Мир, мои друзья и я

Цель урока: систематизировать представление учащихся о взаимоотношениях между подростками в формальной обстановке (в классе), в неформальной обстановке (дома, на улице).

Задачи.

Предметные:

формирование чувства гражданственности, общности;

систематизация важных жизненных ценностей, правил поведения, особенности взаимоотношений ребенка уче­ническим коллективом;

показать учащимся возможность и необходимость правильного выбора друзей;

Метапредметные:

способность сознательно организовывать и регулировать деятельность – учебную и общественную;

готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;

выполнение в повседневной жизни этических норм;

исторические знания становления человека.

Личностные:

развитие личностной самостоятельности при осуществлении выбора;

внешний вид в школе;

формирование таких личных качеств, как альтруизм, взаимоподдержка, сочувствие, умение слушать и слышать собеседника при споре, дискуссии, умение выражать свою точку зрения.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Учебник, мультимедиа, пословицы и поговорки о дружбе.

Примечание: данный урок можно проводить с классом с достаточно хорошим уровнем подготовки и из социально-благополучных семей.

ХОД УРОКА

Организационный момент.

Проверка домашнего задания, которое состояло в написании мини-сочинения на тему: «Моя мечта и как я ее достигну» (опора конспект, учебник параграф № 2). Для работы у доски выбирается 2 человека для определения типов мечт. Через проверку домашнего задания учитель выводит ребят на тему урока. Во время рассказов ребят о своей мечте, учитель отмечает на доске типы мечт: «сиюминутные», «далекое будущее», «фантазия» и т.д. (в зависимости от предложенных учениками вариантов) (15 мин.).

Новая тема (30 мин.).

Учитель: Ребята, замечательно, что вы поделились своими мечтами. У некоторых она одна, у некоторых две и даже, три, что подтверждает наш вывод прошлого урока. В вашем классе многие говорили о мечте – профессии, но два человека рассказали о мечте, на которой я хочу остановиться сегодня на уроке. Это так называемые «мечты сегодня». Варя сказала, что она хочет найти хороших друзей в классе, так как она «новый» человек, для нее это мечта № 1. А Оля, сказала, что хочет, чтобы класс жил дружно и не было ссор и драк.

Именно об этом я хочу поговорить сегодня с вами на уроке. Как вы думаете какая тема урока?

Ответ: о ДРУЖБЕ.

На доске слова из известных детских песен:

«Вместе весело шагать по просторам»

«Дружба крепкая»

«От улыбки станет всем светлей»

Эмоциональный настрой:

Учитель: ребята давайте вместе споем эти песни (музыкальное сопровождение песен, караоке). Ученики встают в круг, берутся за руки и поют.  Затем, класс делится на 2 группы. Соревнование: кто больше вспомнит песен о дружбе. Условие петь, держась за руки, после исполнения руки поднимаются вверх.

Вы держались за руки когда пели, что вы чувствовали? Какое у вас настроение? Хочется сердиться, злиться, драться?

Дружба высоко ценится у людей всех народов, особенно в России. Вспомните, главную территориальную особенность нашего государства.

Ответ: Россия соединяет Европу и Азию.

Правильно, так сложилось, что европейские народы ценят прежде всего деловые качества человека, а азиаты – отношения между людьми. В России эти качества тесно переплились.

Русская пословица гласит: «Человека встречают по одежке, а провожают – по уму». Эта пословица исключительно характеризует русского человека в вопросе налаживания отношений. Конечно, вы давно знакомы но давайте посмотрим друг на друга.

Как вы думаете, для чего мы носим школьную форму? Как она может повлиять на коллектив в классе, дружбу?

Ответ: воспитывает чувство дисциплины, эстетично. Когда, все ученики одевают единую форму, возникает чувство, что ты не один на свете, что нас много и мы вместе. 

Человек не может жить один. Вспомните, из истории как развивался человек. Он не смог бы выжить в одиночестве. Однако не все человеческие отношения можно назвать дружбой.

Сегодня, мы вместе выведем основные законы дружбы. Эти законы можно вывести из пословиц и сказок, притч и мультфильмов.

Учитель предлагает вспомнить и обсудить примеры дружбы, показанные в мультфильмах «Винни Пух и пятачек», «Смешарики», «Лунтик», «Три богатыря», показывая фрагменты из них, ярко характеризующие правила дружбы (правила записываются в тетрадь).

