Начало Реформации в Европе

Всеобщая история

Тема: Начало Реформации в Европе Тип: изучение нового материала

Цели и задачи урока: дать представление о процессе Реформации в Европе и его причинах; развить аналитическое мышление, умение рассуждать, сравнивать и систематизировать свои знания, делать выводы; воспитать толерантное отношение к представителям различных конфессий; на примере жизни Мартина Лютера и Томаса Мюнцера воспитать готовность отстаивать свои взгляды.

Формируемые УУД: применяет и объясняет на примерах понятия и термины: реформация, протестантизм, протестанты, пасторы; называет даты основных исторических событий и процессов; особенности протестантизма; работает с учебником, иллюстрациями; характеризует причины, характер и значение Реформации; анализирует и обобщает исторические факты; устанавливает причинно-следственные связи между гуманизмом и реформацией; формулирует выводы по теме.

Планируемые методы, приемы, технологии: эвристическая беседа, работа с визуальными источниками, мозговой штурм, хронологическая цепочка, работа с учебником, рассказ учителя, исторический диктант.

Дефиниции: реформация, протестантизм, протестанты, пасторы.

Даты: 1517 г., 1524 – 1525 гг., 1555 г.

Личности: Мартин Лютер, Томас Мюнцер

Ход.

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний – Эвристическая беседа:

- Что такое Возрождение? (переворот в науке и искусстве, в представлениях людей о мире)

- Кого мы называем гуманистами? (деятели культуры и науки эпохи Возрождения, сторонники светского не церковного взгляда на мир)

- Почему их так называют? (вера в силы и способности человека, внимание к человеку и его делам)

- К 16 веку в различных областях жизни европейского общества (и в экономике, и в политике и в духовной жизни) произошли грандиозные изменения. Какие? (Великие географические открытия, которые привели к революции цен, к появлению новых экономических отношений, изменился образ жизни и мысли людей, усиливалась власть монархов, формировался абсолютизм, появился человек с новыми ценностями: образованный, ценящий время, по новому относящийся к труду, который хочет познать и изменить существующий мир)

- Как вы думаете, кому мешали идеи гуманистов? (Человек становился образованным, более свободным в мыслях, чувствах, поступках. И это не могло не затронуть интересы католической церкви).

III. Мотивация – Работа с визуальными источниками:

- О каком сословии идет речь? (духовенство)

- Какая основная вера была распространена в Европе? (католичество)

- Какое положение занимала католическая церковь в обществе? (господствующее)

- Как общество относилось к церкви в XVI в.? (с недоверием, опаской, враждебно и др.)

- Как общество на это реагировало?

IV. Сообщение темы и цели.

V. Основная часть.

1) Работа с понятием, мозговой штурм – Причины Реформации:

Реформация – движение за переустройство церкви.

1) потребность верующих в духовном обновлении (под влиянием идей гуманистов менялось сознание людей. Шел процесс обмирщения сознания (дать толкование слова). Человек стал думать не только о божественном, не только о загробном мире – его мысли обратились и к земной, мирской жизни. В человеке проснулась жажда познания, активной деятельности. Менялся мир, менялся человек, а церковь оставалась прежней. Публичные молитвы, посты, строгое соблюдение обрядов вместо истинной веры – это уже не удовлетворяло многих, толкало их к поиску другой церкви, более простой и искренней. Из новых веяний католическая церковь восприняла дух наживы и предпринимательства)

2) сбор десятины (платили ее все, начиная от крестьянина и заканчивая князем. Помимо десятины большие суммы приноси в казну церкви плата за назначения на высшие духовные должности, взятки церковных властей и дары с которыми ездили в Рим)

3) торговля индульгенциями (Их продавали всюду, где было скопление народа. Монахи предлагали купить индульгенцию, заполнить ее на свое имя и обрести спасение души)

4) вмешательство духовенства в вопросы светской жизни

5) гонения церкви на науку (Вспомните судьбу Джордано Бруно- сожжен на костре, Галилей – отречен от церкви)

Вывод: противоречия между тем, что проповедовалось на словах и совершалось на деле, жажда наживы - вызывали нарастание антицерковных настроений во всех слоях общества.

Родиной Реформации стала Германия. Почти все страны пытались ограничить непомерные притязания римских пап, в первую очередь поборы. А вот германские земли, которые оставались раздробленными и сильной королевской власти не было оставались самыми беззащитными. Высшее духовенство действовало совершенно безнаказанно.

2) Хронологическая цепочка – Мартин Лютер и его учение (с. 102 – 103 уч.):

3) Работа с учебником - Лютеранская церковь (с. 103 – 105 уч.)

- В чем смысл учения (спасаться только верой, вера не зависит от заслуг, только Священное Писание авторитет)

- Что отрицает (монашество, церковные землевладения, пышные обряды, одежды и убранство, папское подчинение

- Чьи интересы выражала (господствующих классов)

- К чему призывал (реформа церкви)

- Как относилась к власти князей (народ должен повиноваться княжеской власти)

- Какие способы борьбы предлагал (реформы)

- Кто поддержал (Крестьянская война 1524 – 1525, Томас Мюнцер)

- Была ли легализирована (нет)

- Что произошло с католичеством (раздел: лютеранство, протестантизм)

Протестантизм (против) – направление христианства, возникшее в ходе реформации (лютеранство).

Протестанты – сторонники реформации церкви.

4) Рассказ учителя - Аугсбургский религиозный мир:

В Германии начались религиозные войны – войны между католиками и протестантами 30-40 годы XVI в. В войну включается Карл V, но боязнь потерять власть заставила объединиться и князей католиков и протестантов и им удалось разбить войска Карла. Император чуть было не попал в плен и в 1555 г. поспешил заключить Аугсбургский религиозный мир между князьями:

1. католичество и протестантство признавалось равноправными

2. глава церкви – князь

3. подданный должен был исповедовать ту же религию, что и князь (чья страна, того и вера)

4. пасторы (протестантские проповедники) находились на государственной службе

5. отменены пышные службы (убраны скульптуры, упразднены иконы) - церковь стала дешевой

VI. Закрепление – Исторический диктант:

1. Основная религия Европы в начале XVI в. (католичество)

2.Грамота об отпущении грехов называлась (индульгенция)

3.Движение за переустройство церкви в Новое время называлось (Реформация)

4.Кто выступил против индульгенций в 1517 г. (Мартин Лютер)

5.Название его документа (95 тезисов)

6.Учение, которое состояло из трёх главных положений, впоследствии легло в основу нового религиозного течения, стали называть (лютеранство)

7.Стороников Реформации стали называть (протестанты)

8.Назовите годы Крестьянской войны в Германии (1524 – 1525)

9. В каком году был заключен Аугсбургский религиозный мир (1555)

10.Протестанских проповедников, которые находились на государственной службе стали называть (пасторы)

VII. Домашнее задание: § 11; синквейн «Реформация»

VIII. Краткий самоанализ (цели и задачи урока, формируемые УУД, планируемые методы, приемы, технологии) ______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Л юбимое развлечение многих священнослужителей это охота и пиры

В се католики, от простого крестьянина до могущественного князя, должны были платить десятую часть своих доходов церкви

«Гоните монету, спасайте ваших близких! Как только монета окажется в моей кружке, душа грешника попадет в рай!» монах Тецель

Б ольшие суммы денег приносили папской казне назначения на высшие духовные должности