Методическая разработка подготовки к интеллектуальной игре «Дебаты» на тему: «Солнце помогает жить» (в системе внеурочной деятельности)

Методическая разработка

подготовки к интеллектуальной игре «Дебаты»

на тему: «Солнце помогает жить»

(в системе внеурочной деятельности)

Работу подготовили:

Осипова Наталья Анатольевна,

Учитель русского языка и литературы

МОБУ СОШ№6, г.Таганрога

Палий Ольга Владимировна,

Учитель русского языка и литературы

МОБУ СОШ№6, г.Таганрога

Гадальцева Ирина Николаевна

Учитель русского языка и литературы

МОБУ СОШ№20, г.Таганрога

Таганрог,

2016г.

Я пришел сюда спорить,

чтобы научиться мыслить.

А.Ф. Лосев

1. Актуализация.

Проблема формирования и развития коммуникативной культуры учащихся – одна из ключевых проблем современного образования. Сегодня школа, уделяя большое внимание развитию умений учащихся в рамках подготовки к различным экзаменам в виде письменного тестирования, неоправданно мало учебного времени отводит на развитие устной речи своих выпускников. Большинство учащихся признается в том, что в области общения они испытывают наибольшие трудности и страхи. А ведь умение прислушиваться к другому мнению и тактично отстаивать своё, умение слышать другого человека и правильно понимать и принимать его доводы, возражать по существу, а не только потому, чтобы возразить, доказательность и компетентность – вот те качества, которые необходимы ученику в его взрослой жизни. Именно поэтому использование педагогических технологий, способствующих развитию коммуникативной компетенции учащихся, становится весьма актуальным.

Как развить у учащихся коммуникативные навыки и научить выбирать правильное решение из множества других? 

В условиях реализации требований ФГОС ООО одной из форм, помогающей решить данную проблему становится технология Дебаты.

Дебаты — современная педагогическая технология, представляющая собой особую форму дискуссии, которая проводится по определенным правилам. В то же время, дебаты — целенаправленный и упорядоченный, структурированный обмен идеями, суждениями, мнениями.

Дебаты представляют собой не просто увлекательное занятие, интересный урок, но и эффективное средство для развития обучающихся, формирования у них компетенций, необходимых и полезных для успешной жизнедеятельности в условиях современного общества, в частности компетенции связанной с коммуникацией.

Применение образовательной технологии «Дебаты» в учебном процессе способствует созданию устойчивой мотивации к учению, так как обеспечивается личностная значимость учебного материала для учащихся; наличие элемента состязательности стимулирует творческую, поисковую деятельность, тщательную проработку изучаемого материала. «Дебаты» позволяют эффективно решать весь комплекс задач учебно-воспитательного процесса.

Наиболее результативно данная технология работает на занятиях внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность – это часть основного образования, которая нацелена на помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, сформировать учебную мотивацию, которая способствует расширению образовательного пространства и создаёт дополнительные условия для развития учащихся, обеспечивая сопровождение, поддержку на этапах адаптации и обогащение социального опыта у учащихся путем переживания жизненных ситуаций.

Какие умения развивает технология «Дебаты»?

Во-первых, развивается интерес к чтению, связанный с необходимостью находить нужную информацию по теме дебатов. Готовясь к ним, учащимся нужно прочитать различные газетные и журнальные статьи, а зачастую целые книги для того, чтобы дать компетентный ответ на тот или иной вопрос.

Во-вторых, дети учатся говорить в монологической и диалогической форме, при этом внимательно слушая собеседника и одновременно анализируя его высказывание.

В-третьих, игра формирует ответственность учащихся за культуру своего речевого высказывания, так как ребята работают в команде, где каждый отвечает за участие в дебатах другого человека.

В-четвертых, учащиеся учатся работать на время, учатся собранности и обязательности. В определенном смысле игра помогает преодолеть боязнь говорения, страх, неумение общаться.

В-пятых, дебатное общение развивает исследовательские умения детей и нестандартность их мышления.

Таким образом, технология дебаты во внеурочной деятельности способствует эффективному развитию коммуникативной компетенции учащихся.