друг бескорыстен

друг радуется твоим успехам

друг помогает справиться с трудностями

друг не завидует

друг уважает твое мнения, умеет тебя выслушать и услышать.

Учитель подводит итог урока.

Домашнее задание: параграф № 2, стр. 21, 23.

В мире нет народа, у которого не было бы легенд, притч и пословиц о дружбе.

Самая известная из притч:

Жил был юноша с плохим характером. Отец дал ему полный мешок гвоздей и сказал: «Забивай один гвоздь в ворота сада каждый раз, когда потеряешь терпение или поругаешься с кем-нибудь». В первый день он забил 37 гвоздей в ворота сада. В последующие недели научился контролировать количество забитых гвоздей, уменьшая  его изо дня в день… Понял, что проще контролировать себя, чем забивать гвозди. Наконец, наступил тот день, когда юноша не забил ни одного гвоздя в ворота сада. Тогда он пришел к отцу и сообщил ему эту новость. 

Отец сказал ему: «Вынимай один гвоздь из ворот каждый раз, когда потеряешь терпение».

Наконец, наступил тот день, когда юноша смог сказать отцу, что вытащил все гвозди.

Отец подвёл сына к садовым воротам:

 «Сын, ты прекрасно себя вёл, но посмотри, сколько дырок осталось на воротах! Никогда они уже не будут как раньше. Когда ты с кем – то ругаешься и говоришь ему неприятные вещи, ты оставляешь ему раны как те, что на воротах. И будет не важно, сколько раз ты попросишь прощения. Рана останется. Рана, принесенная словами, причиняет ту же боль, что и физическая».

Найти смысл притчи. Написать свое отношение к ней. Насколько она отражает нашу реальную действительность?

Выставление оценок.

Литература.

Учебник. Обществознание. 5 класс. Боголюбов Л.Н., «Просвещение»,2013г.

Методические рекомендации к учебнику «Обществонедение: гражданин, общество, государство» : 5 кл. : Пособие для учителя / Л. Н.  Боголюбов,  Н.  Ф.  Виноградник. Н. И. Городецкая и др.; Под ред. Л. Ф. Ивановой. М Просвещение, 2003.

Урок общения. Обществознание. 5 класс

Учебник Боголюбов Л.Н. «Обществознание»

5 класс.

ТЕМА: «Мир, я и друзья».

Цель урока: систематизировать представление учащихся о взаимоотношениях между подростками в формальной обстановке (в классе), в неформальной обстановке (дома, на улице).

Задачи.

Предметные:

• формирование чувства гражданственности, общности;

• систематизация важных жизненных ценностей, правил поведения, особенности взаимоотношений ребенка уче­ническим коллективом;

• показать учащимся возможность и необходимость правильного выбора друзей;

Метапредметные:

• способность сознательно организовывать и регулировать деятельность – учебную и общественную;

• готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;

• выполнение в повседневной жизни этических норм;

• исторические знания становления человека.

Личностные:

• развитие личностной самостоятельности при осуществлении выбора;

• внешний вид в школе;

• формирование таких личных качеств, как альтруизм, взаимоподдержка, сочувствие, умение слушать и слышать собеседника при споре, дискуссии, умение выражать свою точку зрения.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Учебник, мультимедиа, пословицы и поговорки о дружбе.

Примечание: данный урок можно проводить с классом с достаточно хорошим уровнем подготовки и из социально-благополучных семей.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания, которое состояло в написании мини-сочинения на тему: «Моя мечта и как я ее достигну» (опора конспект, учебник параграф № 2). Для работы у доски выбирается 2 человека для определения типов мечт. Через проверку домашнего задания учитель выводит ребят на тему урока. Во время рассказов ребят о своей мечте, учитель отмечает на доске типы мечт: «сиюминутные», «далекое будущее», «фантазия» и т.д. (в зависимости от предложенных учениками вариантов) (15 мин.).

3. Новая тема (30 мин.).

Учитель: Ребята, замечательно, что вы поделились своими мечтами. У некоторых она одна, у некоторых две и даже, три, что подтверждает наш вывод прошлого урока. В вашем классе многие говорили о мечте – профессии, но два человека рассказали о мечте, на которой я хочу остановиться сегодня на уроке. Это так называемые «мечты сегодня». Варя сказала, что она хочет найти хороших друзей в классе, так как она «новый» человек, для нее это мечта № 1. А Оля, сказала, что хочет, чтобы класс жил дружно и не было ссор и драк.

