Обособление обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами

Тема урока. Обособление обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.

Цели:

Образовательные:

• формирование навыка определять обособленные обстоятельства, выраженные одиночным деепричастием и деепричастным оборотом, уделив особое внимание случаям, когда деепричастия не обособляются;

• совершенствовать навыки определения границ деепричастного оборота и постановки знаков препинания.

Развивающие:

• развитие исследовательских умений обучающихся;

• активизация познавательной деятельности: умение анализировать, делать выводы, обобщения;

• развитие критического мышления;

• совершенствование коммуникативной компетенции;

Воспитательные:

• воспитание творческого самовыражения;

• формирование умения работать в группе.

Оборудование: ноутбук, презентация, учебник Л. М. Рыбченковой, О. М. Александровой и др.

Вид урока: усвоение новых знаний.

Ход урока

I Организационный момент

II Актуализация опорных знаний учащихся

1. Спишите предложения, расставьте знаки препинания. Подчеркните обстоятельства, определите, чем они выражены.

Зависнув над цветком, гудит мохнатый шмель.

Вот ива, наклонившись, смотрит в воду.

И дремлет челн, уткнувшись носом в мель,

Весло, как руку, протянув удоду.

1. Что объединяет эти предложения с точки зрения их структуры?

- Правильно, вспомним с вами, что такое деепричастие и деепричастный оборот. Поиграем в верные и неверные высказывания. У каждого из вас есть листок с 10 высказываниями о деепричастии и деепричастном обороте. Если вы посчитаете, что высказывание верное, ставите «+», если неверное, ставите «-«. За каждый верный ответ получаете балл. 10 баллов – 5, 8 баллов – 4, 6 баллов – 3, меньше 6 – 2.

Высказывания:

Деепричастие – это неизменяемая часть речи;

Деепричастия отвечают на вопросы «какой? чей?»;

Деепричастие обозначает добавочное действие;

Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами;

Деепричастия образуются от прилагательных;

Деепричастия имеют суффиксы –ущ, -ющ, -ащ, -ящ;

Деепричастия и деепричастные обороты в предложениях являются обстоятельством;

Деепричастия не имеют признаки глагола и наречия;

Деепричастия имеют суффиксы –а, -я, -в, -вши, -ши;

Деепричастие в предложении относится к глаголу-сказуемому.

- Проверьте вашу работу, сверив ответы со слайдом. Выставьте себе отметку.

III Объявление темы урока

- Какие цели поставим на уроке?

- Активизировать знания о деепричастии и деепричастном обороте. Научиться находить деепричастный оборот в предложении. Узнать условия обособления деепричастий и деепричастного оборота в предложении. Воспитывать интерес к предмету, к различным видам искусства, любовь к родному языку.

Обособление – это выделение второстепенных членов интонацией при чтении и выделение знаками при письме.

- Что надо знать, чтобы мы правильно расставляли знаки препинания при оборотах и одиночных деепричастиях?

- Уметь находить деепричастный оборот в предложении. Для этого надо знать все морфологические признаки деепричастий (вопросы, суффиксы, значение) и условия обособления.

IV Изучение новой темы.

1. Работа с учебником, с.166 упр. 259

2. Сравнение информации из учебника и таблицы, представленной на слайде

Где, по вашему мнению, более полно отражена информация по теме? Почему?

V Закрепление полученных знаний

1. Комментированное письмо

Возле самого края водоема плавала, сцепившись корнями, целая куча болотных растений. Непрошеные слезы вдруг навернулись на глаза и, упав, покатились по носу и щекам. Испугавшись, Петя подошел к другу и, взяв его за руку, оттащил в сторону.

1. Распределительная работа

Прочитайте предложения, определите, в каких предложениях деепричастия и деепричастные обороты не выделяются и запишите номера этих предложений.

1.Лежа в постели он вспоминал все события прошедшего дня. 2. Читать лежа вредно. 3.Он привык работать стоя. 4.Стоя у скульптуры он восхищался ее совершенством. 5.Шутя со всеми он умел оставаться загадочным. 6.Я шутя справился с этим заданием. 7.Я сделаю это не глядя. 8.Он умел определять время с точностью до минуты не глядя на часы.

3. Замените в предложениях выделенные слова фразеологическими оборотами, имеющими в своем составе деепричастия.