1. Цель.

Цель: развитие коммуникативной компетенции учащихся на основе использования технологии дебатов во внеурочной деятельности.

В результате у обучающихся должны сформироваться следующие УУД:

а) Личностные

• развивать у обучающихся самостоятельность при работе с текстами разных стилей;

• формировать речевую культуру в процессе ведения диалога;

• способствовать развитию интереса и любви к родному языку.

б) Метапредметные

познавательные

обучающиеся смогут

1. осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

2. строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

коммуникативные

обучающиеся смогут

• владеть разными видами речевой деятельности; строить монологическое контекстное высказывание;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• аргументировать свою точку зрения;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

регулятивные

обучающиеся смогут

• планировать пути достижения целей;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

в) Предметные

• обучающиеся должны иметь представление о текстах разных стилей, средствах выразительности;

• обучающиеся должны научиться систематизировать языковой материал на основе стратегии смыслового чтения.

1. Основные положения технологии Дебаты.

Дебаты (от фр. dehats) - прения, обмен мнениями на каком-либо собрании, заседании. Их задача - всесторонне обсудить проблему, чтобы разобраться в ее сути, сделать доступным понимание того или иного факта, события, точки зрения.

    Дебаты – интеллектуальная игра, которая представляет собой соревнование двух команд (они называются спикерами), спорящих на заданную тему, которая всегда формулируется в виде утвердительного предложения. При этом одна команда утверждает тезис, а другая его опровергает. В процессе дебатов происходит не просто поочерёдное высказывание одного человека за другим, а сложный процесс взаимопроникновения смыслов коммуникативной деятельности каждой отдельной личности. В командах может быть различное количество участников (чаще 3-6). Задача каждой из команд – убедить аудиторию (зал) или профессиональных судей – поддержать одну из сторон. Главным критерием является убедительность аргументов, представленных командой; эффективность выступления с точки зрения структуры, способа и, главное, содержания речи. 

Участники игры

Команды (состоят из игроков-спикеров) – утверждающие защищают тему, отрицающие – опровергают.

Судьи – решают, какая из команд оказалась более убедительной в доказательстве своей позиции; ведут протокол игры, в котором отмечают области столкновения позиций; указывают сильные и слабые стороны выступления спикеров.

Таймкипер – следит за соблюдением регламента и правил игры.

Тренер (тьютор) – обычно учитель (реже – опытные ученики-дебатеры, прошедшие полный курс подготовки).

Этапы работы в технологии «Дебаты»

•  Подготовка

•  Выбор темы.

•  Построение сюжета доказательств

•  Подбор аргументов

•  Собственно дебаты

•  Оглашение позиций (дискуссия)

•  Раунд перекрестных вопросов

•  Судейство

•  Рефлексия.

 Методы работы.

а) частично-поисковый (поиск ответов на вопросы; творческое задание);

б) эвристический;

в) критическое мышление (вызов - осмысление- рефлексия).

Основные виды деятельности

а) осмысленное чтение художественной, научно-популярной литературы;

б) работа с текстом с целью переработки его в заданном векторе;

в) сбор иллюстративного материала для аргументации;

г) работа со словарем.

Формы деятельности учащихся

а) индивидуальная работа;

б) работа в тройках;

в) работа в группах.

1. Тип Дебатов – Проблемные (ценностные) дебаты .

Данные дебаты проводятся с привлечением всех известных источников для доказательства темы. От учащихся требуются хорошее владение текстом большого количества источников и длительная подготовка.

1. Подготовка к дебатам – обучение работе с текстами.

Разумеется, проведению дебатов должна предшествовать большая подготовительная работа.

I.Первый этап подготовки – это формулировка темы.

Тема должна затрагивать значимые проблемы, быть актуальной, представлять интерес для сторон и, наконец, быть пригодной для спора.

II.Упражнения, направленные на отработку отдельных элементов игры

Одной из разновидностей подготовки к игре являются упражнения, основанные на работе с текстами. Данные задания можно использовать в качестве подготовки к играм и отработки отдельных риторических навыков.

