Мотивация обучающихся к техническим дисциплинам

Учебный год

Учебная группа

Количество обучающихся

Диагностический материал.

Показатели, по которым отслеживалась эффективность деятельности

Результаты диагностики школьной мотивации

(входной и итоговый контроль)

2019-2020

19А-2

25

Методика изучения мотивов учебной деятельности (модификация А.А. Реана, В.А. Якунина) (методика изучения мотивов учебной деятельности разработана на кафедре педагогической психологии Ленинградского университета)

Тест «Гибкость построения графического образа»

Методика самооценки мотивов учебной, познавательной и профессиональной деятельности (метод изучения самооценки мотивов учебной, познавательной и профессиональной деятельности – дополнительный прием исследования мотивов в общем мотивационном синдроме учения)

Тест «Изучение мотивации обучения студентов» (методика Т.И. Ильиной)

Диагностика направленности учебной мотивации (Т.Д. Дубовицкая). Цель методики – выявление направленности и уровня развития внутренней мотивации учебной деятельности обучающихся при изучении ими конкретных предметов.

Методика изучения мотивации учения обучающихся (Н.В. Калинина, М.И. Лукьянова)

Основные показатели:

Личностный смысл изучения

Способность к целеполаганию

Иные мотивы

Диагностика групповой мотивации

(И.Д. Ладанов). Тест, содержащий 25 факторов (положительных и отрицательных), позволяющих оценить степень сформированности групповой мотивации.

«Учебная мотивация» (модифицированная методика Н.Ц.Бадмаевой на основе методики изучения мотивационной сферы учащихся М.В.Матюхиной)

Входной контроль

Итоговый контроль

1.В-27%С– 52%Н-21%

2. В -28%С- 48%Н-24%

3. В-32%С– 48%Н-20%

1.В-38%С – 52%Н-10%

2. В -29%С- 52%Н-19%

3. В -36%С – 52%Н- 12%

Характеристика уровней:

- высокий уровень мотивации учения;

-нормальный (средний) уровень мотивации учения;

- низкий уровень мотивации учения.

2020-2021

ТО-3

25

Методика изучения мотивов учебной деятельности (модификация А.А. Реана, В.А. Якунина) (методика изучения мотивов учебной деятельности разработана на кафедре педагогической психологии Ленинградского университета)

Тест «Гибкость построения графического образа»

Методика самооценки мотивов учебной, познавательной и профессиональной деятельности (метод изучения самооценки мотивов учебной, познавательной и профессиональной деятельности – дополнительный прием исследования мотивов в общем мотивационном синдроме учения)

Тест «Изучение мотивации обучения студентов» (методика Т.И. Ильиной)

Диагностика направленности учебной мотивации (Т.Д. Дубовицкая). Цель методики – выявление направленности и уровня развития внутренней мотивации учебной деятельности обучающихся при изучении ими конкретных предметов.

Методика изучения мотивации учения обучающихся (Н.В. Калинина, М.И. Лукьянова)

Основные показатели:

Личностный смысл изучения

Способность к целеполаганию

Иные мотивы

Диагностика групповой мотивации

(И.Д. Ладанов). Тест, содержащий 25 факторов (положительных и отрицательных), позволяющих оценить степень сформированности групповой мотивации.

«Учебная мотивация» (модифицированная методика Н.Ц.Бадмаевой на основе методики изучения мотивационной сферы учащихся М.В.Матюхиной)

Входной контроль

Итоговый контроль

1.В -28%С–54%Н -18%

2. В-24%С– 52%Н-24%

3. В-36%С– 48%Н-16%

1.В -38%С–48%Н -14%

2. В-44%С– 47%Н-9%

3. В-56%С– 37%Н-7%

Характеристика уровней:

- высокий уровень мотивации учения;

-нормальный (средний) уровень мотивации учения;

- низкий уровень мотивации учения.