Разработка урока по географии "Характер течения реки. Описание реки по физической карте"

Образовательные задачи:

1. Сформировать знания о характере течения горных и равнинных рек, порогах и водопадах.

2. Развитие умения географического описания объекта на основе иллюстративного материала.

3. Продолжить работу по формированию приемов описания объекта (реки) по географической карте на основе знания содержания понятия.

Воспитательная задача:

Способствовать патриотическому воспитанию посредством использования краеведческого материала.

Оборудование: физические карты России и мира, подборка видеоматериалов «Горная река. Равнинная река. Водопады. Пороги. Пороги и водопады на реке Чуна».

Ход урока.

Изучение нового материала.

Вступление. Определение темы и задач урока.

Демонстрация видеообразов рек России: Волга, Обь, Енисей, Ангара Чуна, Лена с целью определения учащимися темы и цели урока.

Резюме учителя: Наша задача сегодня – изучить особенности характера течения равнинных и горных рек и выполнить практическую работу по описанию реки. Надеюсь на дружную и активную совместную работу с помощью учебника, географической карты и видеоматериалов.

1. Реки равнинные и горные.

Перед классом поставлен проблемный вопрос: почему характер течения рек различен? Фиксируется на экране.

Для его разрешения перед классом последовательно ставятся следующие учебные задачи:

Задача1. Составьте описание рек по видеоиллюстрациям «Равнинная река», «Горная река». Придумайте и запишите как можно больше прилагательных для описания характера течения реки.

Определения получились следующие...

Описание равнинной реки получилось таким.

Река течет медленно, спокойно, потому, что она берет начало на небольшой высоте и протекает по местности с небольшим уклоном, огибает препятствия, извивается и течение у нее величественное, размеренное. Берега низкие, поросшие растительностью. Русло широкое, местность открытая.

Горную реку учащиеся описали так.

Она начинается высоко в горах. Берега высокие, сложены твердыми горными породами. Видны голые скалы. Русло у реки узкое. Сила воды так велика, что она тащит огромные камни. Течение очень быстрое, порывистое, стремительное. Такую реку опасно переходить.

Задача 2. Отыщите на карте горные и равнинные реки. Может ли одна и та же река быть горной и равнинной? Познакомьтесь с описанием Терека М.Ю. Лермонтовым в учебнике.

Задача 3. Рассмотрите на фотографиях пороги на нашей реке. Опишите, как ведет себя река на порогах. С помощью рисунка и текста учебника объясните, как они образуются.

Задача 4. Подготовьте описание водопада, используя изображение водопада Виктория на реке Замбези и Цикер на реке Чуна. Объясните образование водопада, используя схему и текст учебника.

Задача 5. Ознакомьтесь с условным знаком водопада, отыщите водопады в Африке, Северной и Южной Америке и нанесите их на контурную карту.

Возвращаемся к проблемному вопросу и делаем вывод: Характер течения рек зависит от рельефа местности (горный, равнинный) и от характера залегания горных пород, слагающих ее (пороги и водопады).

2. Практическая работа. Описание реки Амазонки по физической карте.

Сначала предлагаю правильно показать реку на физической карте, используя фоновую окраску, речную систему, бассейн реки, линию водораздела. Затем – подумать и рассказать, о чем необходимо написать (не составляя самого описания).

Вот так выглядели ответы учащихся:

- надо написать, на каком материке и в какой его части река протекает

- по какой равнине

- где берет начало

- где находится устье реки

- что имеет притоки, назвать их

- между какими параллелями и меридианами протекает.

Обсуждение с учащимися:

- можно ли определить по карте, в каком направлении течет река?

- возможно ли по карте определить характер течения реки? как? Не забудьте как можно больше использовать прилагательных, записанных вами

- как по карте можно определить длину реки? Есть ли другой способ?

- сделайте предположение об источниках питания реки

- есть ли у Амазонки снеговое питание?

- сделайте предположение о режиме реки.

Самостоятельная письменная работа по описанию Амазонки в свободном изложении. Учащимся сообщаю, что учитываться будет не только правильность, но и самостоятельность и оригинальность выполнения задания.

Итог урока. Рефлексия учащихся.

Весь материал - в документе.

Сидоренко Светлана Владимировна, учитель географии МОБУ СОШ №3 р.п.Октябрьский Чунского района Иркутской области.

Урок географии в 6 классе.

Тема. Характер течения реки. Описание реки по физической карте.

Образовательные задачи:

1. Сформировать знания о характере течения горных и равнинных рек, порогах и водопадах.