Сопутствующая технология – «Критическое мышление при чтении и письме» (КМЧП)

Работа со словарными статьями.

Задание 1: Выберите из словарных статей различных словарей определение слова «СОЛНЦЕ».

Задание 2: Распределите информацию о солнце по темам: «Характеристика солнца как положительного объекта» - «Характеристика солнца как отрицательного объекта».

Работа с текстом художественного стиля.

1. Чтение с остановками.

Перед каждой остановкой необходимо выполнить задание для осмысления прочитанного фрагмента:

- Предположите, о чем пойдет речь дальше. Что заставило вас подумать именно так?

Славянский миф о солнце.

Лежала Мать Сыра Земля во мраке и стуже. Мертва была – ни света, ни тепла, ни звуков, никакого движенья.

Остановка 1.

И сказал вечно юный, вечно радостный светлый Яр: «Взглянем сквозь тьму кромешную на Мать Сыру Землю, хороша ль, пригожа ль она, придется ли по мысли нам?» И пламень взора светлого Яра в одно мановенье пронизал неизмеримые слои мрака, что лежали над спавшей Землею. И где Ярилин взор прорезал тьму, тамо воссияло солнце красное.

Остановка 2.

И полились через солнце жаркие волны лучезарного Ярилина света. Мать-Сыра-Земля ото сна пробуждалася и в юной красе, как невеста на брачном ложе, раскинулась… Жадно пила она золотые лучи живоносного света, и от того света палящая жизнь и томящая нега разлились по недрам ее.

Несутся в солнечных лучах сладкие речи бога любви, вечно юного бога Ярилы: «Ох ты гой еси, Мать-Сыра-Земля! полюби меня, бога светлого, за любовь за твою я украшу тебя синими морями, желтыми песками, зеленой муравой, цветами алыми, лазоревыми; народишь от меня милых детушек число несметное…»

Остановка 3.

Любы Земле Ярилины речи, возлюбила она бога светлого и от жарких его поцелуев разукрасилась злаками, цветами, темными лесами, синими морями, голубыми реками, серебристыми озерами. Пила она жаркие поцелуи Ярилины, и из недр ее вылетали поднебесные птицы, из вертепов выбегали лесные и полевые звери, в реках и морях заплавали рыбы, в воздухе затолклись мелкие мушки да мошки… И все жило, все любило, и все пело хвалебные песни: отцу – Яриле, матери – Сырой Земле.

Остановка 4

И вновь из красного солнца любовные речи Ярилы несутся: «Ох ты гой еси, Мать Сыра Земля! разукрасил я тебя красотою, народила ты милых детушек число несметное, полюби меня пуще прежнего, породишь от меня детище любимое».

Остановка 5.

Любы были те речи Матери-Сырой-Земле, жадно пила она живоносные лучи и породила человека… И когда вышел он из недр земных, ударил его Ярило по голове золотой вожжой – ярой молнией. И от той молоньи ум в человеке зародился. Здравствовал Ярило любимого земнородного сына небесными громами, потоками молний. И от тех громов, от той молнии вся живая тварь в ужасе встрепенулась: разлетались поднебесные птицы, попрятались в пещеры дубравные.

(Фрагмент романа П. И. Мельникова-Печерского "В Лесах")

После чтения с остановками.

- Какие цитаты мифа можно использовать для подтверждения тезиса «Солнце помогает жить»?

…во мраке и стуже. Мертва была – ни света, ни тепла, ни звуков, никакого движенья.

…вечно юный, вечно радостный светлый Яр

…и от жарких его поцелуев разукрасилась злаками, цветами, темными лесами, синими морями, голубыми реками, серебристыми озерами. Пила она жаркие поцелуи Ярилины, и из недр ее вылетали поднебесные птицы, из вертепов выбегали лесные и полевые звери, в реках и морях заплавали рыбы, в воздухе затолклись мелкие мушки да мошки… И все жило, все любило, и все пело хвалебные песни: отцу – Яриле, матери – Сырой Земле.

… жадно пила она живоносные лучи и породила человека…

… как невеста на брачном ложе, раскинулась… Жадно пила она золотые лучи живоносного света, и от того света палящая жизнь и томящая нега разлились по недрам ее.

