048 символов?
2. Сообщение занимает  2 страницы. На каждой странице по 80 строк. В каждой строке по 32 символа. Найдите информационный объём такого текста, если при его составлении использовали 256-символьный алфавит.
3.Сообщение занимает  4 страницы по 40 строк и содержит 7200 байтов информации. Сколько символов в строке, если при составлении этого сообщения использовали 64-символьный алфавит?
4. Информационное сообщение объёмом 3Кбайта содержит 3072 символов. Каков размер алфавита, с помощью которого оно было составлено?
5.Выразите 8 Мбайт в битах.

Вариант 2

1. При составлении сообщения использовали  64-символьный алфавит. Каким будет информационный объём такого сообщения, если оно содержит 3072 символов?
2. Сообщение занимает   3 страницы. На каждой странице по 48 строк. В каждой строке по 64 символа. Найдите информационный объём такого текста, если при его составлении использовали 256-символьный алфавит.
3. Дано информационное сообщение объёмом 3 Кбайта.  Сколько  в нем символов, если размеры алфавита, с помощью которого оно было составлено, равен 16?
4.Сообщение занимает  3 страницы и содержит 7875 байтов информации. Сколько строк в тексте, если символов в строке 50 и при составлении этого сообщения использовали 128-символьный  алфавит?
5.Выразите 9Мбайт в битах.

Контрольная работа № 2. «Компьютер как универсальное устройство обработки информации».

1. Компьютер это - 

1. электронное вычислительное устройство для обработки чисел;

2. устройство для хранения информации любого вида;

3. многофункциональное электронное устройство для работы с информацией;

4. устройство для обработки аналоговых сигналов.

2. Производительность работы компьютера (быстрота выполнения операций) зависит от:

1. размера экрана монитора;

2. тактовой частоты процессора;

3. напряжения питания;

4. быстроты нажатия на клавиши;

5. объема обрабатываемой информации.

3. Тактовая частота процессора - это:

1. число двоичных операций, совершаемых процессором в единицу времени;

2. количество тактов, выполняемых процессором в единицу времени;

3. число возможных обращений процессора к оперативной памяти в единицу времени;

4. скорость обмена информацией между процессором и устройством ввода/вывода;

5. скорость обмена информацией между процессором и ПЗУ.

4. Манипулятор "мышь" - это устройство:

1. ввода информации;

2. модуляции и демодуляции;

3. считывание информации;

4. для подключения принтера к компьютеру.

5. Постоянное запоминающее устройство служит для:

1. хранения программы пользователя во время работы;

2. записи особо ценных прикладных программ;

3. хранения постоянно используемых программ;

4. хранение программ начальной загрузки компьютера и тестирование его узлов;

5. постоянно хранения особо ценных документов.

6. Для долговременного хранения информации служит:

1. оперативная память;

2. процессор;

3. магнитный диск;

4. дисковод.

7. Хранение информации на внешних носителях отличается от хранения информации в оперативной памяти:

1. тем, что на внешних носителях информация может хранится после отключения питания компьютера;

2. объемом хранения информации;

3. возможность защиты информации;

4. способами доступа к хранимой информации.

8. Во время исполнения прикладная программ хранится:

1. в видеопамяти;

2. в процессоре;

3. в оперативной памяти;

4. в ПЗУ.

9. При отключении компьютера информация стирается:

1. из оперативной памяти;

2. из ПЗУ;

3. на магнитном диске;

4. на компакт-диске.

10. Привод гибких дисков - это устройство для:

1. обработки команд исполняемой программы;

2. чтения/записи данных с внешнего носителя;

3. хранения команд исполняемой программы;

4. долговременного хранения информации.

11. Для подключения компьютера к телефонной сети используется:

1. модем;

2. плоттер;

3. сканер;

4. принтер;

5. монитор.

12. Программное управление работой компьютера предполагает:

1. необходимость использования операционной системы для синхронной работы аппаратных средств;

2. выполнение компьютером серии команд без участия пользователя;

3. двоичное кодирование данных в компьютере;

4. использование специальных формул для реализации команд в компьютере.