Мама неохотно отпустила меня в эту поездку. Незнакомец убегал от нас быстро. С большим усердием трудились мы на опытном участке. Навстречу мне уныло брел мой друг Василий. В последнее время я учился небрежно.

(В случае затруднения можно предложить учащимся готовые фразеологические обороты: скрепя сердце, сверкая пятками, не покладая рук, повесив нос, спустя рукава).

1. Спишите предложения, из одного глагола-сказуемого образуйте деепричастие; вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Перелески любят солнце и всю весну с него глаз (не)сводят. С..ницы (не)уста..о делают запасы соб..рают и семечки и зернышки и ягодки. Они устраивают свои кладовые в трещ..нках в коре иногда забывают о них. Рябчик от..скивает цветы незабу..ки с удовольствием их с..едает.

VI Подведение итогов урока

Достигли ли мы целей сегодняшнего урока? Что нового об обособлении обстоятельств вы сегодня узнали?

VII Домашнее задание

НА ВЫБОР УЧЕНИКА:

1. Выписать из художественного текста 5 предложений с обособленными обстоятельствами.

2. Выполнить упражнение 263 из учебника

Обособление обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами

Спишите предложения, расставьте знаки препинания. Подчеркните обстоятельства, определите, чем они выражены.

Зависнув над цветком, гудит мохнатый шмель.

Вот ива наклонившись смотрит в воду.

И дремлет челн уткнувшись носом в мель

Весло как руку протянув удоду.

+ Деепричастие – это неизменяемая часть речи;

- Деепричастия отвечают на вопросы «какой? чей?»;

+ Деепричастие обозначает добавочное действие;

+ Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами;

- Деепричастия образуются от прилагательных;

+ Деепричастия имеют суффиксы –ущ, -ющ, -ащ, -ящ;

+ Деепричастия и деепричастные обороты в предложениях являются обстоятельством;

- Деепричастия не имеют признаки глагола и наречия;

+ Деепричастия имеют суффиксы –а, -я, -в, -вши, -ши;

+ Деепричастие в предложении относится к глаголу-сказуемому.

Ставится запятая

Не ставится запятая

1. Деепричастный оборот в любом месте предложения

1. Одиночное деепричастие, ставшее наречием образа действия (стоя, лежа, сидя…); обычно стоит после глагола

2. Одиночное деепричастие со значением глагольности (обычно стоит перед глаголом)

2. Фразеологический оборот: работать спустя рукава, бежать сломя голову…

3. Однородные одиночные деепричастия

3. Деепричастие, тесно связанное с глаголом или входящее в состав составного сказуемого

4. Деепричастный оборот, выступающий в роли вводной конструкции: судя по всему, по совести говоря…

4. Выражения: начиная с, исходя из, спустя…

6. Однородные деепричастные обороты, относящиеся к одному главному слову и связанные союзом И.

Прочитайте предложения, определите, в каких предложениях деепричастия и деепричастные обороты не выделяются и запишите номера этих предложений.

1.Лежа в постели он вспоминал все события прошедшего дня. 2. Читать лежа вредно. 3.Он привык работать стоя. 4.Стоя у скульптуры он восхищался ее совершенством. 5.Шутя со всеми он умел оставаться загадочным. 6.Я шутя справился с этим заданием. 7.Я сделаю это не глядя. 8.Он умел определять время с точностью до минуты не глядя на часы.

Замените в предложениях выделенные слова фразеологическими оборотами, имеющими в своем составе деепричастия.

Мама неохотно отпустила меня в эту поездку. Незнакомец убегал от нас быстро . С большим усердием трудились мы на опытном участке. Навстречу мне уныло брел мой друг Василий. В последнее время я учился небрежно

• Спишите предложения, из одного глагола-сказуемого образуйте деепричастие; вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Перелески любят солнце и всю весну с него глаз (не)сводят. С..ницы (не)уста..о делают запасы соб..рают и семечки и зернышки и ягодки. Они устраивают свои кладовые в трещ..нках в коре иногда забывают о них. Рябчик от..скивает цветы незабу..ки с удовольствием их с..едает.

Домашнее задание

НА ВЫБОР УЧЕНИКА:

• Выписать из художественного текста 5 предложений с обособленными обстоятельствами.
• Выполнить упражнение 263 из учебника