Именно об этом я хочу поговорить сегодня с вами на уроке. Как вы думаете какая тема урока?

Ответ: о ДРУЖБЕ.

На доске слова из известных детских песен:

«Вместе весело шагать по просторам»

«Дружба крепкая»

«От улыбки станет всем светлей»

Эмоциональный настрой:

Учитель: ребята давайте вместе споем эти песни (музыкальное сопровождение песен, караоке). Ученики встают в круг, берутся за руки и поют. Затем, класс делится на 2 группы. Соревнование: кто больше вспомнит песен о дружбе. Условие петь, держась за руки, после исполнения руки поднимаются вверх.

Вы держались за руки когда пели, что вы чувствовали? Какое у вас настроение? Хочется сердиться, злиться, драться?

Дружба высоко ценится у людей всех народов, особенно в России. Вспомните, главную территориальную особенность нашего государства.

Ответ: Россия соединяет Европу и Азию.

Правильно, так сложилось, что европейские народы ценят прежде всего деловые качества человека, а азиаты – отношения между людьми. В России эти качества тесно переплились.

Русская пословица гласит: «Человека встречают по одежке, а провожают – по уму». Эта пословица исключительно характеризует русского человека в вопросе налаживания отношений. Конечно, вы давно знакомы но давайте посмотрим друг на друга.

Как вы думаете, для чего мы носим школьную форму? Как она может повлиять на коллектив в классе, дружбу?

Ответ: воспитывает чувство дисциплины, эстетично. Когда, все ученики одевают единую форму, возникает чувство, что ты не один на свете, что нас много и мы вместе.

Человек не может жить один. Вспомните, из истории как развивался человек. Он не смог бы выжить в одиночестве. Однако не все человеческие отношения можно назвать дружбой.

Сегодня, мы вместе выведем основные законы дружбы. Эти законы можно вывести из пословиц и сказок, притч и мультфильмов.

Учитель предлагает вспомнить и обсудить примеры дружбы, показанные в мультфильмах «Винни Пух и пятачек», «Смешарики», «Лунтик», «Три богатыря», показывая фрагменты из них, ярко характеризующие правила дружбы (правила записываются в тетрадь).

1. друг бескорыстен

2. друг радуется твоим успехам

3. друг помогает справиться с трудностями

4. друг не завидует

5. друг уважает твое мнения, умеет тебя выслушать и услышать.

Учитель подводит итог урока.

Домашнее задание: параграф № 2, стр. 21, 23.

В мире нет народа, у которого не было бы легенд, притч и пословиц о дружбе.

Самая известная из притч:

Жил был юноша с плохим характером. Отец дал ему полный мешок гвоздей и сказал: «Забивай один гвоздь в ворота сада каждый раз, когда потеряешь терпение или поругаешься с кем-нибудь». В первый день он забил 37 гвоздей в ворота сада. В последующие недели научился контролировать количество забитых гвоздей, уменьшая  его изо дня в день… Понял, что проще контролировать себя, чем забивать гвозди. Наконец, наступил тот день, когда юноша не забил ни одного гвоздя в ворота сада. Тогда он пришел к отцу и сообщил ему эту новость. 

Отец сказал ему: «Вынимай один гвоздь из ворот каждый раз, когда потеряешь терпение».

Наконец, наступил тот день, когда юноша смог сказать отцу, что вытащил все гвозди.

Отец подвёл сына к садовым воротам:

«Сын, ты прекрасно себя вёл, но посмотри, сколько дырок осталось на воротах! Никогда они уже не будут как раньше. Когда ты с кем – то ругаешься и говоришь ему неприятные вещи, ты оставляешь ему раны как те, что на воротах. И будет не важно, сколько раз ты попросишь прощения. Рана останется. Рана, принесенная словами, причиняет ту же боль, что и физическая».

Найти смысл притчи. Написать свое отношение к ней. Насколько она отражает нашу реальную действительность?

Выставление оценок.

Литература.

Учебник. Обществознание. 5 класс. Боголюбов Л.Н., «Просвещение»,2013г.

Методические рекомендации к учебнику «Обществонедение: гражданин, общество, государство» : 5 кл. : Пособие для учителя / Л. Н. Боголюбов, Н. Ф. Виноградник. Н. И. Городецкая и др.; Под ред. Л. Ф. Ивановой. М Просвещение, 2003.