13. Файл - это:

1. элементарная информационная единица, содержащая последовательность байтов и имеющая уникальное имя;

2. объект, характеризующихся именем, значением и типом;

3. совокупность индексированных переменных;

4. совокупность фактов и правил.

14. Расширение файла, как правило, характеризует:

1. время создания файла;

2. объем файла;

3. место, занимаемое файлом на диске;

4. тип информации, содержащейся в файле;

5. место создания файла.

15. Полный путь файлу: c:\books\raskaz.txt. Каково имя файла?

1. books\raskaz;.

2. raskaz.txt;

3. books\raskaz.txt;

4. txt.

16. Операционная система это - 

1. совокупность основных устройств компьютера;

2. система программирования на языке низкого уровня;

3. программная среда, определяющая интерфейс пользователя;

4. совокупность программ, используемых для операций с документами;

5. программ для уничтожения компьютерных вирусов.

17. Программы сопряжения устройств компьютера называются:

1. загрузчиками;

2. драйверами;

3. трансляторами;

4. интерпретаторами;

5. компиляторами.

18. Системная дискета необходима для:

1. для аварийной загрузки операционной системы;

2. систематизации файлов;

3. хранения важных файлов;

4. лечения компьютера от вирусов.

19. Какое устройство обладает наибольшей скоростью обмена информацией:

1. CD-ROM дисковод;

2. жесткий диск;

3. дисковод для гибких магнитных дисков;

4. оперативная память;

5. регистры процессора?

20. Программой архиватором называют:

1. программу для уплотнения информационного объема (сжатия) файлов;

2. программу резервного копирования файлов;

3. интерпретатор;

4. транслятор;

5. систему управления базами данных.

21. Сжатый файл представляет собой:

1. файл, которым долго не пользовались;

2. файл, защищенный от копирования;

3. файл, упакованный с помощью архиватора;

4. файл, защищенный от несанкционированного доступа;

5. файл, зараженный компьютерным вирусом.

22. Какое из названных действий можно произвести со сжатым файлом:

1. переформатировать;

2. распаковать;

3. просмотреть;

4. запустить на выполнение;

5. отредактировать.

23. Сжатый файл отличается от исходного тем, что:

1. доступ к нему занимает меньше времени;

2. он в большей степени удобен для редактирования;

3. он легче защищается от вирусов;

4. он легче защищается от несанкционированного доступа;

5. он занимает меньше места.

24. Компьютерные вирусы:

1. возникают в связи сбоев в аппаратной части компьютера;

2. создаются людьми специально для нанесения ущерба ПК;

3. зарождаются при работе неверно написанных программных продуктов;

4. являются следствием ошибок в операционной системе;

5. имеют биологическое происхождение.

25. Отличительными особенностями компьютерного вируса являются:

1. значительный объем программного кода;

2. необходимость запуска со стороны пользователя;

3. способность к повышению помехоустойчивости операционной системы;

4. маленький объем; способность к самостоятельному запуску и к созданию помех корректной работе компьютера;

5. легкость распознавания.

26. Загрузочные вирусы характеризуются тем, что:

1. поражают загрузочные сектора дисков;

2. поражают программы в начале их работы;

3. запускаются при запуске компьютера;

4. изменяют весь код заражаемого файла;

5. всегда меняют начало и длину файла.

27. Файловый вирус:

1. поражают загрузочные сектора дисков;

2. поражают программы в начале их работы;

3. запускаются при запуске компьютера;

4. изменяют весь код заражаемого файла;

5. всегда меняют начало и длину файла.

КЛЮЧ

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27
3	2	2	1	4	3	1	3	1	2	1	2	1	4	2	3	2	1	5	1	3	2	5	2	4	1	2

Контрольная работа № 3 «Коммуникационные технологии».

1. Комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам обмениваться данными:

1. интерфейс;

2. магистраль;

3. компьютерная сеть;

4. адаптеры. 

