Мультимедийная презентация по русскому языку на тему "Диалог"

Мультимедийная презентация включает в себя все основные этапы урока: постановка целей и задач урока, работа над теоретическими понятиями, анализ дидактического материала учебника, а также отработку новых знаний на практике, составление собственных диалогов на заданную тему, рефлексию.

Учащиеся на уроке отрабатывают навыки постановки знаков препинания при написании диалогов, учатся интонационно грамотно читать диалогические тексты.

Работа с дидактическим материалом для  наблюдений:

стр. 116 в учебнике: чтение текста одним учеником, затем – по ролям, без слов автора. Ответы на вопросы, знакомство с понятием «реплика» – слова каждого участника диалога;

чтение стихотворения Н. Найденова по ролям

самостоятельное знакомство с теоретическими сведениями в рамке на стр. 117 учебника

      Обобщающие вопросы:

как выделяется каждая реплика в устной и письменной речи?

что такое диалог? Каково назначение диалога в языке и речи?

какие знаки препинания сопровождают диалог на письме?

Мультимедийная презентация к уроку русского языка в 5 классе по теме « Диалог»

Шелкунова Екатерина Аркадьевна

учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ №17» г. Архангельска

Цели и задачи урока

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель: формирование учебных умений по построению нового понятия «диалог»

Задачи:

• 1) формировать умение правильно расставлять знаки препинания при диалоге;
• 2) составлять диалоги на заданную тему;
• 3) вести диалог;
• 4) интонационно правильно читать диалоги.

Работа по теме урока

Работа с дидактическим материалом для наблюдений:

• стр. 116 в учебнике: чтение текста одним учеником, затем – по ролям, без слов автора. Ответы на вопросы, знакомство с понятием «реплика» – слова каждого участника диалога;
• чтение стихотворения Н. Найденова по ролям
• самостоятельное знакомство с теоретическими сведениями в рамке на стр. 117 учебника

Обобщающие вопросы:

• как выделяется каждая реплика в устной и письменной речи?
• что такое диалог? Каково назначение диалога в языке и речи?
• какие знаки препинания сопровождают диалог на письме?

Закрепление новых знаний

• Прочитайте сказку «Меткий ответ».

Петр Великий подошел к солдату, который лапти плел, и говорит:

- Кто лапти плетет, весь век не цветет.

А солдат отвечает:

- Не было бы лапотника, не было бы и бархатника!

- Это правильно. Лапти плесть – однова в сутки надо есть»

А солдат ему:

- Кто лапти плетет, весь хлеб барину отдает.

• Кто участвует в диалоге?
• Как выделяются реплики диалога на письме?
• Чем отличается пунктуация диалога от пунктуации прямой речи?
• Объясните употребление в сказке слов плесть, однова.

Закрепление новых знаний

Спишите диалог, расставляя пропущенные знаки препинания и буквы.

Всем ты Еж(?) хорош и пригож, да вот к..лючки тебе не к лицу!

А что Л..са я с к..лючками некр..сивый что ли?

Да не то чтоб некр..сивый…

Может, я с к..лючками неуклюжий?

Да не то чтоб неуклюжий!

Ну так какой же я такой с к..лючками-то?!

Да какой-то ты с ними брат нес..едобный…

По Н. Сладкову

Над какими орфограммами и пунктуационными правилами вы работали, выполняя задание?

Лексическая работа

Прочитайте диалоги. Проанализируйте их с точки зрения использования слов вежливости.

- Алло. Здравствуйте! Будьте добры, позовите, пожалуйста, Лену.

- Сейчас.

- Алло. Слушаю.

- Лена, ты сегодня не была в школе. Ты заболела? Как ты себя чувствуешь?

- Я заболела. Сейчас чувствую себя уже лучше.

- Мы бы хотели тебя навестить. Когда это лучше сделать?

-Спасибо, но доктор пока не разрешает.

- Выздоравливай. До свидания.

• Как нужно начинать разговор по телефону?
• Какие «вежливые слова» использованы в диалоге? Какова их роль? Можно ли обойтись без них?
• Запишите в тетрадь слова вежливости, обратите внимание на их написание. Какими словами можно дополнить этот список? ( извините, всего доброго, будьте любезны, …)

Работа в парах

Составить, записать и прочитать с нужной интонацией диалог на одну из предложенных тем. Использовать вежливые слова.

• «В библиотеке»
• «В транспорте»
• «В магазине»
• «В школьной столовой»

Рефлексия

1. Что нового вы узнали сегодня на уроке?

2. Что показалось сложным на уроке? Какие моменты урока не вызвали затруднений?

3. Над чем вам еще предстоит поработать?

Домашнее задание: выучить понятия «диалог», «реплика», упр. по учебнику.