Неделя 3
День 3
Сессия1-4
Название занятия
Морфология. Повторение изученного.
Общие цели
Обобщить, систематизировать и углубить полученные знания по теме «Морфология».
Ссылка
| | Учебник «Русский я зык», 7 класс |
Результат обучения
- Научатся зрительно запоминать небольшой объем текста, записывать текст по памяти.
-Сделают вывод о связи наук «Орфография», «Словообразование» и «Морфология»
- Вспомнят классификацию частей речи, их морфологические признаки.
- Научатся выражать свои мысли.
- Узнают, по каким принципам классифицировались части речи в древности.
-Отработают навык определения частей речи.
-Научатся работать в группе, оценивать свои знания
-Выявление пробелов в знаниях учащихся
Ключевые идеи
Морфология-это раздел лингвистики, изучающий слово как часть речи и его формы. Частями речи называют группы слов, имеющие: одно и то же обобщённое лексическое значение; одно и то же обобщённое грамматическое значение, или одинаковый набор морфологических признаков; одни и те же синтаксические функции. В современном русском языке различаются: самостоятельные части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол (и его формы: причастие и деепричастие), наречие (и особый вид его – слова категории состояния). Служебные части речи (частицы речи): предлоги, союзы, частицы. 3. Междометия (и звукоподражательные слова).
Задания
Разминка «Уменьшающаяся газета»(Упражнение тренирует навыки совместной деятельности команды. )
Задание 1: Зрительный диктант «Один за всех, и все за одного»
Каждый член группы должен по очереди подойти к столу, прочитать предложение, запомнить его и продиктовать члену группы. Проверка по образцу, презентация: слайд2)
Задание 5: Упражнение «Определи часть речи»
Отгадай загадки, сверь свои ответы с группой, оцени по образцу (тексты с загадками о частях речи, презентация: слайд 11)
Задание 2: Подготовка к восприятию темы.
Ответ на вопрос «Какие условия необходимы для выбора гласных после шипящих»
Задание 6. Упражнение на распределение.
Распределите слова по группам в зависимости от частей речи. Докажите.(карточки с заданием, презентация: слайд 12,13)
Задание 3: Прием “Покопаемся в памяти”
Учащиеся вспомнят основные понятия раздела «Морфология (презентация: слайд 3)
Задание 7: Игра «Даем объявление».
Каждой группе необходимо «необычно разрекламировать» часть речи: имя прилагательное, глагол, причастие, деепричастие.
Задание 4: «Исследователи».
Прослушать информацию «Откуда пошло распределение частей речи?», ответить на вопрос «Что нового вы узнали о частях речи?»
( индивидуальные задания: сказка о частях речи, классификация частей речи в русском языке-исследование учащихся, мини-лекция учителя, презентация: слайды 4-10)
Задание 8. Рефлексия. Заполнение таблицы.
Стратегия «Вопросительные слова».
Заполните таблицу, дописав вопрос, ответьте на поставленный вопросы.( таблица)
Записи учителя по занятию
Занятие 1 . І пара 9.00- 10.30.
І. Разминка «Уменьшающаяся газета» (Упражнение тренирует навыки совместной деятельности команды. )
Необходимые материалы: по 1 газетному листу на каждую группу.
Участники объединяются в мини-группы размером от 3 до 6 человек и каждой команде выдается газетный лист.
Учитель озвучивает следующую инструкцию: «Вам нужно всей командой встать на газетный лист и сказать «Мы — одна команда»!»
После того как это будет сделано, учитель складывает газету пополам и повторяет задание. После того как как это будет сделано, учитель еще раз складывает газету пополам и снова повторяет задание. Задача группы — разместиться на наименьшем возможном кусочке бумаги на время, достаточное для того, чтобы крикнуть всем вместе «Мы — одна команда!»
II. Актуализация знаний.
2.1. Зрительный диктант «Один за всех, и все за одного»
Задание. 1. Распределите роли в группе: писарь, гонцы.
Методика проведения диктанта. Учитель кладет карточку с записанным предложением на стол, по одному представителю от каждой группы подходят, читают, запоминают предложение и диктуют «писарю». Такие же действия выполняют и другие участники. После того, как все предложения записаны, учащиеся в группе выделяют орфограммы.
Оценивание: формативное: «Светофор», проверка по образцу.
Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет.
Самопроверка: 5 баллов- текст записан правильно, без ошибок, все орфограммы выделены
4 балла-текст записан правильно, без ошибок, выделены не все орфограммы
3 балла- текст записан правильно, есть ошибки в написании, выделены не все орфограммы
2 балла- в записи текста, в написании есть ошибки, орфограммы не выделены
1 балл- текст записан с искажениями, дополнительное задание не выполнено.
2.2.Введение в тему.
?Скажите отчего зависит написание гласных после шипящих?
3. Повторение и систематизация изученного
Задание 1. Прием “Покопаемся в памяти”
Вспомните, что вам известно по теме «Морфология».
