Рабочая программа по русскому языку (6 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа к учебному комплексу для 5 - 9 классов (Бабайцева В. В. , Еремеева А. П. и др).

Программа рассчитана на 6 ч. в неделю (210 часов).

Русский язык в школе - важнейший учебный предмет, преподавание которого способствует нравственному воспитанию обучающихся, интеллектуальному и общему духовному развитию, приобщает школьников к богатствам русского языка, предполагает развитие их речи, овладение культурой, умениями и навыками.

Содержание тем учебного курса

Введение

Русский язык — один из богатейших языков мира (1ч).

Повторение изученного в 5 классе (10 ч).

Грамматика Морфология Понятие о морфологии (3 ч)

Система частей речи в русском языке. Основания их выделения: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Части речи самостоятельные и служебные.

Самостоятельные части речи Имя существительное (19 ч)

Понятие о существительном.

Нарицательные и собственные имена существи­тельные.

Правописание собственных имен существитель­ных (заглавная буква и кавычки).

Одушевленные и неодушевленные имена су­ществительные.

Род как постоянный признак имен существи­тельных. Число имен существительных.

Существительные, имеющие форму только един­ственного или только множественного числа.

Система падежей в русском языке и типы скло­нения имен существительных.

Склонение существительных в единственном числе.

Склонение существительных во множественном числе.

Тематическое планирование:

Весь материал – смотрите документ.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Васильевская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа по русскому языку 6 класса

на 2012 – 2013 учебный год

Учитель: Тетюхин Сергей Геннадьевич

Пояснительная записка

Рабочая программа к учебному комплексу для 5-9 классов (Бабайцева В.В., Еремеева А.П. и др).

Программа рассчитана на 6 ч. в неделю (210 часов).

Русский язык в школе - важнейший учебный предмет, преподавание которого способствует нравственному воспитанию обучающихся, интеллектуальному и общему духовному развитию, приобщает школьников к богатствам русского языка, предполагает развитие их речи, овладение культурой, умениями и навыками.

Содержание тем учебного курса

Введение

Русский язык — один из богатейших языков мира (1ч).

Повторение изученного в 5 классе (10 ч).

Грамматика Морфология Понятие о морфологии (3 ч)

Система частей речи в русском языке. Основания их выделения: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Части речи самостоятельные и служебные.

Самостоятельные части речи Имя существительное (19 ч)

Понятие о существительном.

Нарицательные и собственные имена существи­тельные.

Правописание собственных имен существитель­ных (заглавная буква и кавычки).

Одушевленные и неодушевленные имена су­ществительные.

Род как постоянный признак имен существи­тельных. Число имен существительных.

Существительные, имеющие форму только един­ственного или только множественного числа.

Система падежей в русском языке и типы скло­нения имен существительных.

Склонение существительных в единственном числе.

Склонение существительных во множественном числе.

Правописание ъ и ов — ев в родительном паде­же множественного числа после шипящих и ц.

Разносклоняемые.имена существительные.

Правописание суффикса -ен в существительных на -мя.

Неизменяемые существительные.

Словообразование имен существительных с по­мощью суффиксов, приставок.

Правописание суффиксов -ик-, -ек-; -ок-, -ек-; онк- (-онок), -еньк- после шипящих; суффиксов чик-, -щик-.

Правописание не с именами существительными.

Правописание сложных имен существительных

Глагол (45 ч)

Понятие о глаголе.

Роль глагола в речи. Группы глаголов по значе­нию.

Правописание не с глаголами.

Инфинитив. Суффиксы инфинитива. Основа ин­финитива.

Буква ь в инфинитиве.

Возвратные глаголы. Добавочные смысловые от­тенки возвратных глаголов. Правописание -тся и -тъся в глаголах.

Глаголы совершенного и несовершенного вида. Их значение и образование.

Правописание корней -бир-бер-, -мир-мер-, -тир -тер- и др.

Наклонение глагола.