2. Группа компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах территории, ограниченной небольшими размерами: комнаты, здания, предприятия, называется:

1. глобальной компьютерной сетью;

2. информационной системой с гиперсвязями;

3. локальной компьютерной сетью;

4. электронной почтой;

5. региональной компьютерной сетью?

3. Глобальная компьютерная сеть - это:

1. информационная система с гиперсвязями;

2. множество компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах одного помещения, здания;

3. система обмена информацией на определенную тему;

4. совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и соединенные в единую систему.

4. Обмен информацией между компьютерными сетями, в которых действуют разные стандарты представления информации (сетевые протоколы), осуществляется с использованием:

1. магистралей;

2. хост-компьютеров;

3. электронной почты;

4. шлюзов;

5. файл-серверов.

5. Конфигурация (топология) локальной компьютерной сети, в которой все рабочие станции соединены непосредственно с сервером, называется:

1. кольцевой;

2. радиальной;

3. шинной;

4. древовидной;

5. радиально-кольцевой.

6. Для хранения файлов, предназначенных для общего доступа пользователей сети, используется:

1. файл-сервер;

2. рабочая станция;

3. клиент-сервер;

4. коммутатор.

7. Сетевой протокол- это:

1. набор соглашений о взаимодействиях в компьютерной сети;

2. последовательная запись событий, происходящих в компьютерной сети;

3. правила интерпретации данных, передаваемых по сети;

4. правила установления связи между двумя компьютерами в сети;

5. согласование различных процессов во времени.

8. Транспортный протокол (TCP) - обеспечивает:

1. разбиение файлов на IP-пакеты в процессе передачи и сборку файлов в процессе получения;

2. прием, передачу и выдачу одного сеанса связи;

3. предоставление в распоряжение пользователя уже переработанную информацию;

4. доставку информации от компьютера-отправителя к компьютеру-получателю.

9. Протокол маршрутизации (IP) обеспечивает:

1. доставку информации от компьютера-отправителя к компьютеру-получателю;

2. интерпретацию данных  и подготовку их для пользовательского уровня;

3. сохранение механических, функциональных параметров физической связи в компьютерной сети; 

4. управление аппаратурой передачи данных и каналов связи.

5. разбиение файлов на IP-пакеты в процессе передачи и сборку файлов в процессе получения.

10. Компьютер, подключенный к Интернет, обязательно имеет:

1. IP-адрес;

2. web-страницу;

3. домашнюю web-страницу;

4. доменное имя;

5. URL-адрес.

11. Модем обеспечивает:

1. преобразование двоичного кода в аналоговый сигнал и обратно;

2. преобразование двоичного кода в аналоговый сигнал;

3. преобразование аналогового сигнала в двоичный код;

4. усиление аналогового сигнала;

5. ослабление аналогового сигнала.

12. Телеконференция - это:

1. обмен письмами в глобальных сетях;

2. информационная система в гиперсвязях;

3. система обмена информацией между абонентами компьютерной сети;

4. служба приема и передачи файлов любого формата;

5. процесс создания, приема и передачи web-страниц.

13. Почтовый ящик абонента электронной почты представляет собой:

1. некоторую область оперативной памяти файл-сервера;

2. область на жестком диске почтового сервера, отведенную для пользователя;

3. часть памяти на жестком диске рабочей станции;

4. специальное электронное устройство для хранения текстовый файлов.

14. Web-страницы имеют расширение:

1. *.htm;

2. *.txt;

3. *.web;

4. *.exe;

5. *.www

15. HTML (HYPER TEXT MARKUP LANGUAGE) является:

1. язык разметки web-страниц;

2. системой программирования;

3. текстовым редактором;

4. системой управления базами данных;

5. экспертной системой.

16. Служба FTP в Интернете предназначена:

1. для создания, приема и передачи web-страниц;

2. для обеспечения функционирования электронной почты;

3. для обеспечения работы телеконференций;

4. для приема и передачи файлов любого формата;

5. для удаленного управления техническими системами.

17. Компьютер предоставляющий свои ресурсы в пользование другим компьютерам при совместной работе, называется:

1. адаптером;

2. коммутатором;

3. станцией;

4. сервером;

5. клиент-сервером.

