План урока по русскому языку на тему "Обособленные обстоятельства"

время

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Используемые модули

1-5 мин

Стадия вызова

Побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме.

На стикерах написаны вопросы как? Каким образом?

Выбирая, ученики создают две группы, составляют словосочетания , используя свои вопросы.

Парная

Новые подходы к обучению: Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).

5-10 мин

Опрос д\з

Проверка упражнения и опрос грамматического материала

Фронтальная

Суммативное оценивание

10-25 мин

Осмысление содержания

Получение новой информации по теме.

Объяснение нового материала на основе предложений:

Защищая природу, человек защищает себя.

-Найдите в этом предложении обособленный член предложения.

- Чем он выражен?

-На какой вопрос отвечает?

-Каким членом предложения является?

Улыбаясь, он заснул. (аналогичная работа)

Вывод: Обособленные обстоятельства могут быть выражены деепричастным оборотом или одиночным деепричастием, если оно стоит перед сказуемым

Отвечают на вопросы учителя

Групповая

Критическое мышление

Новые подходы к обучению: диалоговое обучение (беседа).

Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).ИКТ (слайды)

25-30 мин

Обсуждение результатов работы групп

*Работа с текстом «Птица из сказки», стр.193

(показ иллюстрации с фазанами)

Упр.4. прочитайте предложения, выделяя голосом знаки препинания, спишите и подчеркните обстоятельства

*Что интересного о фазанах вы узнали?

-Найдите предложение с деепричастными оборотами упр.3, стр.195

Групповая

Новые подходы к обучению: диалогическая беседа.

Использование собственного опыта учеников. Критическое мышление . ОдО

30-35 мин

Закрепление понятий

Обособленные обстоятельства могут быть выражены деепричастным оборотом или одиночным деепричастием, если оно стоит перед сказуемым

Ученики приводят примеры и методу Жигсо доказывают правильность своих примеров

Групповая

Критическое мышление. Метод Жигсо, самонаправленное обучение, ОдО, диалог

35-40 мин

Рефлексия

самооценка результатов деятельности

Суммативная

формативная

Оценивание (формативное - самооценка)

ИКТ (демонстрация слайда с кодом и оценкой)

д/з

Упр.6,стр.196, грамм. материал

Выявление одаренных (творческое задание)

МОДУЛИ

Критическое мышление

ИКТ

Саморегулируемое обучение

Новые подходы к обучению (диалог)

оценивание

Талантливые и одаренные

Суммативное

Формативное

НАЛИЧИЕ

+

+

+

+

+

+