Несутся в солнечных лучах сладкие речи бога любви, вечно юного бога Ярилы…

Саамские сказки
Сказка о солнце

Перед каждой остановкой необходимо выполнить задание для осмысления прочитанного фрагмента:

- Предположите, о чем пойдет речь дальше. Что заставило вас подумать именно так?

Давным – давно была на севере страна, где не светило солнце. И луна не светила. Совсем темная была страна. Только звезды виднелись в черном небе. Но от звезд какой свет? Почти никакого. Одно мерцание...
Черное небо висело над страной, и так было темно, что люди различали друг друга по голосам. И огня не знали люди Темной страны. Жили они в вежах из дерна и прутьев, утепляли эти жилища как могли – землю насыпали, мхом утыкали... Но все равно дрожали от холода, потому что в Темной стране всегда дул лютый ветер с холодного моря, глухо закрытого льдом. Худо было людям в Темной стране. Совсем худо. И была в Темной стране высокая круглая гора. Полнеба закрывала круглая гора, никто никогда не видел, какие звезды светят по ту сторону круглой горы... А у подножия горы стоял длинный и высокий черный забор. Такой длинный и такой высокий, что никто не мог его обойти. И никто не мог перелезть через этот забор, чтобы увидеть, что там. Знали вежники только: стоит за забором большой дом из черных бревен, обитый для тепла оленьими шкурами. И живут в том доме семьдесят черных братьев. И пасутся за высоким забором сто тысяч оленей. И теплы шкуры оленей, и горяча их кровь, и вкусно их мясо... Но вежники только слыхали про все это – не было у них самих ни оленей, ни домов, и ели они только рыбу, которую вытаскивали из-под черного льда. Так жили люди в Темной стране тысячу лет. И еще тысячу. И еще тысячу лет, и еще... И не думал никто из вежников, что можно жить как-то иначе.

Остановка1
Но однажды случилось: увидели вежники – едет вдоль высокого черного забора старик на олене. На белом олене, на чудесном олене. Олень был такой красивый и такой белый, что от него исходило тихое сияние. И в этом сиянии увидели вежники лицо старика, простое и мудрое лицо старого человека, который много жил, много видел, никому не завидует и хочет оставить людям добрую память о себе.

- Здравствуйте, люди! – сказал старик и остановил оленя. – Какая глухая тьма в вашей стране, – сказал старик, и люди увидели его длинную седую бороду, почти до колен.

– Неужели вы, вежники, никогда не видели солнца? – спросил старик.

Остановка 2

Но никто ему не ответил, никто не понял, о чем он спрашивает. Вежники не знали солнца. И луны не знали. Знали только звезды – тусклые светлячки в черном небе.

– Да, – сказал старик, – я вижу, вы не знаете солнца... А солнце –

Остановка 3

это большая радость и большое тепло. И живет солнце по ту сторону круглой горы, за высоким забором. На самом быстром олене долго ехать, чтобы увидеть солнце. А пешком вдоль высокого забора до солнца никогда не дойти, для этого мало жизни человеческой...
Слушали вежники старика и молча дивились: что же это за штука такая – солнце, которое сразу и большая радость, и большое тепло?.. Услышали старика и черные братья. Услышали – и вдруг закричали:
– Глупые вы, вежники! Глупые и темные! Разве может быть что-то такое, что сразу и радость и тепло? Разве может быть что-нибудь такое, чего бы мы не знали? Приехал на белом олене старый обманщик и рассказывает вам сказки, словно маленьким детям! Побьем его и прогоним! Нет на земле цвета лучше черного!.. Побьем старика и прогоним! Побьем! И прогоним! Побьем! И прогоним!
Задумались вежники. Разве за сказку бьют? А семьдесят черных братьев уже пошли на старика, уже окружили его вместе с оленем. Покачал головой мудрый старик, и погасли его глаза, и лицо его потемнело, и потухло сияние от белого оленя. Сказал старик:

– Трудно поверить в то, чего не видел. Но если есть забор – есть что-то и за забором. Если есть гора – есть земля и за горой. Если есть светлячки-звезды – может быть и такая большая звезда, яркая как сто тысяч звезд сразу, теплая и радостная... И есть на земле много разных красок, не одна черная. А черный цвет – это цвет большой неправды, цвет обмана и злой силы. Я ухожу. И покажусь теперь только тому, кто поверит в солнце. Черные братья протянули руки, чтобы схватить старика, но белый олень ударил копытом, расступилась земля – и исчез олень, и старик исчез.
Разошлись люди по своим вежам, по своим делам. А черные братья ушли в свой большой дом, за высокий забор. И все стали жить, как жили.