18. Теоретически модем, передающий информацию со скорость 57600 бит/с, может передать 2 страницы текста (3600 байт) в течении:

1. 0.5 ч;

2. 0.5 мин;

3. 0.5 с;

4. 3 мин 26 с.

КЛЮЧ

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
3	3	4	4	2	1	1	1	1	1	1	3	2	1	1	4	4	3

Итоговые тесты по информатике 8 кл.

1 вариант

Блок А.

При выполнении заданий этой части из четырёх предложенных вам вариантов выберите один верный.

А1. Сведения об объектах окружающего нас мира это:

1. информация

2. объект

3. предмет

4. информатика

Ответ: 1

А2. Информацию, изложенную на доступном для получателя языке называют:

1. понятной

2. полной

3. полезной

4. актуальной

Ответ: 1

А3. Наибольший объем информации человек получает при помощи:

1. органов слуха

2. органов зрения

3. органов обоняния

4. органов осязания

Ответ: 2

А4. Двоичный код каждого символа при кодировании текстовой информации (в кодах ASCII) занимает в памяти персонального компьютера:

1. 1 байт

2. 1 Кб

3. 2 байта

4. 1 бит

Ответ: 1

А5. Измерение температуры представляет собой

1. процесс хранения

2. процесс передачи

3. процесс получения

4. процесс защиты

Ответ: 3

А6. Что такое 1 байт?

1. 1024 Кбайт

2. 4 бит

3. 8 бит

4. 10 Мбайт

Ответ: 3

А7. Алфавит азбуки Морзе состоит:

1. нулей и единиц

2. из точек и тире

3. из 10 различных знаков

4. из одного знака

Ответ: 2

А8. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Жан-Жака Руссо:
Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине – только один.

1. 92 бита

2. 220 бит

3. 456 бит

4. 512 бит

Ответ: 3

А9. В кодировке Unicode на каждый символ отводится два байта. Определите информационный объем слова из двадцати четырех символов в этой кодировке.

1. 384 бита

2. 192 бита

3. 256 бит

4. 48 бит

Ответ: 1

А10. Метеорологическая станция ведет наблюдение за влажностью воздуха. Результатом одного измерения является целое число от 0 до 100 процентов, которое записывается при помощи минимально возможного количества бит. Станция сделала 80 измерений. Определите информационный объем результатов наблюдений.

1. 80 бит

2. 70 байт

3. 80 байт

4. 560 байт

Ответ: 2

А11. Архитектура компьютера - это

1. техническое описание деталей устройств компьютера

2. описание устройств для ввода-вывода информации

3. описание программного обеспечения для работы компьютера

4. список устройств подключенных к ПК

Ответ: 1

А12. Устройство ввода информации с листа бумаги называется:

1. плоттер;

2. стример;

3. драйвер;

4. сканер;

Ответ: 4

А13. Какое устройство ПК предназначено для вывода информации?

1. процессор

2. монитор

3. клавиатура

4. магнитофон

Ответ: 2

А14. Постоянное запоминающее устройство служит для хранения:

1. особо ценных прикладных программ

2. особо ценных документов

3. постоянно используемых программ

4. программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов

Ответ: 4

А15. Драйвер - это

1. устройство длительного хранения информации

2. программа, управляющая конкретным внешним устройством

3. устройство ввода

4. устройство вывода

Ответ: 2

А16. Операционные системы входят в состав:

1. системы управления базами данных

2. систем программирования

3. прикладного программного обеспечения

4. системного программного обеспечения

Ответ: 4

А17. Что такое компьютерный вирус?

1. прикладная программа

2. системная программа

3. программы, которые могут "размножаться" и скрытно внедрять свои копии в файлы, загрузочные секторы дисков и документы

4. база данных

Ответ: 3

А18. Большинство антивирусных программ выявляют вирусы по

1. алгоритмам маскировки

2. образцам их программного кода

3. среде обитания

4. разрушающему воздействию

Ответ: 2

А19. Что делает невозможным подключение компьютера к глобальной сети:

1. тип компьютера

2. состав периферийных устройств

3. отсутствие дисковода

4. отсутствие сетевой карты

Ответ: 4

А20. Учебник по математике содержит информацию следующих видов:

1. графическую, текстовую и звуковую

2. графическую, звуковую и числовую

3. исключительно числовую информацию

4. графическую, текстовую и числовую

Ответ: 4

Блок В.

