Индивидуальное групповое коррекционное занятие по математике для начальных классов "Коррекция саморегуляции. Развитие наблюдательности"

Цель:

Восполнение пробелов в знаниях.

Задачи:

- совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно.

- формирование навыков сложения и вычитания в пределах 10.

- развивать, мышление, память, внимание, пространственное ориентирование.

- формировать умение четкого выполнения инструкций.

- воспитывать любознательность, стремление к знаниям, усидчивость.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

На уроке постарайся,

Не ленись и не теряйся.

Чтобы каждый наш урок

Пользу приносил дружок

II. Основная часть.

1. Игра “Веселый счет” (упражнение на развитие устойчивости и концентрации внимания)

(карточки у каждого ребёнка на парте)

а) Назови и покажи все числа от 0 до 10 по порядку. Затем назови и покажи все числа от 10 до 0.

б) Назови и напиши недостающие числа.

2. Дидактическая игра «Цирк».

- Сейчас мы отправимся в интересное путешествие. А куда? Отгадайте (звучит музыка «Цирк,цирк,цирк»).

- Кто из вас был в цирке? Каких артистов видели?

- На доске изображена арена цирка. Она разделена на 8 частей-площадок, каждая из них обозначена под номером. На доске написаны примеры, решив их правильно, артисты узнают свои места.  Но артисты не умеют считать. Помогите им.

- Расположите этих животных в том порядке, в каком порядке они расположились на арене цирка, начиная с 1 площадки (работа в парах).

- Какое животное находится на 4 площадке? (лев).

- Какое животное расположилось за ним? (медведь)

- А перед львом? (обезьянка)

- Кто стоит между лошадкой и собачкой? (клоун)

- Кто стоит на 8 площадке? (собачка)

- Давайте дадим ему кличку. Как назовем?

3. Срисовывание фигуры. (образец для каждого ученика).

Чтобы осталась у вас память о нашем путешествии я предлагаю вам срисовать эту собачку по клеточкам и раскрасить.

III. Итог.

IV. Рефлексия.

Весь материал - в документе.

ИГКЗ для группы детей ЗПР 1-б класса по математике.

Тема: Коррекция саморегуляции.

Развитие наблюдательности.

Цель: Восполнение пробелов в знаниях.

Задачи: - совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно

-формирование навыков сложения и вычитания в пределах 10.

- развивать, мышление, память, внимание, пространственное ориентирование.

- формировать умение четкого выполнения инструкций.

- воспитывать любознательность, стремление к знаниям, усидчивость.

Оборудование: карточки с цифрами, рисунки животных с примерами,

Ход занятия

I. Организационный момент.

На уроке постарайся,

Не ленись и не теряйся.

Чтобы каждый наш урок
Пользу приносил дружок

II. Основная часть.

1. Игра “Веселый счет” (упражнение на развитие устойчивости и концентрации внимания)

( карточки у каждого ребёнка на парте)

а) Назови и покажи все числа от 0 до 10 по порядку. Затем назови и покажи все числа от 10 до 0.

б) Назови и напиши недостающие числа .

2.Дидактическая игра «Цирк».

-Сейчас мы отправимся в интересное путешествие. А куда? Отгадайте ( звучит музыка « Цирк, цирк, цирк»).

-Кто из вас был в цирке? Каких артистов видели?

- На доске изображена арена цирка. Она разделена на 8 частей-площадок, каждая из них обозначена под номером. На доске написаны примеры, решив их правильно, артисты узнают свои места. Но артисты не умеют считать. Помогите им.

3-2= ( рисунок зайца) 2+3= (рисунок медведя)

8-4= (рисунок льва) 2+4= (рисунок лошадки)

6-3= (рисунок обезьянки) 4+4= (рисунок собачки)

4 -2= (рисунок тигрёнка) 10-3= (рисунок клоуна)

-Расположите этих животных в том порядке, в каком порядке они расположились на арене цирка , начиная с 1 площадки (работа в парах).

-Какое животное находится на 4 площадке? (лев).

- Какое животное расположилось за ним? (медведь)

-А перед львом? (обезьянка)

-Кто стоит между лошадкой и собачкой? ( клоун)

-Кто стоит на 8 площадке? (собачка)

-Давайте дадим ему кличку. Как назовем?

3.Срисовывание фигуры. ( образец для каждого ученика).

Чтобы осталась у вас память о нашем путешествии я предлагаю вам срисовать эту собачку по клеточкам и раскрасить.

III. Итог.

IV. Рефлексия.

3-2=

2+3=

8-4=

2+4=

4+4=

4 -2=

10-3=

6-3=