Музыкальная игра для начальных классов «Повсюду музыка слышна»

Цели и задачи:

Игра, одна из самых активных форм приобщения к музыке. И основная цель активизировать внутренний духовный мир учащихся, их чувства и мысли.

Развитие прочувствованного и продуманного восприятия музыки.

Развитие способности ребят работать в команде.

Формирование интереса к жизни через увлеченность музыкой, творческого художественно-образного мышления, воображения, вкуса.

Ход игры.

Ведущий: - Здравствуйте, дорогие друзья!

Как сказал очень давно, один известный человек, музыка — универсальный язык мира, который понятен всем без перевода. Я думаю, все согласятся с этим. Ну, а наши команды подтвердят это  своими знаниями и умениями.

Встречайте! Сборные команды 3-4 классов!

(команды выходят на сцену лицом к зрителям и жюри).

Ведущий: (вопросы зрителям)

Как вы думаете, без кого не возможно ни одно состязание?

Зрители: Конечно, же без судей.

Ведущий: А какими качествами должны обладать члены жюри?

Зрители: Строгие, справедливые…

Ведущий: Наши члены жюри  самые добрые и справедливые. Это любимые педагоги и воспитатели. Позвольте представить:………

КВН состоит из четырех конкурсов:

1. Приветствие (домашнее задание).

2. Разминка.

3. Конкурс капитанов (домашнее задание).

4. Конкурс творчества. Можем ли мы увидеть музыку?

Капитанов команд прошу вытянуть жребий, для определения очередности выступления!   

(тянут)

Первой выступает команда «А»!

Итак, первый конкурс «Приветствие». Команды готовы и мы начинаем знакомиться с ними поближе. Это конкурс оценивается по 5-ти бальной системе.

(Команда в свободном стиле знакомит зрителя с собой. Демонстрирует знаковые особенности которые связаны с названием и девизом команды. Представление проходит в виде текстовых заготовок. В конце представления исполняется песня созвучная названию и девизу команды).

На сцену выходит команда «Б»!

Ведущий: Команды прошу выйти на сцену. Оценки жюри за 1-ый конкурс «Приветствие».

Итоги первого конкурса подведены, переходим ко второму «Разминка».

(Разминка – это общий конкурс для всех команд, которые стоят на сцене перед зрителем. Вопросы задаются командам поочередно. Если 1 команда не отвечает на свой вопрос, он переходит команде соперников, что дает дополнительные очки).

Ведущий: Второй конкурс состоит из нескольких этапов. За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу. Если команда не отвечает на свой вопрос, он переходит команде соперников, что дает дополнительные очки.

1 этап – «Узнай произведение и его автора».

Музыкальные вопроса для команды «А»:

Р.н.п. « Вниз по Матушке по Волге»,

«Утро» из сюиты «Пер Гюнт» Э.Григ.

«Вокализ» С.В. Рахманинов.

Музыкальные вопросы для команды «Б»:

1. «В пещере горного короля»из сюиты «Пер Гюнт» Э.Григ.

2. Фрагмент из симфонии №40 В.А.Моцарт,

3. Хор «Вставайте люди русские» из оперы «Иван Сусанин» М.И. Глинка.

Ведущий: Уважаемое жюри, оценки за 1 этап.

2 этап - «Узнай портрет композитора».

Команда «А»:

Команда «Б»:

Уважаемое жюри, оценки за 2 этап.

Общее количество баллов за 2 конкурс.

Ведущий: А теперь, третий конкурс. Команды, поддержите своих капитанов! Оценивается актёрское и исполнительское мастерство, юмор, по 5-ти бальной системе.

1 задание: Капитаны вытягивают билетики с заданием и выполняют их на суд зрителей и жюри.

Капитан команды «А»: промычать куплет и припев песни «Мы маленькие дети».

Капитан команды «Б»: прогавкать куплет и припев песни «От улыбки хмурый день…)

Ведущий: Уважаемое жюри, оценки капитанам  за 1 задание. 

Весь материал - в документе.

Цели и задачи:

Игра, одна из самых активных форм приобщения к музыке. И основная цель активизировать внутренний духовный мир учащихся, их чувства и мысли. Развитие прочувствованного и продуманного восприятия музыки. Развитие способности ребят работать в команде.

Формирование интереса к жизни через увлеченность музыкой, творческого художественно-образного мышления, воображения, вкуса.

Ход игры

Ведущий: - Здравствуйте, дорогие друзья!

Как сказал очень давно, один известный человек, музыка — универсальный язык мира, который понятен всем без перевода. Я думаю , все согласятся с этим. Ну, а наши команды подтвердят это своими знаниями и умениями.

Встречайте! Сборные команды 3-4 классов!

(команды выходят на сцену лицом к зрителям и жюри).

Ведущий: (вопросы зрителям)

Как вы думаете, без кого не возможно ни одно состязание?

Зрители: Конечно, же без судей.

Ведущий: А какими качествами должны обладать члены жюри?

Зрители: Строгие, справедливые…

Ведущий: Наши члены жюри самые добрые и справедливые. Это любимые педагоги и воспитатели. Позвольте представить:……………………………….

КВН состоит из четырех конкурсов:

 1. Приветствие (домашнее задание).

2. Разминка.

3. Конкурс капитанов (домашнее задание).

4. Конкурс творчества. Можем ли мы увидеть музыку?

Капитанов команд прошу вытянуть жребий, для определения очередности выступления!