B1. Установите соответствие между видами информации процессов и реализующими их действиями.

1) Звуковая		(а) Косой взгляд
2) Зрительная		(б) Запах духов
3) Тактильная		(в) Поглаживание кошки
4) Обоняние		(г) Раскат грома
5) Вкусовая		(д) Поедание конфеты

Ответ: 1г), 2а), 3в), 4б), 5д)

В2. Декодируй слова с помощью кода Цезаря.

1) НЬЩЭ		а) Азбука
2) БИВФЛБ		в) Текст
3) БМХБГЙУ		б) Класс
4) ЛМБТТ		г) Алфавит
5) УЁЛТУ		д) Мышь

Ответ: 1д), 2а), 3г), 4б), 5в)

 В3. Что из перечисленного ниже относится к устройствам вывода информации с компьютера? В ответе укажите буквы.

1. Сканер

2. Принтер

3. Плоттер

4. Монитор

5. Микрофон

6. Колонки

Ответ: б, в, г, е

 В4. При определении соответствия для всех элементов 1-го столбца, обозначенных цифрой, указывается один элемент 2-го столбца, обозначенный буквой. При этом один элемент 2-го столбца может соответствовать нескольким элементам 1-го столбца (для заданий множественного соответствия) или не соответствовать ни одному из элементов 1-го столбца (для заданий однозначного соответствия).

Назначение		Устройство
1. Устройство ввода		а) монитор
2. Устройства вывода		б) принтер
		в) дискета
		г) сканер
		д) дигитайзер

 

Ответ: 1г,д, 2а,б

В5. Какое количество бит содержит слово «информатика». В ответе записать только число.

Ответ: 88

2 вариант

Блок А.

При выполнении заданий этой части из четырёх предложенных вам вариантов выберите один верный.

А1. Предмет информатики-это:

1. язык программирования

2. устройство робота

3. способы накопления, хранения, обработки, передачи информации

4. информированность общества

Ответ: 3

 А2. Информацию, отражающую истинное положение вещей, называют

1. понятной

2. полной

3. полезной

4. достоверной

Ответ: 4

 А3. Информация по способу ее восприятия подразделяется на:

1. социальную, технологическую, генетическую, биологическую

2. текстовую, числовую, графическую, музыкальную, комбинированную

3. зрительную, слуховую, тактильную, обонятельную, вкусовую

4. научную, производственную, техническую, управленческую

Ответ: 3 

А4. Двоичный код каждого символа при кодировании текстовой информации (в кодах Unicode) занимает в памяти персонального компьютера:

1. 1 байт

2. 1 Кб

3. 2 байта

4. 2 бита

Ответ: 3

 А5. Шантаж с использованием компрометирующих материалов есть процесс

1. декодирования информации

2. кодирования информации

3. поиска информации

4. использования информации (уголовно наказуемый)

Ответ: 4

 А6. За минимальную единицу измерения количества информации принят:

1. 1 бод

2. 1 бит

3. 256 байт

4. 1 байт

Ответ: 2

 А7. В какой системе счисления работает компьютер?

1. в двоичной

2. в шестнадцатеричной

3. в десятичной

4. все ответы правильные

Ответ: 1

 А8. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Алексея Толстого: Не ошибается тот, кто ничего не делает, хотя это и есть его основная ошибка.

1. 512 бит

2. 608 бит

3. 8 Кбайт

4. 123 байта

Ответ: 2

 А9. Считая, что каждый символ кодируется 16-ю битами, оцените информационный объем следующей пушкинской фразы в кодировке Unicode: Привычка свыше нам дана: Замена счастию она.