Остановка 4

И только один юноша не мог больше жить по-старому. Запомнил он слова старого человека о неведомом солнце, которое дает сразу и тепло и радость. Пошел юноша к темным озерам, туда, где растет ягель – олений мох. Посмотрел он на черное небо, посмотрел он на черную воду, посмотрел он на черную землю и сказал:

– Как бы хорошо, если бы не все черное! Так хочется поверить в солнце! Так хочется увидеть солнце! Но пропал старик, обидели старика. И белый его олень пропал. Как теперь я найду их, в такой тьме?..
Только юноша сказал эти слова – раскрылся ягель и явился перед юношей чудесный олень. Был он такой белый, что от шкуры его исходило сияние...

– Я здесь, – сказал олень. – Я жду тебя. Садись верхом.

Юноша очень удивился и сел верхом на оленя. И помчались они по мхам и болотам, через черные озера, над черными лесами, над угрюмыми сопками... Долго ли мчались, коротко ли – остановился чудесный олень. И видит юноша: перед ним на гранитном камне сидит тот самый старик, седая борода до колен, лицо простое, мудрое, независтливое.

– Здравствуй, – сказал старик. – Спасибо тебе, что поверил ты в солнце. Среди самого темного народа всегда найдется герой. Не может быть народа без героев...

Остановка 5

– Спасибо тебе за доброе слово, – сказал юноша. – Но скажи, как мне достать солнце для вежников? Хоть кусочек солнца, которое сразу и тепло и радость...

– Достанешь ты солнце, – сказал старик. – Но чтобы солнце всех согрело и всех обрадовало, нужно, чтобы все люди твоего племени поверили в солнце. Хоть на волосок, но поверили бы. Только тогда солнце дастся тебе в руки. Только тогда согреет всех.

– Хорошо, – сказал юноша, сел на оленя и вернулся обратно в свою Темную страну.
Приехал, рассказал, как было. И попросил у каждого по волоску. Задумались вежники, но дали юноше по волоску, каждый дал по волоску, целый ворох набрался. Только черные братья не дали ни волоса. Но у черных братьев юноша и не просил ничего. Начал юноша плести из волосков шкатулку. Трудная это была работа. Семьдесят дней и семьдесят ночей плел он шкатулку. Но это только так говорится – семьдесят дней. Потому что в Темной стране дни были похожи на ночи, а ночи – на дни. Не было разницы между днем и ночью – одинаково темно. А в темноте, на ощупь, сплести прочную шкатулку – непростое дело. Но юноша крепче всех поверил в солнце – и он сплел шкатулку.
И вышел он снова к озеру, на берегу которого рос высокий ягель, олений мох. Посмотрел на черное небо и сказал:

– Готова моя шкатулка. Семьдесят дней и семьдесят ночей в глубокой тьме плел я ее. И вера многих людей вошла в меня через эти волоски, через глаза мои и через пальцы. Теперь я готов достать солнце для вежников. Только он это сказал – раскрылся ягель, олений мох, и явился перед юношей белый олень.

– Садись, – сказал олень. – Садись на меня верхом. И снова помчались они по черным мхам, над черными озерами, над черными лесами и черными болотами. Долго мчались, так долго, что юноша счет времени потерял. И вдруг вспыхнул вдали густой красный свет. Видит юноша: на самом краю земли стоит огромное красное солнце. Стоит, переливается, жаром пышет, глаза слепит.

