Не с прилагательными

Тема урока: «Имя прилагательное как часть речи.»                                                                                                    

( по учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой, Л.Т.Григоряна, И.И.Кулибаба. Русский язык. 6 класс)

Цели урока:

- Образовательная: рассмотреть орфограмму « не с прилагательными», показать морфологические особенности; обобщить и систематизировать ранее полученные знания.

- Развивающая: развивать в процессе урока коммуникативные, творческие способности детей, расширять умственный и словарный запас, развивать умение работать по схеме.

- Воспитательная: воспитывать и формировать в процессе урока интерес к изучению русского языка, прививать любовь к родному языку.

- Оздоровительная: чередовать в процессе урока виды деятельности, выполнять санитарно-гигиенические нормы, проводить физкультурные паузы.                                     Оборудование:   карточки со словами, алглритм к правилу ,карточки-задания словари.                                                                                   

Тип урока: урок-усвоение новых ЗУН через решение учебных проблем

                                           Ход урока:

I.Организационный этап

II. . Проблемный вопрос. Цели и задачи урока.

Урок начинаем с повторения приставочного способа образования прилагательных.

• Записываем текст

В парке стояла мягкая, пуховая тишина. Была та легкая предвесенняя оттепель, когда снег еще не тает, но становится сырее, податливее. В синеватом тумане высились стволы деревьев, неподвижные и тоже слегка синеватые.

- Найдите в тексте прилагательные и расскажите про них.

-разберите по составу предвесенняя, неподвижные. Каким способом образованы данные прилагательные? ( Приставочным)

-Подчеркните грамматические основы.

III Актуализация знаний. Решение проблемы

• Чтение параграфа, все его положения нумеруем и теоретическое положение иллюстрируем примером.

1. В дожде, в непроглядном мраке выли волки. ( Прилагательное с НЕ пиши слитно- слово без НЕ не употребляется)

2. Солотча - извилистая неглубокая река.( Паустовский)

( Прилагательное с НЕ пиши слитно- оно может быть заменено синонимом без НЕ- « мелкая»).

3.Не холодный, а теплый день обещал такой восход.

( Прилагательное с НЕ пиши раздельно - есть противопоставление).

• Работа над алгоритмом, пользуясь образцом рассуждения.

1. Определи, употребляется ли прилагательное без НЕ, если нет- слитно.

2. Если употребляется, посмотри, есть ли противопоставление.

Есть- раздельно. Нет- слитно.

1. Смотри, можно ли заменить прилагательное синонимом без НЕ.

Если можно- слитно, если нельзя- раздельно

IV. Закрепление, проверка знаний.

• Запись под диктовку с применением алгоритма.

Неразлучные друзья, нездоровый вид, необычные приключения, недобрый человек. Небольшая, а маленькая комната. Врач нужен не здоровому, а больному человеку.

• Отработка практических умений.

-Комментируемое письмо.

Розовый кипрей цветет невысокими стенами. Травы стоят непроходимой упругой стеной. Изучение незнакомого края всегда начинается с карты.

Небольшая ночная птица наткнулась на меня и нырнула в сторону.

На лице появилась невысокая , а грустная улыбка.

- К данным словам подберите синонимы с НЕ

Болезненный ребенок ( нездоровый), беспокойный характер( неспокойный),

Туманный вечер ( неясный),хрупкий сосуд (непрочный)

-Допишите к прилагательным слова с НЕ, близкие по смыслу.

Трусливый, боязливый- несмелый.

Малый, крошечный- небольшой.

Трудный, тяжелый- нелегкий.

Скорый, моментальный- немедленный.

-Запишите, раскрывая скобки:

( Не)высокий, а низкий человек.

( Не) глубокая, а мелкая речонка..

VОбъяснение домашнего задания:

Выучить теорию. Составить на каждый пункт правила по три примера.

VI Рефлексия  Я узнал…Я понял...Было интересно...Вызвало затруднение...                                                                                                    

: Молодцы, ребята! Ваша работа на уроке мне очень понравилась. Вы справились со всеми заданиями.

     .