Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / История / Планирование / 7 класс / Календарно-тематическое планирование: история Нового времени 1500-1800 гг (7 класс)

Календарно-тематическое планирование: история Нового времени 1500-1800 гг (7 класс)

КТП позволит учителю организовать урок.

Мищенко Татьяна Александровна

01.04.2016

Описание разработки

1. Введение. От Средневековья к Новому времени. 1 час.

Знакомство с курсом «Новой истории, 1500-1800». Цели, задачи изучения предмета. Структура и особенности содержания аппарата учебника.

Глава 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация. (14 часов)

2. Технические открытия и выход к мировому океану § 1. 1 час.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Технические достижения и открытия, этапы и причины Великих географических открытий.

3. Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия § 2. 1 час.

Комбинированный урок с постановкой проблемного задания.

Открытие Америки, кругосветное путешествие Магеллана, западноевропейская колонизация новых земель, последствия Великих географических открытий.

4. Усиление королевской власти в XVI -XVII вв. Абсолютизм в Европе. § 3. 1 час.

Изложение нового материала с организацией самостоятельной деятельности учащихся.

Основные черты и разнообразные формы абсолютизма.

5. Дух предпринимательства преобразует экономику. § 4. 1 час.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Календарно-тематическое планирование: история Нового времени 1500-1800 гг (7 класс)

Развитие торговли, рынков, возникновение бирж и банков, отличительные признаки мануфактуры.

6. Новые ценности преобразуют общество. § 5-6. 1 час.

Изменение социальной структуры европейского общества, привычки и быт европейского общества.

7. Высокое возрождение. § 7-9. 1 час.

Философия гуманизма, основные идеи литературы, музыки, архитектуры эпохи Возрождения.

8. Рождение европейской науки § 10. 1 час.

Бесконечность Вселенной, новая картина мира, естественные права человека.

9. Повторительно-обобщающий урок 1 час.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

"Мир в начале Нового времени"

10. Начало реформации в Европе. § 11. 1 час.

Комбинированный урок с организацией самостоятельной деятельности учащихся.

Причины и распространение Реформации в Европе, учение Мартина Лютера.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Календарно-тематическое планирование. История Нового времени. 1500-1800.

7 класс.

№

Наименование раздела программы и количество часов на раздел. Тема урока.

Дата

План/факт

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля. Измерители

Домашнее задание

Введение. От Средневековья к Новому времени. 1 час

Изучение нового материала

Знакомство с курсом «Новой истории, 1500-1800». Цели, задачи изучения предмета. Структура и особенности содержания аппарата учебника

Знать назначение предмета.

Уметь ориентироваться в различных заданиях, предложенных на страницах учебника; выражать собственное отношение к изучению предмета.

Текущий

Записи в тетради

Глава 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация. (14 часов)

