Н и НН в прилагательных

Урок русского языка в 6-м классе

"Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных"

Цели урока:

• обучающая – изучить правило употребления Н и НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных;

• развивающая – развивать умение осмысливать значение суффиксов, дифференцировать их и употреблять на письме слова с этими суффиксами, развивать умение связно излагать свои мысли;

• воспитывающая – воспитывать уважение к русскому народу – истинному творцу родного языка.

Задачи урока:

• создать условия для усвоения правила употребления Н и НН в прилагательных, образованных от существительных;

• сформировать у учащихся прочные орфографические умения на основе изученного правила.

Ход урока

1. Проверка ДЗ

2. Выразительно прочитайте текст. (Карточки с текстом у каждого ученика).

Серебряная сказка

Сколько свежести, бодрости и красоты приносит зима!

В звёздные ночи лунный свет колдует над сонным лесом, над белыми полями, пересечёнными звериными тропами.

Много красивого в зиме, но самое удивительное – иней.

Обильный и пушистый, он всё окружающее делает праздничным и торжественным. Я видел такой иней. Деревья, скворечники, провода – всё было в инее и казалось чудесным. Придорожные былинки превратились в белые стеклянные цветы, а кусты шиповника – в причудливые искусственные кружева. Шишки сосен вблизи напоминали ледяные кудри великана. Заиндевелые берёзки казались таинственными призраками.

Вечерело. Багряное солнце уходило за горизонт, окрашивая розовым цветом стволы берёзовых рощ, волны сугробов, но в этот вечерний час красивее всего был пушистый иней. Заря, отполыхав, стала меркнуть, и из-за леса вылез серебряный щит луны, который ярко осветил снег.

А утренний ветер погубил серебряную сказку, но в эту зиму она часто возвращалась, и я навсегда полюбил иней – призрачную и хрупкую красоту русской зимы. (По…..)

- О чём этот текст?

- Какова основная мысль текста?

- Какие художественные средства мы можем найти в тексте? (эпитеты)

5. Лексический разбор. Учащиеся ВЫДЕЛЯЮТ прилагательные

- Что такое прилагательное?

- На какие вопросы отвечают прилагательные?

- Какие разряды прилагательных вы знаете?

Объяснение нового материала

- Выпишите все прилагательные

- Сделайте разбор по составу.

• Проверка.

Анализ выписанных слов.

- Какие суффиксы вы выделили?

- От каких слов образованы эти слова (от существительных).

- В ЧЕМ СХОДСТВО ВСЕХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ????

- (н,нн)

ЗАПИШИТЕ ТЕМУ УРОКА:

«ПРАВОПИСАНИЕ Н,НН В ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, ОБРАЗОВАННЫХ ОТ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ»

- Что обозначают суффиксы в существительных?

-АН-, -ЯН- чаще всего «из чего-то» - пишу Н (глиняный, полотняный, )

-ИН- «звериные суффиксы» - приведите примеры (мышиный, лошадиный, гусиный,

утиный, петушиный, орлиный, ослиный, ястребиный )

Письменное объяснение изучаемой орфограммы.

В кратком прилагательном столько Н, сколько в полной форме

длинная дорога – дорога длинна.

Работа с правилами в учебнике

Откройте стр. _____ учебника.

Прочитайте выразительно и внимательно орфограмму….

Закрепление новых знаний, формирование умений и навыков.

(написано на доске обрат )

1. Образуйте из существительных прилагательные,

составьте словосочетания «прил. + сущ.».

Величество (природа)

Дерево (зодчество)

Торжественность (интерьер)

Искренность (восхищение)

Восторженность (туристы)

Былина (размах)

2. Объяснительный диктант (От слова авиация---авиаци-ОНН-ый, пишу -ОНН-)

Авиационный, единственный, машинный, орлиный, кожаный, осиный, огненный, льняной, кухонный, журавлиный, утиный, экскурсионный, петушиный, змеиный, львиный, торфяной, глиняный, обеденный, письменный, искусственный, соломенный.

3. Буквенный диктант с самопроверкой

1. Современный, 2. умственный, 3. конопляный, 4. племенной, 5. соловьиный, 6. стеклянный, 7. каменный, 8. осенний, 9.свиной, 10. серебряный, 11.оловянный.

Ответы:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

нн нн н нн н нн нн нн н н нн

4. Поставьте прилагательные в краткую форму, обозначьте в них суффиксы.

Ценный (ценен, ценна); свойственный (свойствен (ен), свойственна); искусственный (искусствен, искусственна); безвременный (безвременен, безвременна); пустынный (пустынен, пустынна; неукоснительный (неукоснителен, неукоснительна).

5. Развитие речи. (устно)

1. Определение смысла словосочетаний.

Запишите, устно определите значение словосочетаний.

Деревянная изба (из дерева), деревянный стол (из дерева), деревянное лицо (неподвижное). Туманное утро (в тумане), туманный взор (расплывчатый), туманный разговор (неясный). Ослиные уши (у осла), ослиное упрямство (настойчивость). Орлиные перья (у орла), орлиный нос (с горбинкой), орлиное сердце (гордое).

2. Определение значения фразеологизмов.

Определите значение фразеологизмов, составьте устно предложения с ними, выделите суффиксы.

Длинный язык (сплетник, болтун), длинная песня (очень долго), как за каменной стеной (надёжно).

Обобщение изученного

Ребята, пользуясь таблицей, расскажите, что мы сегодня узнали.

6. ИГРА «Кто больше?» Необходимо написать прилагательные с Н, НН на листах, которые передаются с парты на парту. Соревнование по рядам.

Д/З.

.