Конспект и презентация для начальных классов "Имя прилагательное. Значение имен прилагательных"

Цели деятельности учителя:

организовать деятельность детей по изучению существенных признаков имени прилагательного как части речи;

создать проблемную ситуацию, чтобы активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, использовать различные формы работы и различные источники, включая ИКТ для развития интереса учащихся к языку и учебной деятельности;

способствовать развитию умения распознавать имена прилагательные;

прививать интерес к изучению предмета; содействовать развитию внимания;

 организовать работу в парах для формирования коммуникативных компетенций, воспитания настойчивости при выполнении учебных задач;

обогащать словарный запас учащихся, развивать речь;

воспитывать любовь к русскому слову через его многообразие, многозначность и красоту;

воспитывать чувство коллективизма.

Цели деятельности учащихся:

овладение языком как средством общения;

уметь анализировать, выделять существенные и несущественные признаки предметов;

уметь давать характеристику имени прилагательному;

уметь логично и последовательно излагать свои мысли, делать учебные записи;

пользоваться современными технологиями обучения.

Универсальные учебные действия:

Личностные УУД:

 - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

 - ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей. Метапредметные:

 а) регулятивные: умение определять и сохранять цель; принимать установленные правила в планировании и контроле; в сотрудничестве с учителем, классом находить разные способы решения учебной задачи;

б) познавательные: освоение способов работы с учебной книгой, словарём; умение сравнивать, делать выводы;

в) коммуникативные: умение работать в парах, вести диалог, высказывать и отстаивать точку зрения, договариваться и распределять функции для облегчения совместной деятельности.

  Оборудование:

 - учебник Поляковой А. В. . Русский язык 2 класс (1 - 4);

 - компьютер, мультимедийный проектор, эталон, наглядные пособия, мультимедийная презентация, выполненная в программе Power Point.

1. Самоопределение к учебной деятельности.

Притча « Как достигнуть цели?»

Великий мастер стрельбы из лука обучал своих учеников. Он повесил на дереве мишень и спросил каждого из учеников, что тот видит.

Один сказал:

 - Я вижу дерево и мишень на нем.

Другой сказал:

 - Я вижу дерево, восходящее солнце, птиц на небе. . .

Все остальные отвечали примерно так же.

Затем учитель подошел к своему лучшему ученику и спросил:

 - А ты что видишь?

Тот ответил:

 - Я не могу видеть ничего, кроме мишени.

И мастер сказал:

 - Только такой человек может стать попадающим в цель.

 - Почему так сказал мастер?

 - Какова наша с вами цель обучения в школе?

2. Актуализация знаний.

 На слайде записаны слова. Прочтите их: тур, улар, кавказский, тетерев.

 Выберите из данных слов лишнее и обоснуйте свой ответ. (Слова отвечают на вопрос кто?) Лишнее слово не отвечает на вопрос что? Задайте вопрос к слову кавказский.

 - Какая орфограмма в слове тетерев?

 - Назовите одушевлённые существительные;

 - Назовите слово, которое состоит из 1 слога.

 - Какое задание вы бы предложили выполнить? ( Списать, поставить ударение, составить предложение с одним из данных слов, подчеркнуть орфограммы, разделить на слоги).

 Запишите данные слова в тетрадь, подчеркните орфограммы и выполните задание по выбору.

 - Где живут все перечисленные животные? Это обитатели нашего Кавказского региона.

 Животный мир – это часть нашей Земли. Все люди должны заботиться о животных.

 - Ребята, что я сейчас произнесла? (устная речь).

На слайде записаны предложения:

Животный мир – это часть нашей Земли. Все люди должны заботиться о животных.

 – В какую речь превратилась устная речь? (В письменную).

 –Из чего состоит наша речь? (Речь состоит из предложений, а предложения из слов. )

 - Слово – это маленькая часть нашей многогранной речи, и чтобы научить вас писать каждое слово правильно, ученые – филологи разделили все слова на большие группы - часть речи.

 - С какой частью речи мы уже знакомы? Вспомните, что такое имя существительное, глагол?

 (На экране слайд: части речи)

 - Сегодня мы продолжим знакомство с частями речи.

 - Какую цель вы поставите перед собой?

3. Постановка проблемы. Выявление места и причины затруднения.

Я подготовила для вас интересное задание с секретом. Прочитайте и догадайтесь, о ком идет речь.

Под кустиком притаился…. зверек. У него…. . уши, …хвост. Мордочка… Спинка покрыта…, но обороняться ими он не может.

 - Кто догадался, о ком составлены предложения? (Это сделать трудно).

 - Посмотрите, о ком я хотела вам рассказать.

Просмотр видео фрагмента об ушастом еже.

Вставьте слова в предложения по смыслу. (Предложены слова для выбора).

Маленький, длинные, короткий, острая, мягкими иглами.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

«Открытие» детьми нового знания.

 - На какой вопрос отвечают эти слова?

 - Что обозначают слова, которые помогли описать животное?

 - Это признаки предметов, которые отвечают на вопросы: Какой? Какие? Какое?

 - Представьте, что вы ученые, которые изучают русский язык. Какое название вы могли дать новой части речи? (Ответы учащихся)

 - А кто знает, как называется эта часть речи в русском языке?

 - Какова будет наша цель урока? Чему мы будем учиться на уроке?

 - Сегодня наш урок и посвящен изучению темы: «Имя прилагательное».

Прослушивание аудиозаписи: «Имя прилагательное».

 - Что обозначают слова, благодаря которым вы догадались, о каком животном говорится в тексте?

 - Какой частью речи являются данные слова?

Весь материал – смотрите архив.