Методическая разработка урока

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ШКОЛА №3 ИМЕНИ С.П. КОРОЛЕВА

Открытый урок русского языка

на тему «Вопросительные и относительные местоимения»

Учитель русского языка и литературы

Аркабаева Эльмира Жагипаровна

02.03.2018 г.

Дата проведения: 02.03.2018 г.

Место проведения: 37 кабинет

Класс: 6а

Тема урока: Вопросительные и относительные местоимения.

Цели урока:

Содержательная: закрепление и обобщение пройденного материала

Деятельностная:сформировать умения правильно употреблять вопросительные и относительные местоимения в речи, учитывать особенности их склонения;
- выработать умение отличать относительные местоимения от вопросительных;
-расширить лексический запас учащихся;
- отрабатывать орфографические и пунктуационные навыки:

- воспитывать чувство коллективизма, добра и дружбы.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений

Методы: стратегии метода критического мышления, частично-поисковый, проблемный

Приемы: лови ошибку, верное-неверное утверждение, дерево ожиданий

Оборудование: интерактивная доска, карточки, таблицы

План урока:

1. Организационный этап.

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4. Первичное закрепление.

5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Написать сочинение –рассуждение «Жизнь дана на добрые дела»

7. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Конспект урока:

1. Организационный этап. Психологический настрой.

Добрый день, ребята. Прежде чем начать нашу работу, давайте пожелаем друг другу успехов, положительного настроя, хороших отметок.

1. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

Сегодня на уроке мы продолжим изучать местоимение как часть речи, вспомним известные нам разряды местоимений.

Эпиграфом нашего урока послужит пословица: «Доброе слово человеку, что дождь в засуху». Как вы понимаете эти слова?

Вы пришли сегодня на урок с домашней заготовкой. Я попросила вас изобразить добро так, как оно вам представляется. В конце урока вы сможете обменяться смайликами. Ребята, работая в парах, напишите, что вы ожидаете от сегодняшнего урока. (дети прикрепляют стикеры, озвучивая свои ожидания)

Опрос домашнего задания. Упражнение 453. Прочитать текст. Найти вопросительные местоимения. Списать, подчеркнуть главные члены предложения. Найти качественные прилагательные.

Стратегия да-нет

Учитель читает утверждения, учащиеся определяют да или нет.

1. Местоимение – это служебная часть речи, служит для связи слов в предложении? (нет) Учащиеся дают правильное определение.

2. Возвратное местоимение себя не имеет именительного падежа (да)

3. Вопросительные местоимения служат для связи частей сложного предложения (нет) Служат для выражения вопроса

4. Я, меня, обо мне, о тебе, вы, они, у него – личные местоимения (да)

5. Местоимения в предложении могут быть всеми членами предложения (да)

6. Перед вами таблицы, заполните их. Эта работа в группах (заполнение таблицы, работа в группах)

1. Первичное закрепление.

Запись числа и темы урока в тетрадях.

Выполнение упражнения 455 по учебнику. Из данных предложений составить сложные, используя вместо личного местоимения относительное местоимение который.

Физкультминутка.

Устное выполнение упражнения 456. Найти ошибки в образовании форм глаголов и местоимений. Определить главные члены предложений.

1. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Групповая работа.

У меня есть друг, который всегда и во всем готов помочь мне. Я вижу его доброту ко мне.

1 группе раздаются слова в разброс. Задание – составить предложение.

Задание 2 группе: найти местоимения и определить их разряд.

Задание 3 группе: сделать синтаксический разбор предложения второго предложения.

Задание 4 группе: Логическая цепочка. Самостоятельная– в предложении бывает - часть речи – изменяется – Кто? Что? Какой? Сколько? – указывает на предмет – признак – количество – род – число-падеж – местоимение – но не называет их

Задание 5 группе: раздаются слова в разброс. Задание – составить предложения. Что такое добро? Это счастья кусочек. Ты его подари, и оно возвернётся.

Задание 6 группе. – найти местоимения, определить их разряд.

1. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Написать сочинение –рассуждение «Жизнь дана на добрые дела»

2. Рефлексия (подведение итогов занятия) Ребята, каким для вас был сегодняшний урок? Чему научились? Что вызвало затруднение?

3. Комментирование оценок.