1. 44 бита

2. 704 бита

3. 44 байта

4. 704 байта

Ответ: 2

 А10. В велокроссе участвуют 678 спортсменов. Специальное устройство регистрирует прохождение каждым из участников промежуточного финиша, записывая его номер с использованием минимально возможного количества бит, одинакового для каждого спортсмена. Каков информационный объем сообщения, записанного устройством, после того как промежуточный финиш прошли 200 велосипедистов?

1. 200 бит

2. 200 байт

3. 220 байт

4. 250 байт

Ответ: 4

 А11. Корпуса персональных компьютеров бывают:

1. горизонтальные и вертикальные

2. внутренние и внешние

3. ручные, роликовые и планшетные

4. матричные, струйные и лазерные

Ответ: 1

 А12. Сканеры бывают:

1. горизонтальные и вертикальные

2. внутренние и внешние

3. ручные, роликовые и планшетные

4. матричные, струйные и лазерные

Ответ: 3 

А13. Принтеры не могут быть:

1. планшетными;

2. матричными;

3. лазерными;

4. струйными;

Ответ: 1

 А14. Перед отключением компьютера информацию можно сохранить

1. в оперативной памяти

2. во внешней памяти

3. в контроллере магнитного диска

4. в ПЗУ

Ответ: 2

 А15. Программа - это:

1. алгоритм, записанный на языке программирования

2. набор команд операционной системы компьютера

3. ориентированный граф, указывающий порядок исполнения команд компьютера

4. протокол взаимодействия компонентов компьютерной сети

Ответ: 1

 А16. Операционная система:

1. система программ, которая обеспечивает совместную работу всех устройств компьютера по обработке информации

2. система математических операций для решения отдельных задач

3. система планового ремонта и технического обслуживания компьютерной техники

4. программа для сканирования документов

Ответ: 1

 А17. Какие файлы заражают макро-вирусы?

1. исполнительные;

2. графические и звуковые;

3. файлы документов Word и электронных таблиц Excel;

4. html документы.

Ответ: 3

 А18. На чем основано действие антивирусной программы?

1. на ожидании начала вирусной атаки

2. на сравнение программных кодов с известными вирусами

3. на удалении заражённых файлов

4. на создании вирусов

Ответ: 2

 А19. Устройство, производящее преобразование аналоговых сигналов в цифровые и обратно, называется:

1. сетевая карта

2. модем

3. процессор

4. адаптер

Ответ: 2 

А20. К числу основных преимуществ работы с текстом в текстовом редакторе (в сравнении с пишущей машинкой) следует назвать:

1. возможность многократного редактирования текста

2. возможность более быстрого набора текста

3. возможность уменьшения трудоёмкости при работе с текстом

4. возможность использования различных шрифтов при наборе текста

Ответ: 1 

Блок В.

B1. Установите соответствие между видами информации процессов и реализующими их действиями.

1) БУКВА		а) ХПСНБ
2) ФОРМА		в) ВФЛГБ
3) БЛЕСК		б) ЧЙХСБ
4) ЦИФРА		г) ГПСПО
5) ВОРОН		д) ВМЁТЛ

Ответ: 1г, 2б, 3а, 4в, 5д 

В3. Что из перечисленного ниже относится к устройствам ввода информации с компьютера? В ответе укажите буквы.

1. Сканер

2. Принтер

3. Плоттер

4. Монитор

5. Микрофон

6. Колонки

Ответ: б, г 

В4. При определении соответствия для всех элементов 1-го столбца, обозначенных цифрой, указывается один элемент 2-го столбца, обозначенный буквой. При этом один элемент 2-го столбца может соответствовать нескольким элементам 1-го столбца (для заданий множественного соответствия) или не соответствовать ни одному из элементов 1-го столбца (для заданий однозначного соответствия).

Назначение		Устройство
1. Устройство ввода		а) дисплей
2. Устройства вывода		б) принтер
		в) жесткий диск
		г) сканер
		д) клавиатура

Ответ: 1г,д 2а, б 

В5. Какое количество байт содержит слово «информация». В ответе записать только число.

Ответ: 10

 

11