Наши реки

Цели: 

сформировать представления о реках России; познакомить со значением   водоемов и их охраной;

развивать познавательный интерес; выработать умения  рассуждать, анализировать.

Планируемые результаты: познавательные — раскрывать значение понятий  «исток», «устье», «притоки», «берега» и использовать их в активном словаре;

 регулятивные — планировать свою деятельность в соответствии с целью;

 выполнять учебное действие в соответствии с планом;

 коммуникативные — формулировать понятные высказывания в рамках учебного  диалога, используя термины;

Оборудование: ноутбук, проектор, физическая карта России, глобус, таблички с  названиями частей рек, карточки с заданиями.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Устный опрос ( 2 - 3 ученика).

2. Тест ( 4 - 5 учеников).

А1. Какое полезное ископаемое самое прочное?

1)известняк 2)песок  3)каменный уголь  4)торф

А2. Какое полезное ископаемое может плавиться?

1) глина  2) песок 3) нефть 4) железная руда

А3. Из какого полезного ископаемого получают жидкое топливо?

1) из глины  2) из железной руды  3) из нефти  4) из торфа

А4. Какое полезное ископаемое обладает пластичностью?

1) глина  2) песок 3) известняк  4) гранит

В1. В каком полезном ископаемом можно увидеть остатки морских организмов?

1) в торфе  2) в известняке 3) в буром угле 4) в природном газе

В2. Какое полезное ископаемое называют «черным золотом»?

1) нефть  2) природный газ  3) каменный уголь 4) торф

В3. Какое полезное ископаемое называют попутным?

1) нефть 2) природный газ 3) торф 4) антрацит

С1. Какие полезные ископаемые горючи?

1) природный газ 2) песок  3) торф  4) нефть

С2. Какие полезные ископаемые используют в строительстве?

1) песок  2) известняк  3) гранит  4) глину

Ответы: А1 - 2, А2 - 4, А3 - 3, А4 - 1, В1 - 2, В2 - 1, В3 - 2, С1 - 1, 3, 4, С2 - 1, 2, 3, 4.

3. Фронтальный опрос (по карточкам с условными обозначениями полезных ископаемых).

1) На кухне у мамы

 Помощник отличный.

 Он синим цветком

 Расцветает от спички. (природный газ)

2) В кусочке этого полезного ископаемого можно найти остатки растений, которые росли тысячи лет тому назад. Это полезное ископаемое хорошо горит, его используют как топливо и удобрение для растений. О каком полезном ископаемом идет речь? (о торфе)

3) Добывается в шахтах, тяжелая, прочная, ковкая, состоит из мелких, плотно соединенных зерен. (железная руда)

4) Черный, с заметным блеском, твердый, тонет в воде, горюч. (каменный уголь)

5) Легкий, впитывает влагу, хорошо горит, служит подстилкой для скота, удобрением. (торф)

6) Темная маслянистая жидкость, горит, из нее получают бензин, керосин, мазут. (нефть)

Итог: По запасам полезных ископаемых Россия занимает первое место в мире. Люди   широко используют различные полезные ископаемые в хозяйстве нашей страны,  многие отправляются на экспорт (нефть, природный газ). Любые полезные  ископаемые нужно использовать бережно.

III. Работа над новым материалом.

1. Беседа учителя.

Сегодня мы с вами поговорим еще об одном богатстве.

 - Отгадайте загадку.

 Разгадайте, ребята, такую загадку:

 Я тучка, и туман, я река и океан.

 Я летаю и бегу и стеклянной быть могу ( вода)

 - Каким цветом вода обозначена на карте? (синим)

 - Посмотрите на глобус. Какой цвет на нем преобладает? Почему? (Синий. Потому что 2/3 земной поверхности занимает вода. )

 - Одинаковая ли вода на вкус? (Нет, вода бывает пресная и соленая. )

 - Какая вода в водоемах нашего края?

 - Где вода соленая? (В морях и океанах. )

 - Какие водоемы вы знаете? (Океан, море, озеро, река, пруд, канал, водохранилище, ручей. )

 - Давайте разделим названные водоемы на две группы по их происхождению: водоемы, созданные природой (естественные) и созданные человеком (искусственные).

Водоемы

 Естественные  Искусственные

  Река   Канал

  Озеро   Водохранилище

  Море  Пруд

  Океан

  Ручей

 - Сегодня на уроке мы начинаем изучать водоемы.

 - Отгадайте загадку.

  В нее льется,

  Из нее льется,

  Сама по земле плетется. (Река)

2. Знакомство со схемой рек.

 Начнем мы наше знакомство с рек. Реки всегда имели особое значение в жизни людей. По берегам рек наши предки устраивали свои жилища, поселения, многие из которых постепенно превратились в большие города.

 Реки бывают разные: малые и большие, равнинные и горные, мелкие и глубокие. Что же у них общего?

 - Давайте познакомимся со схемой реки. (слайд)

 У любой реки есть исток и устье. Истоком называют начало реки, а устьем – место, где река впадает в другую реку, озеро или море. У реки есть берега – правый и левый. Если смотреть в сторону течения реки, то справа будет правый берег, а слева – левый.

В реку обычно впадают другие реки – притоки. С правого берега впадают правые притоки, с левого – левые.

IV. Физкультминутка.

V. Продолжение работы над темой урока.

1. Работа по фотографиям в учебнике.

 - Рассмотрите фотографии в учебнике на с. 62 - 63. Какие реки вы видите?

 - Какие реки вы еще знаете?

2. Путешествие по десяти рекам России.

(слайд)

 Волга является одной из самых больших рек: Европы. Свое начало она берет на Валдайской возвышенности, где за исток принимают ключ, крепленный деревянным срубом у д. Волгине. Впадает Волга в Каспийское море. Протяженность реки - 3531 км.

Весь материал - смотрите архив.