Методическая разработка теоретического занятия в дистанционном формате «вирусы»

Этапы

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

1.

Организационный этап занятия

(5 мин.)

Отмечает присутствующих на дистанционном занятии, знакомит обучающихся с планом занятия

Обучающиеся настраиваются на рабочую волну, узнают от преподавателя план занятия

2.

Изучение новой темы

Постановка проблемы Актуализация знаний о вирусах

(7 мин.)

Сегодня наше занятие будет посвящено группе самых мелких по размеру живых организмов на Земле. Один из представителей этой группы «заставил» нас работать и учиться дистанционно из дома, быть на «самоизоляции». Мы, люди, оказались бессильны на какое-то время против этого «чуда природы». Догадались, каких организмов мы сегодня будем изучать?

Отвечают на заданные вопросы (возможные ответы - коронавирус, вирусы).

Обучающиеся отвечают на вопросы:

- Что вы знаете о вирусах?

- Где обитают вирусы?

- Можно ли истребить вирусов и избавиться от них раз и навсегда?

-Как защитить себя от вирусных болезней?

2.1

История открытия вирусов

(3 мин.)

В 1887 году в Крыму плантации табака поразила неизвестная болезнь: листья растений покрывались абстрактным рисунком, беловатыми пятнами, словно красочная мозаика. Сельское хозяйство несло большие убытки. В Крым был направлен молодой ученый, выпускник Санкт-Петербургского университета Дмитрий Ивановский.  Сделано бессчетное количество опытов и исследований по изучению возбудителя. И вот в 1892 году мир науки сотрясла новость – обнаружена новая, неизвестная ранее форма жизни, открыты необычайно микроскопические организмы. Открытые организмы Ивановский назвал «фильтрующимися бактериями». Позже, в 1899 году голландский ученый Мартин Бейеринк  применил понятие «вирусы», что в переводе с латинского (vira) означает «яд».

За открытием Ивановского последовали новые открытия вирусов и вирусных заболеваний растений, животных и человека: грипп, ящур, оспа, чума, герпес, открыт вирус СПИДа. Все эти открытия позволили появиться новой самостоятельной науке – вирусологии («vira» - яд)

Знакомятся с фотографией Д.И.Ивановского, кратко записывают фамилии ученых и их заслуги в биологии

(по ссылкам открывают соответствующие рисунки)

Дмитрий Иосифович Ивановский

Табачная мозаика вирус

2.2

Строение вирусов

( 15 мин.)

Я предлагаю вам в течение 10-12 минут посмотреть видеоролик и зарисовать схематично строение вируса и фага?

https://www.youtube.com/watch?v=ZHKT_XU13sI (от 0:00 до 1:26)

Прошу вас прислать фотографии ваших работ для ознакомления в общую беседу

2.3

Стадии размножения (репродукции) вирусов

(15 мин.)

1. Посмотрите видеоролик и запишите этапы размножения вируса, начиная от осаждения вируса на клетку-хозяина, кратко охарактеризуйте каждый этап.

2.Ответьте на вопрос: что происходит с клеткой, в котором размножился вирус?

https://www.youtube.com/watch?v=ZHKT_XU13sI (от 1:26 до 2.37)

Прошу вас озвучить ответы на вопросы (учащиеся выбираются в произвольном порядке)

Дополнительно: вирионы вирусов гепатита C выходят из клетки путем почкования (экзоцитозом), при таком варианте клетка долгое время остается живой и служит для продукции новых вирионов. Для аденовирусов, ротавирусов характерен взрывной способ, при котором оболочка клетки разрывается, и тысячи вирионов отправляются инфицировать новые клетки.

1. Адсорбция – процесс прикрепления вирусных частиц к поверхности клетки

2. Инъекция – проникновение вирусной частицы в клетку и высвобождение вирусной нуклеиновой кислоты из белкового капсида (у бактериофагов – введение в клетку вирусной НК) (Путем эндоцитоза (образование вакуоли) вирус проникает внутрь клетки, выходит из вакуоли в цитоплазму)

3. Репликация молекул вирусной НК – происходит за счет нуклеотидов, содержащихся в клетке-хозяине.