Задание 2. Выступление группы «Исследователи»
ОТКУДА ПОШЛО РАСПРЕДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА ЧАСТИ РЕЧИ?
1.1.Сказка./выступление учащегося/
В стране Морфологии жили- были Части речи. Имена существительные, прилагательные, числительные, местоимения, глаголы, наречия были знатными особами и жили в городе. А предлоги, союзы и частицы были сельскими жителями. В глухом, дремучем лесу обитали междометия и звукоподражательные слова. Однажды самостоятельные части речи отправились на прогулку в лес. Они гуляли, собирали грибы, ягоды и не заметили, как наступил вечер. В лесу раздавался чей-то шепот, шуршание, шорох. Части речи очень испугались. Имя существительное закричало:
-Караул, кошмар, ужас!
Имя прилагательное спряталось за имя существительное, потому что они всегда были неразлучны.
Глагол начал задавать вопросы:
Что же нам делать? Что же с нами будет? Кто нас спасет? Наречие горько заплакало, тихо повторяя:
-Это ужасно, это печально…
-Шум в лесу усиливался, так как междометия и звукоподражательные слова решили еще больше напугать самостоятельные части речи. А их уже охватила паника. Вдруг на лесной полянке, где собрались наши бедолаги, показались огоньки фонариков. Это были служебные части речи, которые жили неподалеку от леса, в маленькой деревушке. Их разбудили крики в лесу, и они отправились на выручку наших героев. Предлоги, частицы и союзы показали дорогу испуганным горожанам и вывели их из леса. Служебные части речи пригласили самостоятельных к себе в гости, напоили их чаем с малиновым вареньем и угостили вкусными пирожками. С тех пор самостоятельные и служебные части речи подружились и стали приезжать друг к другу в гости. А междометия и звукоподражательные слова перестали всех пугать, но остались жить в лесу.
1.2. Научное объяснение /слово учителя/
Грамматики еще в античные времена стремились распределить все слова по определенным классам:
первоначально были выделены три части речи:имя, глагол, частицы.
Позже в Александрии во II в. до н. э. слова были разделены на восемь частей речи: имя, глагол, причастие, артикль (его называли член), местоимение, наречие, предлог и союз; причём уже тогда существовало понятие служебных частей речи, к которым относили союз, предлог и артикль (член).
На связь частей речи с внешним видом обратил внимание М.В.Ломоносов: « …Изображения словесных вещей называются и м е н а, …, изображения деяний –г л а г о л ы ,…Сии знаменательные части должны иметь собой соответствие, чтобы мы изобразить могли наши мысли. К сему особливые части … и называются п р е д л о г и и с о ю з ы».
Такое деление слов на части речи просуществовало до конца XIX века.
Позднее были внесены некоторые изменения: имена были разделены на существительные, прилагательные и числительные, добавлены частицы и междометия. Огромную роль в становлении современной теории частей речи сыграл В.В.Виноградов.
1.3.Классификация частей речи в русском языке
1.4. Исследовательская работа «Распределении частей речи по частоте их употребления» ./выступление учащегося/
Лингвисты установили, что части речи неравномерно употребляются в речи. «Частотный словарь русского языка» под ред. Л. Н. Засориной даёт такую информацию о распределении частей речи по частоте их употребления:
В исследуемом тексте (учебник «Русская словесность», 7 класс, в §1, стр. 10) было подсчитано количество частей речи:
|
| «Частотный словарь русского языка» под ред. Л. Н. Засориной | Учебник «Русская словесность», 7 класс, в §1, стр. 10 |
| Имя существительное | 24,9% | 21 |
| Предлоги | 11,5% | 5 |
| Союзы | 7,6% | 3 |
| Глагол | 15,9% | 3 |
| Имя прилагательное | 8,3% | 4 |
| Имя числительное | 1,1% | 8 |
| Местоимение | 14,1% | 5 |
| Наречие | 7,9% | 2 |
| Частицы | 1% | - |
| Причастие | 0,4% | 2 |
Рефлексия. «Что нового вы узнали о частях речи?»
