"Моskau - die Hauptstadt unseres Landes"

Arbeitsschritte

Arbeitsstoff

Methodische Bemerkungen

УУД

I. Anfang der Stunde

Вступительное слово учителя.

Es klingelt. Die Stunde beginnt. Guten Morgen!  Setzt euch!

Jetzt begrüssen wir einander mit dem Lied “ Guten Tag!” (Приложение 1)

Wie geht es euch?

Der wievielte ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Welche Jahreszeit ist jetzt? Wie ist das Wetter heute?

Habt ihr Rätsel gern?

Dann hört zu!

Wie heiβt diese Stadt?

Diese Stadt ist eine Stadt in Deutschland. Hier gibt es viele Sehenswürdigkeiten und schöne Bauwerke. Das Symbol der Stadt ist ein schönes Tor. Слайд 2

Das ist ein bedeutendes Industrie- und Kulturzentrum des Nordkaukasus. Von der Stadt kann man den höchsten Kaukasusgipfel Kasbek (5047 m) sehen. In der Umgebung der Stadt gibt es viele schöne Erholungsorte und Sanatorien. Wie heißt die Stadt? Слайд 3

Das Gesicht dieser Stadt wiederspiegelt ihre Geschichte. Sie wurde im 12.Jahrhundert gegründet. Der alte Teil der Stadt nennt man ein Denkmal der altrussischen Baukunst. Hier gibt es viele Klöster, Kathedralen, Paläste und Kirchen mit goldenen Kuppeln. Von welcher Stadt ist die Rede? Über diese Stadt werden wir heute sprechen. Слайд 4

Also, wer kann unser heutiges Thema nennen?

Слайд 5

Обучающиеся приветствуют учителя.

Поют песню

Отвечают на вопросы

Пытаются угадать о каких городах идёт речь?

Формулируют тему

Личностные: настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.

Регулятивные: уметь выражать своё мнение

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других

Познавательные:

проблемная ситуация

Личностные:

интерес к учебному материалу

Регулятивные: уметь самостоятельно обнаруживать и формулировать тему занятия.

II.Mundgymnastik

Sprecht nach! Beachtet die Aussprache!

der Turm – die Türme

der Brunnen – die Brunnen

die Kathedrale – die Kathedralen

der Palast – die Paläste

das Kloster – die Klöster

die Galerie – die Galerien

das Denkmal – die Denkmäler

das Museum – die Museen

das Theater – die Theater

die Bibliothek – die Bibliotheken

das Schloss - die Schlösser

wurde gegründet

gehören

man nennt

Повторяют за учителем слова и выражения по теме, затем читают самостоятельно

Коммуникативные: работа в группе и самостоятельно

III.Sprechgymnastik

Beantwortet kurz die Fragen! Wer gibt mehr Antworten?

Übung 2, Seite 48

Wie kann eine Stadt sein? Слайд 7

Wo kann eine Stadt liegen?

Was gehört zu einer Stadt? Слайд 8

Was gehört zu den Sehenswürdigkeiten einer Stadt?

Es gibt viele Lieder über Moskau. Sogar in der deutschen Sprache. Hört dieses Lied. Ihr könnt tanzen oder Gymnastik machen.

Turnpause - das Lied «Moskau» von Tschingishan

(Приложение 2)

Отвечают на вопросы

Слушают песню, танцуют или делают зарядку

Коммуникативные: развитие диалогической речи умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

IV.Die Arbeit am Thema der Stunde

Und jetzt lesen wir den Text über Moskau.

Übung 4, Seite 49 – 50 (a,b,c,d)

Wir arbeiten in Gruppen!

Weiter sprechen über Moskau Diana, Oxana und Kamilla. Sie hatten verschiedene Aufgaben zum Thema “Moskau” (Приложение 3,4,5)

Danke schön! Beantwortet meine Fragen!

1.Wie heiβt die Haupstadt Ruβlands?

2.Wann wurde Moskau gegründet?

3.Von wem wurde Moskau gegründet?

4.Was befindet sich im Zentrum der Stadt?

5. Wie nennt man Moskau?

4.Was widerspiegelt das Gesicht der Stadt?

5.Welche Sehenswürdichkeiten gibt es in Moskau?

6.Wie hoch ist der Moskauer Fehrnsehturm?

7.Welche russische Maler haben Bilder über Moskau geschaffen?

8.Hat euch das Lied über Moskau gefallen?

Danke schön!

Делятся на группы, выбирают текст и читают его.

Далее выполняются послетекстовые упражнения.

Группы обмениваются информацией.

Девочки представляют свои мини-проекты, остальные слушают и делают записи в своих тетрадях

Отвечают на вопросы

Личностные:

развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других, умение работать в команде.

Регулятивные:

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера Познавательные: извлекать информацию из прослушанного текста

Познавательные: осуществлять анализ прослушанного, преобразовывать информацию

VI.Die Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten des Sprechens

Versucht bitte über Moskau erzählen! Ihr habt 3 Minuten für die Vorbereitung.

Also, wie heiβt unsere Heimat?

“die Heimat”, “Ruβland” – Welche Gefühle rufen bei euch diese zwei Worte hervor?

Als Bestätigung unserer Gefühle schlage ich euch vor, einen Film zu sehen. Der Film heiβt “Ruβland” (Приложение 6)

Jeder von uns kann sagen: Ich bin Bürger eines groβen und schönen Landes. Stimmt das?

Und in der nächsten Stunde sprechen wir über die anderen Städte unseres groβen und schönen Landes.

Готовятся к сообщению по теме, просматривают свои записи, текст из учебника.

1-2 ученика пересказывают текст

Отвечают на вопрос

Смотрят фильм

Отвечают на вопрос

Познавательные:

систематизировать информацию

Коммуникативнные:

уметь оформлять свои мысли в устной форме

Личностные:

формирование личных, нравственных качеств

Коммуникативные: развитие диалогической речи, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

V. Die Reflexion

Организует рефлексию.
Предлагает посмотреть на цели урока, обсудить, что удалось сделать.
Предлагает сказать, что нового узнал ученик, что было легко, что не/понравилось, оценить свою работу на уроке.

Предлагает и объясняет домашнее задание:

Unser Heimatdorf Farn ist auch die Visitenkarte des Landes. Vielleicht wählt jemand die Aufgabe, über Farn zu erzählen.

сообщение по теме «Москва»

с.51 - 55 – по выбору

Оценивают свои результаты.

 Выбирают домашнее задание.

Регулятивные: оценивать степень успешности достижения цели (выполнен ли план урока) – самооценка работы на уроке.

Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее.