"музыка в цирке"

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний. Моделирование проблемной ситуации.

– Все знают, что в жизни есть праздники: дни рождения, 8 марта, Новый год, но есть места, где каждое представление – это праздник. Там блестящие, яркие разноцветные костюмы и веселые маски, остроумные клоуны. Наши любимые животные выступают в необычных ролях. Звуки оркестра создают радостное настроение. Где же это бывает? (в цирке)

• Поднимите руки те, кто из вас был когда-нибудь в цирке?

• Очень хорошо. Так о чем мы с вами будем сегодня говорить? Вы догадались? (о цирке)

• Правильно. Тема нашего сегодняшнего урока «Музыка в цирке».

• Цирк – это веселые клоуны, акробаты, дрессированные звери. Представьте, что заяц и волк  пригласили нас в цирк и прислали письмо. Я его вам зачитаю:  «Дорогие ребята! Рассудите нас с волком. Волк говорит, что музыка не нужна в цирке. А я, заяц, говорю, что нужна. Как вы думаете? Заяц».

• Давайте поможем зайцу и волку! Для начала я предлагаю просмотреть начало мультфильма «Ну погоди в цирке» без музыкального сопровождения. Представим, что волк прав, и музыка в цирке не нужна.

Мультфильм «Ну погоди в цирке» без музыки.

• Скажите, поняли ли вы, что волк и заяц находятся в цирке? Интересно ли смотреть мультфильм без музыки?

• Ну что ж, будем разбираться дальше. Итак, музыкальное путешествие на цирковое представление продолжается. И вы знаете, что всякое цирковое представление начинается с выхода и представления всех артистов? Вот и мы с этого начнем.

3.Изучение нового материала. Организация слушательской и исполнительской деятельности.

(Из учащихся выбираются клоуны Бим и Бом. Надеваются парики или на грудь прикрепляется табличка).

Класс делится на две команды.

Одну возглавляет клоун Бим, а другую клоун Бом.

Итак, команда «Бим» на арену!

Распределение ролей: пытаются маршировать, изображая жонглеров, акробатов, силачей, фокусников.

– Почему у них ничего не получается?

– Никто не знает в каком ритме идти.

– Шли толпой потому, что не было музыки.

– Можно ли представить спектакль в цирке без музыки?

– В какие моменты в цирке звучит музыка?

– А теперь команда «Бом» на арену!

Распределение ролей: выход с изображением жонглеров, акробатов, силачей, фокусников.

Звучит музыка композитора Исаака Осиповича Дунаевского.

«Выходной марш» из кинофильма «Цирк»  И.О.Дунаевского.

• Что помогло команде «Бома» выйти красиво?

• Правильно – марш. Мы с вами сегодня узнали еще один жанр музыкальных произведений – это марш. Марш – это музыкальное произведение четкого ритма, мужественного звучания, предназначенное для сопровождения коллективного шествия.

• Музыку композитора Исаака Осиповича Дунаевского знают не только в нашей стране, но и за рубежом. Под звуки этого марша на сцену выходят все цирковые артисты, участвующие в представлении.

• А мы сейчас встанем у своих парт и промаршируем. Представьте, что вы клоуны, которые выходят на арену цирка.

• Как вы думаете, какое настроение у зрителей создает эта музыка?

• Итак, когда звучит радостная, праздничная музыка мы говорим о том, что у этой музыки мажорный лад. Мажор – это весёлый лад в музыке.

• Скажите, а вы любите смотреть на выступление артистов с цирковыми лошадьми. Наездники выполняют сложные трюки, а цирковые лошади бегают по кругу?

• Выступление наездников тоже всегда сопровождается музыкой. Давайте ее послушаем.

«Галоп» И. О. Дунаевского.

• Как звучит музыка?

• Какое настроение возникает у слушателей-зрителей, наблюдающих этот цирковой номер?

• Кто скажет, какой лад у музыки?

• Давайте попробуем изобразить бег лошадки выстукиванием кулачками по парте сначала без музыки.

• Ну а теперь попробуем изобразить цокот бегущих лошадок, но уже с музыкой.

• Мы не смогли четко изобразить цокот лошадей без музыки, а вот с музыкой у нас получилось намного лучше. Скажите, а могли бы четко выполнить цирковые трюки лошади и артисты без музыки?

• Значит, мы с вами можем сделать вывод, что музыка нужна и важна в цирковом представлении.

• Скажите, а что бывает в цирке в перерыве представлений?

• Правильно – антракт.Во время антракта зрители, как правило, перекусывают, покупают сладости. Вот и мы с вами сейчас подкрепимся – поиграем в игру «Съедобное – несъедобное». Сели красиво, спинки прямые. Слушаем внимательно и, если съедобно – поем «Съем бутерброд», а если нет, то – «Закрываю рот».

• Антракт закончился и мы продолжаем наше представление.

1. Организация вокально-хоровой работы.

• Итак, мы с вами помогли цирковым артистам выйти на арену цирка, просмотрели выступление на лошадях, а кто еще выступает на арене цирка? (дрессировщики).

• Дрессировщики выступают с разными животными.  Перечислите их.

• А мы с вами знаем песню о дрессированном щенке, давайте ее исполним.

Песня «Дрессированный щенок»

• Спасибо, вы молодцы, мне понравилось ваше эмоциональное исполнение.

1. Итог урока.

• Скажите, о чем мы с вами говорили на уроке?

(о цирке, об артистах цирка, о музыке в цирке)

• Скажите, что нового вы сегодня узнали на уроке?

• Правильно, мы сегодня с вами узнали мажорный лад музыкального произведения, узнали жанр музыкального произведения – марш, познакомились с произведениями И.О. Дунаевского.

• Мы помогли разрешить проблему волка и зайца? А как, по-вашему, нужна музыка в цирке или нет мы узнаем проведя цветовую диагностику?

Цветовая диагностика: Предлагаю провести цветовую диагностику, чтобы увидеть нужна ли музыка в цирке или нет? Учащиеся поднимают карточки, которые соответствуют их мнению.

• Правильно, музыка помогает делать представление ярче, красочней, зрелищней.

• Артисты цирка прислали вам подарок, за вашу музыкальность, умение слушать музыку, за ваше исполнение песни. А чтобы этот подарок стал ярче и красочней как цирк, давайте возьмем в руки цветные карандаши и разукрасим его.

• А пока вы будете рисовать, я предлагаю вам послушать песню «Клоун».

• Вот и подошло к концу наше представление.

Всем спасибо за урок.

Прозвени, дружок - звонок,
Перемену ждут ребята,
Поиграть, попрыгать надо.

• До новых музыкальных встреч.