2.	Технические открытия и выход к мировому океану. § 1 1 час	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Технические достижения и открытия, этапы и причины Великих географических открытий.	Знать: основные термины и понятия; технические достижения европейцев в XVI в. Уметь: раскрывать причинно-следственные связи между техническими изобретениями и эпохой Великих географических открытий	Текущий	§ 1, вопросы
3	Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия § 2 1 час	Комбинированный урок с постановкой проблемного задания	Открытие Америки, кругосветное путешествие Магеллана, западноевропейская колонизация новых земель, последствия Великих географических открытий	Знать даты и названия великих географических открытий; Уметь: систематизировать исторический материал в таблице; характеризовать сущность и значение географических открытий.	Групповые формы работы. Работа с фрагментами исторического документа	§ 2, вопросы
4.	Усиление королевской власти в XVI -XVII вв. Абсолютизм в Европе. § 3 1 час	Изложение нового материала с организацией самостоятельной деятельности учащихся	Основные черты и разнообразные формы абсолютизма	Знать: основные черты абсолютизма Уметь: сравнивать процесс образования абсолютной власти в Англии и во Франции; систематизировать исторический материал в таблице.	Текущий	§ 3 вопросы
5.	Дух предпринимательства преобразует экономику. § 4 1 час	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Развитие торговли, рынков, возникновение бирж и банков, отличительные признаки мануфактуры	Знать: значение понятий данной темы Уметь: раскрывать связь между последствиями эпохи Великих географических открытий и формированием признаков капитализма; характеризовать новые явления в экономической жизни Европы.	Текущий, исторический диктант	§ 4 вопросы с. 47 Вопрос № 1 письменно
6.	Новые ценности преобразуют общество. § 5-6 1 час	Комбинированный	Изменение социальной структуры европейского общества, привычки и быт европейского общества	Знать: новые социальные слои общества; новые духовные ценности, характерные для разных общественных слоев Уметь: характеризовать изменения социальной структуры европейского общества в раннее Новое время; сравнивать особенности жизни и быта разных общественных слоев в эпоху Средневековья и в период Нового времени.	Устный опрос	§ 5-6, вопросы. Подготовить презентацию "Деятели эпохи Возрождения"
7.	Высокое возрождение. § 7-9 1 час	Комбинированный	Философия гуманизма, основные идеи литературы, музыки, архитектуры эпохи Возрождения	Знать: имена представителей эпохи Возрождения и их произведения Уметь: характеризовать особенности духовной жизни Европы XVI - XVBIII определять мировоззренческие устои раннего Нового времени	Устный опрос	§ 7-9, сообщения
8.	Рождение европейской науки § 10 1 час	Комбинированный	Бесконечность Вселенной, новая картина мира, естественные права человека	Знать: имена представителей европейской науки и их открытия. Уметь: определять основные направления и тенденции развития европейской науки, характеризовать научные достижения и их последствия; систематизировать исторический материал в таблицу.	Групповая форма работы	§ 10, вопросы
9.	Повторительно-обобщающий урок 1 час	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	"Мир в начале Нового времени"	Систематизация и обобщение изученного материала	Контрольная работа	Сообщения
10.	Начало реформации в Европе. § 11 1 час	Комбинированный урок с организацией самостоятельной деятельности учащихся	Причины и распространение Реформации в Европе, учение Мартина Лютера	Знать: даты основных событий Реформации; имена идеологов и представителей реформационного движения. Уметь: определять основные причины Реформации; выявлять основные цели участия в Реформации разных слоев общества.	Работа в парах, участие в дискуссии	§ 11, вопросы. Подготовить презентацию "Орден иезуитов"
11.	Распространение Реформации в Европе. Контрреформация § 12 1 час	Комбинированный урок с элементами анализа учебного текста	Учение Ж.Кальвина, кальвинистская церковь, орден иезуитов	Знать: основные события Реформации в Европе Уметь: характеризовать основные положения учения Кальвина.	Текущий	§ 12, вопросы
12	Королевская власть и реформация в Англии. Борьба за господство на морях § 13 1 час	Изучение нового материала с постановкой проблемного задания	Начало Реформации в Англии. Религиозный реформатор. Попытка контрреформации. Укрепление английской церкви	Знать: основные понятия и термины параграфа Уметь: сравнивать устройство Католической и англиканской церкви; характеризовать основные направления политики Англии в данный период	Устный опрос, письменное задание	§ 13, вопросы. "Подготовить презентацию "Политический портрет Ришелье и Генриха IV"
13	Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции. § 14 1 час	Комбинированный урок с постановкой проблемного задания	Как начинались религиозные войны. Варфоломеевская ночь. Король спасший Францию	Знать: основные понятия и термины параграфа Уметь: раскрывать причины и последствия религиозных войн во Франции; сравнивать основные проявления абсолютизма во Франции и в Англии	Текущий Работа с фрагментами исторического документа	§ 14, вопросы
14	Повторительно-обобщающий урок 1 час	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	"Реформация"	Систематизация и обобщение изученного материала	Контрольная работа	Сообщения

Глава 2. Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях). ( 5 часов)

15.	Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций. § 15 1 час	Комбинированный урок с элементами анализа учебного текста	Становление нового капиталистического порядка. Нидерланды под властью Испании. Начало восстания. Образование Голландской республики	Знать: причины реформации, основные понятия и термины Уметь: систематизировать исторический материал в таблице; раскрывать основные причины революции в Нидерландах	Текущий Групповые формы работы. Работа с фрагментами исторического документа	§ 15 вопросы
16-17	Революция в Англии. Путь к парламентской монархии. § 16-17 2 часа	Комбинированный уроки с организацией самостоятельной деятельности учащихся	Англия накануне революции. Становление и развитие буржуазной морали. Причины революции. Реформы Долгого парламента.	Знать о религиозных мятежах Уметь анализировать, делать выводы, приводить примеры	Текущий	§ 16-17 вопросы
18.	Международные отношения в XVI -XVIII веках. § 18-19 1 час	Комбинированный урок с элементами анализа учебного текста	Тридцатилетняя война, коалиция, Вестфальский мир.	Знать: существенные черты международных отношений данного периода. Уметь: характеризовать систему международных отношений в Европе в XVI -XVIII веках	Текущий, опрос	§ 18-19 вопросы
19.	Повторительно-обобщающий урок 1 час	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Первые революции Нового времени.	Систематизация и обобщение изученного материала	Контрольная	Сообщения