Изъявительное наклонение.

Формы прошедшего, настоящего и будущего времени глагола в изъявительном наклонении. Их значение.

Прошедшее время. Значение, образование и из­менение глагола прошедшего времени.

Правописание глагольных суффиксов, стоящих перед -л, в глаголах прошедшего времени.

Правописание гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени.

Настоящее и будущее время. Образование на­стоящего и будущего времени от глаголов совер­шенного и несовершенного вида. Изменение гла­голов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Основа настоящего (будущего) времени.

Употребление глаголов в форме настоящего и бу­дущего времени в значении прошедшего времени.

Лицо и число глагола. Значение 1,2, 3-го лица.

Буква ь в формах глагола 2-го лица единственно­го числа.

Спряжение глаголов. Окончания глаголов I и II спряжения. Разноспрягаемые глаголы.

Буквы е и и в окончаниях глаголов I и II спряже­ния.

Условное наклонение глаголов. Значение, образование, изменение и употребление глаголов в ус­ловном наклонении.

Правописание бы с глаголами в условном накло­нении.

Повелительное наклонение. Значение, образова­ние и употребление глаголов в повелительном на­клонении.

Правописание глаголов в повелительном накло­нении.

Безличные глаголы. Их значение и употребле­ние в предложениях с одним главным членом.

Словообразование глаголов. Образование глаго­лов с помощью приставок и суффиксов.

Правописание гласных в суффиксах -ыва-(ива-), -ова- (-ева).

• строить диалог с употреблением синонимич­ных глаголов речи.

Имя прилагательное (27 ч)

Понятие о прилагательном.

Роль прилагательных в речи. Разряды прилага­тельных по значению.

Качественные и относительные прилагательные. Грамматические особенности качественных имен прилагательных.

Полные и краткие имена прилагательные. Изме­нение кратких прилагательных по числам и родам в единственном числе. Употребление кратких имен прилагательных в роли сказуемых.

Правописание кратких имен прилагательных с основой на шипящую.

Склонение полных прилагательных.

Правописание падежных окончаний имен при­лагательных.

Правописание букв о и е в окончаниях прилага­тельных после шипящих.

Имена прилагательные с суффиксом -ий. Осо­бенности падежных окончаний этих прилагатель­ных.

Правописание падежных окончаний имен при­лагательных типа лисий.

Прилагательные с суффиксами -ин (-ын), -ов (-ев).

Степени сравнения имен прилагательных. Зна­чение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени. Употребле­ние прилагательных в роли определений и сказуе­мых.

Словообразование имен прилагательных при по­мощи суффиксов, приставок и сложения основ.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагатель­ных.

Правописание суффиксов -к- и -ск-.

Правописание не с прилагательными.

Слитное и дефисное написание сложных прила­гательных.

Особенности употребления разных форм прила­гательных в разных стилях и жанрах речи.

Имя числительное (15 ч)

Понятие об имени числительном. Роль числи­тельных в речи.

Имена числительные простые, сложные и со­ставные.

Правописание гласной и в сложных прилага­тельных, в состав которых входят числительные.

Правописание удвоенной согласной в числитель­ных.

Правописание мягкого знака в числительных.

Количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в словосоче­тании.

Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление.

Порядковые числительные, их значение и изме­нение.

Употребление прописной буквы в датах, обозна­чающих праздники.

Дробные числительные, их значение и измене­ние.

Правописание падежных окончаний имен чис­лительных.

Наречие (19 ч)

Понятие о наречии как части речи.

Роль наречий в речи.

Основные группы наречий по значению: наречия образа действия, меры и степени, места, времени, причины, цели.

Степени сравнения наречий.

Словообразование наречий при помощи приста­вок и суффиксов.

Правописание суффиксов -ое после шипя­щих.

Правописание –н- и –нн- наречиях на -о.

Правописание наречий с приставками с-, из-, до-, в-, на-, за-.