(тянут)

Первой выступает команда «А»!

Итак, первый конкурс «Приветствие». Команды готовы и мы начинаем знакомиться с ними поближе. Это конкурс оценивается по 5-ти бальной системе.

(Команда в свободном стиле знакомит зрителя с собой. Демонстрирует знаковые особенности которые связаны с названием и девизом команды. Представление проходит в виде текстовых заготовок. В конце представления исполняется песня созвучная названию и девизу команды).

На сцену выходит команда «Б»!

Ведущий: Команды прошу выйти на сцену. Оценки жюри за 1-ый конкурс «Приветствие».

Итоги первого конкурса подведены, переходим ко второму «Разминка».

(Разминка – это общий конкурс для всех команд, которые стоят на сцене перед зрителем. Вопросы задаются командам поочередно. Если 1 команда не отвечает на свой вопрос , он переходит команде соперников, что дает дополнительные очки).

Ведущий : Второй конкурс состоит из нескольких этапов. За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу. Если команда не отвечает на свой вопрос , он переходит команде соперников, что дает дополнительные очки.

1 этап – «Узнай произведение и его автора».

Музыкальные вопроса для команды «А»:

1. Р.н.п. « Вниз по Матушке по Волге»,

2. «Утро» из сюиты «Пер Гюнт» Э.Григ.

3. «Вокализ» С.В. Рахманинов.

Музыкальные вопросы для команды «Б»:

1. «В пещере горного короля» из сюиты «Пер Гюнт» Э.Григ.

2. Фрагмент из симфонии №40 В.А.Моцарт,

3. Хор «Вставайте люди русские» из оперы «Иван Сусанин» М.И. Глинка.

Ведущий: Уважаемое жюри, оценки за 1 этап.

2 этап- «Узнай портрет композитора».

Команда «А»:

Команда «Б»:

Уважаемое жюри, оценки за 2 этап.

Общее количество баллов за 2 конкурс.

Ведущий: А теперь, третий конкурс. Команды, поддержите своих капитанов! Оценивается актёрское и исполнительское мастерство, юмор, по 5-ти бальной системе.

1 задание: Капитаны вытягивают билетики с заданием и выполняют их на суд зрителей и жюри.

Капитан команды «А»: промычать куплет и припев песни « Мы маленькие дети».

Капитан команды «Б»: прогавкать куплет и припев песни « От улыбки хмурый день…)

Ведущий: Уважаемое жюри, оценки капитанам за 1 задание.

2 задание –домашняя заготовка(театрализация).Костюмированное мини-

представление. Капитаны с помощью команды инсценируют любую известную детскую песню без слов. Только с помощью жестов и мимики. Команда соперников должна узнать.

( Например: « 2 веселых гуся», «В лесу родилась елочка», «Раз, морозною зимой», «От улыбки» и т.д.)

Ведущий: Уважаемое жюри, оценки командам за 2 задание.

Общее количество баллов за 3 конкурс!

Ведущий: Итак, последний конкурс. Творческий. Он оценивается по 5 бальной системе.

(Команды располагаются каждая за своим столом в круг. На столе клей, бумага, бумага цветная, ножницы).

Ведущий: Слушаем небольшой фрагмент музыкального произведения после прослушивания 3 минуты на обсуждение. Вторичное прослушивание и 5 минут на работу. Изобразить музыку в виде картины.

(Оценивается сама работа, как точно она отображает музыку. И, обязательно оценивается сплоченность команды в этом конкурсе).

Пока команды работают, ведущий задает музыкальные вопросы зрителям:

1.Композитор, который «отдал» свое сердце Родине (Шопен),

2.Как называется музыкальная форма, где звучат варианты 1 и той же мелодии (вариации),

3.Опера Римского-Корсакова о новгородском гусляре (Садко) и т. д.

Молодцы! А еще, многие известные вам композиторы обладали завидным чувством юмора. Вот , несколько веселых примеров:

Дебют Шопена

Когда Фридерик Шопен, будучи еще ребенком, должен был впервые участвовать в публичном концерте, его долго и тщательно одевали, давали массу советов, как надо себя вести, чтобы не нарушить торжественной обстановки. После концерта, когда мальчика дома расспрашивали, что больше всего понравилось публике, он с гордостью ответил:

- Мой белый воротничок!

Невозможное возможно

Моцарт еще в детстве сочинял музыку и как-то еще мальчишкой принес своему наставнику Гайдну несколько страничек с нотами.
- Я написал пьесу, которую вы ни за что не сумеете сыграть, - заявил он своему овеянному славой учителю.
Гайдн взял у него ноты и закричал:
- Здесь руки должны исполнять сложные пассажи в противоположных концах клавиатуры, и еще несколько нот надо в тот же миг брать посредине! Эту вещь сыграть невозможно!
Моцарт рассмеялся, сел за клавесин и взял «невозможные» ноты -  с помощью носа.

Ведущий: Время на исходе. Просим команды представить свои работы.

( Представители от каждой команды показывают и рассказывают, что они изобразили и почему именно это).

Уважаемое жюри, оценки за 4 конкурс!

Подведение итогов. Общее количество баллов за четыре конкурса.

Жюри объявляет итоги, поздравляет победителей и всех участников игры.

Ведущий: И все таки, победила опять, как всегда, дружба. И помогла нам в этом сегодня- МУЗЫКА. Хочу закончить наш праздник общей песней « Ты, да я, да мы с тобой».

(исполняем).