2. Развитие умения географического описания объекта на основе иллюстративного материала.

3. Продолжить работу по формированию приемов описания объекта (реки) по географической карте на основе знания содержания понятия.

Воспитательная задача:

Способствовать патриотическому воспитанию посредством использования краеведческого материала.

Оборудование: физические карты России и мира, подборка видеоматериалов «Горная река. Равнинная река. Водопады. Пороги. Пороги и водопады на реке Чуна».

Ход урока

Изучение нового материала

Вступление. Определение темы и задач урока.

Демонстрация видеообразов рек России: Волга, Обь, Енисей, Ангара Чуна, Лена с целью определения учащимися темы и цели урока.

Резюме учителя: Наша задача сегодня – изучить особенности характера течения равнинных и горных рек и выполнить практическую работу по описанию реки. Надеюсь на дружную и активную совместную работу с помощью учебника, географической карты и видеоматериалов.

1. Реки равнинные и горные.

Перед классом поставлен проблемный вопрос: почему характер течения рек различен? Фиксируется на экране.

Для его разрешения перед классом последовательно ставятся следующие учебные задачи:

Задача1. Составьте описание рек по видеоиллюстрациям «Равнинная река», «Горная река». Придумайте и запишите как можно больше прилагательных для описания характера течения реки.

Определения получились следующие:

Равнинная река Горная река

медленное бурное

плавное быстрое

спокойное порывистое

величественное сильное

размеренное стремительное

тихое шумное

величавое мощное

Описание равнинной реки получилось таким.

Река течет медленно, спокойно, потому, что она берет начало на небольшой высоте и протекает по местности с небольшим уклоном, огибает препятствия, извивается и течение у нее величественное, размеренное. Берега низкие, поросшие растительностью. Русло широкое, местность открытая.

Горную реку учащиеся описали так.

Она начинается высоко в горах. Берега высокие, сложены твердыми горными породами. Видны голые скалы. Русло у реки узкое. Сила воды так велика, что она тащит огромные камни. Течение очень быстрое, порывистое, стремительное. Такую реку опасно переходить.

Задача 2. Отыщите на карте горные и равнинные реки. Может ли одна и та же река быть горной и равнинной? Познакомьтесь с описанием Терека М.Ю. Лермонтовым в учебнике.

Задача3. Рассмотрите на фотографиях пороги на нашей реке. Опишите, как ведет себя река на порогах. С помощью рисунка и текста учебника объясните, как они образуются.

Задача 4. Подготовьте описание водопада, используя изображение водопада Виктория на реке Замбези и Цикер на реке Чуна. Объясните образование водопада, используя схему и текст учебника.

Задача 5. Ознакомьтесь с условным знаком водопада, отыщите водопады в Африке, Северной и Южной Америке и нанесите их на контурную карту.

Возвращаемся к проблемному вопросу и делаем вывод: Характер течения рек зависит от рельефа местности ( горный, равнинный) и от характера залегания горных пород, слагающих ее ( пороги и водопады).

2. Практическая работа. Описание реки Амазонки по физической карте.

Сначала предлагаю правильно показать реку на физической карте, используя фоновую окраску, речную систему, бассейн реки, линию водораздела. Затем – подумать и рассказать, о чем необходимо написать ( не составляя самого описания).

Вот так выглядели ответы учащихся:

- надо написать, на каком материке и в какой его части река протекает

- по какой равнине

- где берет начало

- где находится устье реки

- что имеет притоки, назвать их

- между какими параллелями и меридианами протекает.

Обсуждение с учащимися:

- можно ли определить по карте, в каком направлении течет река?

- возможно ли по карте определить характер течения реки? как? Не забудьте как можно больше использовать прилагательных, записанных вами

- как по карте можно определить длину реки? Есть ли другой способ?

- сделайте предположение об источниках питания реки

- есть ли у Амазонки снеговое питание?

- сделайте предположение о режиме реки.

Самостоятельная письменная работа по описанию Амазонки в свободном изложении. Учащимся сообщаю, что учитываться будет не только правильность, но и самостоятельность и оригинальность выполнения задания.

Итог урока. Рефлексия учащихся.

- Что было трудным? Что вам далось легко?

- Какую часть работы вы делали с большим удовольствием?

- Что для вас было самым интересным?

- Что вы хотели бы изменить?

- Что хотели бы повторить?

Домашнее задание. Изучить п.5и6 параграфа 30

Выучить положение рек на карте (номенклатура)

Подготовить описание реки Чуны (задание по желанию)