Дефисное написание наречий с приставками по-, в- (во), а также наречий, образованных повтором слов.

Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую.

Мягкий знак на конце наречий после шипящих.

Слитное и раздельное написание наречий (по списку).

Имя состояния (3 ч)

Понятие об именах состояния. Признаки имен состояния: общее грамматическое значение состоя­ния, неизменяемость, синтаксическая функция — сказуемое в безличных предложениях.

Группы имен состояния по значению. Сходство и различие наречий и имен состояния.

Местоимение (20 ч)

Основание выделения местоимения как части речи: особое грамматическое значение (обозначает не называя, а указывая). Роль местоимений в речи.

Соотносительность местоимений с другими частями речи (с существительными, прилагательны­ми, числительными, наречиями). Изменяемые и неизменяемые местоимения.

Разряды местоимений по значению и граммати­ческим свойствам.

Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении.

Правописание местоимения с предлогами.

Прописная буква в формах вежливости.

Возвратное местоимение себя: значение, формы изменения, роль в предложении.

Притяжательные местоимения: значение, изме­нение и роль в предложении.

Вопросительные местоимения: значение, изме­няемые и неизменяемые, роль в предложении.

Относительные местоимения: значение, изме­няемые и неизменяемые, роль в предложении.

Запятая между частями сложного предложения, соединенными относительным местоимением.

Неопределенные местоимения: значение, изме­няемые и неизменяемые, роль в предложении; си­нонимия неопределенных местоимений.

Правописание неопределенных местоимений с морфемами кое-, -то, -либо, -нибудъ.

Правописание не в неопределенных местоиме­ниях.

Отрицательные местоимения: значение, изме­няемые и неизменяемые; роль в предложении.

Правописание не и ни в отрицательных место­имениях.

Определительные местоимения: значение, изме­няемые и неизменяемые, роль в предложении.

Указательные местоимения: значение, изменяе­мые и неизменяемые, роль в предложении.

Правописание местоимений-наречий потому, затем, отсюда, поэтому и др.

Календарно–тематический план:

Требования к уровню подготовки:

• аргументированно доказывать принадлеж­ность слова к именам существительным и отличать имя существительное от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;

• употреблять одни и те же имена существитель­ные в роли главных и второстепенных членов, а также в роли обращения;

• согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными обще­го рода, существительными, употребляющимися только в единственном или только во множествен­ном числе, с несклоняемыми существительными и со сложносокращенными словами; соблюдать нор­мы управления существительных в глагольных словосочетаниях (по списку);

• использовать в речи существительные с суф­фиксами оценочного значения;

• употреблять синонимичные существительные для связи соседних предложений и частей целого текста.

• аргументированно доказывать принадлеж­ность слова к глаголам и отличать глаголы от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;

• соотносить личные формы глагола с инфинити­вом, учитывая вид глагола и его возвратность-не­возвратность;

• различать и употреблять глаголы-синонимы и глаголы-антонимы;

• согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существи­тельным среднего рода и собирательным существи­тельным;

• употреблять при глаголах имена существитель­ные в нужном косвенном падеже (по списку слово­сочетаний);

• употреблять формы настоящего и будущего времени при сообщении о прошлых событиях;

• правильно выбирать форму глагола для выра­жения разной степени категоричности при понуж­дении к действию;

• соблюдать видовременную соотнесенность гла­голов-сказуемых в связном тексте; употреблять

глаголы-синонимы для связи предложений и час­тей целого текста;

• строить диалог с употреблением синонимич­ных глаголов речи.