Глава 3. Эпоха Просвещения. Время преобразований. ( 8 часов)

20	Век Просвещения. § 20-21 1 час	Комбинированный урок с организацией самостоятельной деятельности учащихся	Движение буржуазной общественной мысли. Просветители	Знать :характерные черты эпохи Просвещения Уметь: характеризовать идеи и взгляды основных деятелей эпохи Просвещения; выявить тенденции развития художественной культуры эпохи Просвещения.	Текущий, опрос	§ 20-21 вопросы
21.	На пути к индустриальной эре. § 22 1 час	Изложение нового материала с постановкой проблемного задания	Аграрный переворот, промышленная революция, положение рабочих	Знать: основные понятия параграфа Уметь: выявлять взаимосвязь аграрной революции и промышленного переворота; характеризовать значение промышленной революции для экономики и социального развития.	Текущий, Индивидуальные формы работы	§ 22 вопросы
22.	Английские колонии в Северной Америке § 23 1 час	Изложение нового материала с постановкой проблемного задания	Первые колонии и их жители. Социальная и экономическая жизнь в Английских колониях. Идеология американского буржуазного общества.	Знать: условия жизни в североамериканских колониях Уметь: выявлять причины конфликта между жителями колоний и метрополией; раскрывать черты новой американской нации.	Текущий Групповые формы работы. Работа с фрагментами исторического документа	§ 23, вопросы
23	Война за независимость. Создание США. § 24 1 час	Комбинированный урок с элементами практической работы	Причины войны за независимость. Начало войны. Декларация независимости. Конституция 1787г. Итоги и значение войны за независимость.	Знать: причины восстания, основные черты политического устройства США Уметь : выявлять причины победы североамериканских колоний; анализировать основные положения Декларации независимости и Конституции 1787 г.	Текущий Групповые формы работы. Работа с фрагментами исторического документа	§ 24 вопросы Практическая работа
24.	Причины и начало Великой французской революции. § 25 1 час	Комбинированный урок с организацией самостоятельной деятельности учащихся	Сельское хозяйство. Крестьяне и дворяне. Промышленность и торговля. Сословный строй. От Генеральных Штатов к Учредительному собранию. Начало революции.	Знать: отличие классов от сословий, причины и этапы революции Уметь: сравнивать экономическое развитие Франции и Англии в данный период; выявлять основные события первого этапа революции.	Текущий Групповые формы работы. Работа с фрагментами исторического документа	§ 25 вопрос № 1 с. 247 письменно
25.	Великая Французская революция от монархии к республике. § 26 1 час	Комбинированный урок с организацией самостоятельной деятельности учащихся	Революция охватывает всю страну. Конституция 1791 г. Законодательное собрание. Начало революции. Свержение монархии. Провозглашение республики. Казнь Людовика 16.	Знать: основные понятия параграфа Уметь: Систематизировать исторический материал в таблицу; анализировать основные положения Декларации прав человека и Конституции 1791 г.	Текущий тестирование	§ 26 вопросы; подготовить презентацию "Политический портрет Наполеона Бонапарта"
26	Рождение и гибель диктатуры якобинцев. § 27 1 час	Изложение нового материала с постановкой проблемного задания	Восстание 31 мая 1793 г. Важнейшие мероприятия якобинцев. Создание массовой революционной армии. Раскол среди якобинцев. Переворот.	Знать: обстановку во Франции в конце 1792 – начале 1793 г. Уметь: раскрывать причины падения якобинской диктатуры; характеризовать режим Директории.	Текущий Работа с фрагментами исторического документа	§ 27 вопросы, сообщение " Отношения России со странами Востока в XVI - XVIII веках"
27	Повторительно-обобщающий урок 1 час	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Время преобразований	Систематизация и обобщение изученного материала	Контрольная	Сообщения.