Оценивание: формативное: «Светофор»
4. Выполнение тренировочных упражнений
4.1. Задание. Упражнение «Определи часть речи»
Отгадай загадки, сверь свои ответы с группой, оцени по образцу.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Имя существительное | Имя прилагательное | глагол | Имя числительное | Местоимение | Деепричастие | предлог | Союз | частица | Междометие |
5 баллов- отгаданы все загадки, слова записаны правильно
4 балла- отгадано 8-9 загадок, в 1-2 словах допущены ошибки
3 балла- отгадано 7-5 загадок, допущены ошибки в 3 словах
2 балла-отгадано 4-2 загадок, допущены ошибки в словах
1 балл-отгадана 1 загадка
| 1.Всё что существует, оно обозначает, На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает. А чтоб не обижался весь честной народ, Оно всегда имеет и число, и род. У него к тому же три склоненья есть, Падежей различных сразу целых шесть. 1. Художницу нашу знает весь свет: Раскрасит художница всякий предмет. Ответит всегда на вопросы такие: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? С папой Существительным Живёт на редкость дружно: Изменит окончание, Когда ему так нужно. Она с ним не расстанется Никогда уже: Стоит с ним в одном роде, Числе и падеже. 2. Он предметы оживляет, Всех их в дело вовлекает, ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит, Строго сам за тем следит. Он три времени имеет И спрягаться он умеет. Детям строят много школ, Чтоб все знали про … 3. Быстро предметы оно сосчитает, Строгий порядок при счёте их знает. На два вопроса ответит вам только, Это вопросы КОТОРЫЙ? и СКОЛЬКО? Цифры частенько его заменяют, Люди его в устной речи склоняют, Часто при этом они ошибаются, Как его звать, кто скорей догадается? 5. Применяем все мы это Вместо имени предмета, Вместо признака предмета Применяем тоже это, И количество предметов Заменяет часто это. Нам на всё оно укажет, Но имён ничьих не скажет. Часто очень применяется, Сильно очень изменяется. Без него, как ни крутись, В речи нам не обойтись | 6.Признаки действий оно означает, Всем любопытным оно отвечает КАК? и КОГДА? ПОЧЕМУ? ОТЧЕГО? ГДЕ? и КУДА же? ЗАЧЕМ? ДЛЯ ЧЕГО? Очень не любит оно изменяться, Род не имеет, не хочет склоняться. Степень сравнения может иметь, Как его имя, скорее ответь! 7. НА дороге пёс сидит, ЗА дорогой столб стоит. ДО дороги добегу, ПОД дорогой пробегу. Там подземный переход. ОТ дороги - кот идёт, У дороги - поворот. НАД дорогой - облака. Шёл К дороге пешеход Полчаса издалека. Едем С классом НА попутке, Мы В дороге будем сутки. Нам С дорогой повезло, В дождь её не развезло. Нам В рассказе О дороге Очень помогли… 8. Что стоит между окном и дверью? 9. Завести велели мне Новые привычки, Никогда девчонок НЕ Дергать за косички! Никогда с братишкой НЕ Драться за обедом! На уроках больше НЕ Говорить с соседом! Я согласен даже НЕ Рисовать на карте! Я согласен даже НЕ Танцевать на парте! Но не делайте вы мне Никаких упреков Если даже я и НЕ Выучу уроков! 10. Выражаю поощренье, похвалу, упрек, запрет, Благодарность, восхищенье, возмущение, привет… Те, кого охватит страх, произносят слово АХ! У кого тяжелый вздох, произносят слово ОХ! Кто встречается с бедой, произносит слово ОЙ! Кто отстанет от друзей, произносит слово ЭЙ! У кого захватит дух, произносит слово УХ!
|
4.2.Задание. Упражнение на распределение./работа в парах/
Распределите слова по группам в зависимости от частей речи. Докажите.
Зелень, зеленеть, зеленеющий, зеленый, зеленя; десятка, удесятеренный, удесятерить, десятый; вымыть, мойка, моечный, моя, моющий; дружить, дружба, друзья, дружа, дружно, дружный.
| Имя сущ. | Имя прил. | Числитель ное | Глагол | Причастие | Деепри- частие | Наречие |
| Зелень, десятка, мойка, дружба, друзья, | Зеленый, Моечный, дружный | десятый | зеленеть, удесятерить, вымыть, дружить
| Зеленеющий, Удесятеренный, моющий,
| Зеленя, дружа, моя
| Дружно |
Самопроверка: 5 баллов- части речи распределены верно
4 балла-правильно распределено 19-15 слов
3 балла- правильно распределено 14-10 слов
2 балла- правильно распределено 9-5 слов
1 балл- правильно распределено 4 слова
4.3.Задание. Игра «Даем объявление».
Необходимо каждой группе «необычно разрекламировать» часть речи: имя прилагательное, глагол, причастие, деепричастие.
Рефлексия. Стратегия «Вопросительные слова».
Заполните таблицу, дописав вопрос, ответьте на поставленный вопросы.
| ЧТО? |
|
|
| КТО? |
|
|
| ГДЕ? |
|
|
| КАК? |
|
|
| ПОЧЕМУ? |
|
|
Домашнее задание.§78,79, упр.635/выполнить морфологический разбор 5 частей речи/.
Групповое задание: составить кластер, схему по теме «Простое предложение»
Источники, оснащение и оборудование
Презентация, раздаточный материал /карточки с заданиями/, флипчарты, маркеры,
Последующие задания
.§78,79, упр.635/выполнить морфологический разбор 5 частей речи/.
Групповое задание: составить кластер, схему по теме «Простое предложение»
Литература: Internetсайты: 1.http://zanimatika.narod.ru/Nachalka8.htm#Загадки про части речи
2.http://ru.calameo.com/books/0011493654b6d1f5ef500
Date: 13/05/2013
Получите свидетельство
Вход
Морфология. Повторение изученного (35.98 КB)
3
6787
1459
Нравится
0