• аргументированно доказывать принадлеж­ность слова к именам прилагательным и отличать имя прилагательное от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;

• различать омонимы (военный как имя прила­гательное и как имя существительное) с учетом синтаксической функции слова;

• анализировать составные формы сравнитель­ной и превосходной степени;

• употреблять относительные прилагательные к значении качественных;

• различать синонимичные и антонимичные зна­чения прилагательных;

• характеризовать предмет с помощью прилага­тельных;

• правильно употреблять варианты форм сравни­тельной и превосходной степени сравнения;

• согласовывать имена прилагательные в сочета­ниях с существительными, употребляемыми для обозначения лиц мужского и женского пола (ге­ний, подросток, двойник, персона, личность, бездарность);

• согласовывать имена прилагательные в сочета­ниях с существительными общего рода (недотро­га, самоучка, бедняга, жадина, тихоня).

• аргументированно доказывать принадлеж­ность слова к именам числительным;

• отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества;

• употреблять числительные в нужном падеже в составе предложений и словосочетаний; соблюдать нормы склонения сложных и составных числитель­ных;

• правильно строить словосочетания, обозначаю­щие праздники (Девятое мая; 9 Мая);

• правильно употреблять числительные двое, трое, оба, обе в сочетании с именем существи­тельным;

• правильно оформлять числительные в деловой письменной речи (обозначение дат, порядка пере­чней, классификаций и т. д.).

• доказывать принадлежность слова к наречию; отличать имя состояния от наречия;

• определять синтаксическую роль наречия и имени состояния в предложении;

• различать омонимы (зимой как имя существи­тельное и как наречие) с учетом значения и синтак­сической функции слова;

• различать синонимичные и антонимичные зна­чения наречий;

• употреблять наречия со значением оценки;

• использовать наречия как средство организации текста.

• опознавать местоимения и правильно соотно­сить их со знаменательными частями речи (сущест­вительным, прилагательным, числительным, наре-

чием); правильно образовывать формы местоиме­ний (ср.: ей, к ней, благодаря ей и др.);

• использовать местоимения в контексте в соот­ветствии с их значением, избегая неточности, дву­смысленности высказывания;

• устранять при помощи местоимений неоправ­данные повторы слов в тексте; употреблять место­имения для связи частей высказывания;

• пользоваться местоимениями в речи в соответ­ствии с закрепленными в языке этическими норма­ми (не допускать неуместного «яканья», не гово­рить о человеке, не назвав его имени, в третьем ли­це; не пользоваться местоимением в качестве обращения; правильно употреблять форму вежли­вости и соблюдать нормы согласования различных типов сказуемого с подлежащим, выраженным формой вежливости Вы, и др.);

• использовать многозначность некоторых мес­тоимений и их способность употребляться в пере­носном значении как средство выразительности.

Перечень учебно-методического обеспечения:

1. В.В.Бабайцева. Русский язык. 5-9 классы. Теория. Учебник

для общеобразовательных школ. М.: Дрофа,2011.

Рекомендовано Минобрнауки РФ.

1. Г.К.Лидман-Орлова, С.Н.Пименова. Русский язык. 6 класс. Практика. Учебник для общеобразовательных школ. М.: Дрофа,2008. Рекомендовано Минобрнауки РФ.

2. Е.И.Никитина. Русская речь. Развитие речи. 6 класс. Учебник для общеобразовательных школ. М.: Дрофа,2007. Рекомендовано Минобрнауки РФ.

3. Крамаренко Н.О. Русский язык 5 класс. Поурочные планы по программе В.В. Бабайцевой.-Волгоград,Учитель 2006.

4. CD «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 6 класс»

Список литературы

1. А.Д. Дейкина, Т.М. Пахнова. Универсальные дидактические материалы по русскому языку 6-7 классы. СПб: Питер Паблишинг, 1997

2. Г.И. Блинов, В.А. Антохина. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации 5-9 классы. М.: Просвещение 1998.

3. И.Г. ГергельНестандартные уроки. Русский язык 6 класс. Волгодрад: Корифей, 2007.

4. А.Б. Малюшкин. Комплексный анализ текста. . 6 класс. М.: ТЦ Сфера, 2004.

5. Т.А. КостяеваТесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку 6 класс. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1997.

6. Интернет-ресурсы.