4. Синтез вирусных белков – происходит на рибосомах клетки-хозяина.

5. Сборка вирусных частиц – вирионов, осуществляется из синтезированных пораженной клеткой вирусных НК и вирусных белков.

6. Выход вирусных частиц из пораженной клетки может происходить разными способами. У бактерий часто сопровождается лизисом (разрушением) клетки, у эукариот происходит путем выпячивания оболочки клетки и выталкивания вирусных частиц в окружающую среду.

2.4

Почему вирусы выделяют в отдельное царство?

(10 мин.)

Прочитайте текст учебника о вирусах и выделите:

1) черты вирусов, отличающие их от живых организмов;

2) признаки вирусов, объединяющие их со всеми другими организмами.

Прошу вас озвучить ответы на вопросы (обучающиеся выбираются в произвольном порядке)

Черты сходства вирусов с неживой природой

1. Неживое (инертное) состояние. Вирусы способны размножаться только внутри живых клеток. Вирусы - облигатные внутриклеточные паразиты.

2. Обмен веществ с внешней средой (метаболизм) отсутствует

3. У вирусов нет клеточного строения.

4. Не делятся, не размножаются половым путем. Попав в живую клетку, вирус встраивает свою нуклеиновую кислоту (РНК/ДНК) в наследственный материал клетки-мишени. В результате клетка начинает синтезировать вирусные белки (новые вирусы): так увеличивается численность вирусов.

5. Вирусы не растут, не увеличиваются в размерах.

Черты сходства вирусов с живыми существами:

1.Наличие наследственности и изменчивости

2.Способность к репродукции (воспроизведению себе подобных)

2.5

Профилактика коронавирусной инфекции

(15 мин.)

Настало время поближе познакомиться с коронавирусной инфекцией. Зайдите на сайт Минздрава https://covid19.rosminzdrav.ru/

прочитайте информацию о коронавирусной инфекции и ответьте на вопросы об этой болезни.

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1.Симптомы коронавирусной инфекции

2.Осложнения

3.Методы диагностики

4.Лечение

5. Почему важна вакцинация?

3.

Закрепление изученного

(5 мин.)

Из представленного перечня выделите признаки, характерные для вирусов

Обучающиеся озвучивают ответы и поясняют их: 1) имеет нуклеоид
2) генетический аппарат представлен молекулами ДНК или РНК
3) является облигатным внутриклеточным паразитом
4) при неблагоприятном воздействии образует споры
5) имеет белково-липидную мембрану и капсид
6) цитоплазматическая мембрана образует мезосомы

7) образование спор для перенесения неблагоприятных условий среды
8) способность к синтезу белковых молекул
9) только паразитический образ жизни
10) размножение делением клетки надвое
11) отсутствие собственного обмена веществ

4.

Контроль изученного

(10 мин.)

Уважаемые обучающиеся, вы изучили строение и размножение вирусов, повторили особенность коронавирусной инфекции.

Ответьте на вопросы в конце параграфа учебника.

Какие выводы можно сделать по сегодняшнему занятию?

Вопросы распределяются между обучающимися в произвольном порядке. Высылаются письменные ответы, которые проверяют методом взаимопроверки

5.

Домашнее задание

(2 мин.)

1. Составить краткий конспект о профилактике СПИДа, посетив сайт Роспотребнадзора

http://cgon.rospotrebnadzor.ru/content/63/3826,

Также посмотреть видеоролик https://probolezny.ru/koronavirusnaya-infekciya/

6.

Итоги (3 мин.)

Рефлексия

Уважаемые обучающиеся, прошу выслать ваши конспекты мне на проверку. Также прошу высказать ваши впечатления по сегодняшнему занятию.

Преподаватель ставит оценки за устные ответы.

Обучающиеся высылают конспект занятия с рисунками и ответами на вопросы, которые проверяются после занятия