– Стой, – сказал юноша белому оленю. – Стой, погоди, глазам больно, дай привыкнуть.
Остановился олень и говорит юноше:

– Посмотри, какое солнце огромное, какое яркое, какое горячее! Такое солнце одному никак не унести. Мы с тобой отколем кусочек, покажем людям в Темной стране. Понравится им кусочек солнца-пусть сами приедут и возьмут остальное. А не понравится – придется вернуть на место и кусочек.
– Понравится! – сказал юноша. – Не может солнце вежникам не понравиться, не может такого быть! Едем скорей, глаза привыкли, рукам пора дело делать – скорей!

– Раскрой свою шкатулку, – говорит олень, – и держись покрепче за меня.

Раскрыл юноша шкатулку – и понеслись они прямо на солнце. На полном скаку ударил олень своими рогами по солнцу, отскочил от солнца кусочек и упал прямо в шкатулку. Юноша сразу крышку шкатулки захлопнул, а чудесный олень помчался обратно. Достигли они Темной страны, слез юноша с оленя и низко поклонился ему. А олень ударил копытом – и пропал. Стоит юноша среди своих людей, среди вежников, и говорит:

– Все вы дали мне по волоску. Сплел я шкатулку и привез вам кусочек солнца. Совсем маленький кусочек. Давайте выпустим его, пусть он осветит наше небо и нашу землю. И если частица солнца придется вам по душе – я знаю, как достать остальное солнце. Оно много больше, мне одному не под силу, нужно всем взяться.

Остановка 6

Только он сказал эти слова, прибежали с круглой горы из-за высокого забора семьдесят черных братьев. Бегут, руками машут, кричат во все горло:
– Не смей выпускать! Высохнут наши озера! Железо в земле расплавится и зальет наши дома! Сам ты ослепнешь, и все мы сгорим! Отвечает им юноша:

– Не высохнут озера, и не расплавится железо. Видел я солнце, видел я землю вокруг настоящего солнца. Прекрасна та земля, нет ничего красивее! Потому что солнце не терпит черного цвета!
Обступили черные братья юношу со всех сторон, хотят вырвать шкатулку. Но тут вежники заступились за своего.

– Нет, – сказали они, – не дадим вам шкатулку. Она из нашей веры сплетена, она из нашей надежды. И если он привез частицу солнца, пусть покажет всем! Но черные братья схватили юношу и потащили его к черному болоту, чтобы утопить вместе со шкатулкой. Видят вежники – плохо дело, не помогают слова. Подняли они с земли камни и кинулись на черных братьев. Началась битва, и поднялся черный ветер, настоящая черная буря. И вдруг раскрылась шкатулка. И кусочек солнца вылетел из нее. Ветер подхватил и поднял маленькое солнце над черной землей.
Сначала тусклой звездочкой замерцало солнышко над людьми. Потом ветер начал раздувать его, как раздувает угли в костре. И солнышко засветилось, все ярче, все ярче, и красным светом вспыхнуло небо. Озарились болота, озарились озера, и ягель на берегу, олений мох, засветился... Смотрят вежники: вода в озерах стала голубой, мхи окрасились в желтый цвет, в розовый, в зеленый... И даже камни стали разноцветными. Никогда не думали вежники, что так красива их Темная страна.
А черные братья стали еще чернее, совсем как мокрые уголья. Потом вспыхнули жарким пламенем и сгорели без остатка. И ветер развеял пепел. Потому что тот, кто не верит в солнце, не сможет выдержать света его и тепла. Кому солнце не в радость – тому оно на беду.
– Спасибо тебе! – закричали вежники юноше. – Спасибо тебе! Научи нас, как добыть все солнце! Научи!
– Идите туда, где жили черные братья, – сказал юноша. – Идите и сломайте высокий забор. И возьмите сто тысяч оленей. И тогда мы все вместе поедем и добудем солнце. Вежники так и сделали. Сломали высокий забор, взяли оленей и поехали туда, куда указывал юноша. Долго ехали, и показалось вдали огромное красное солнце. Слезли вежники с оленей и низко поклонились солнцу. Юноша сказал:

– А теперь поставьте оленей большим кругом, головами в одну сторону.
Вежники так и сделали. И вдруг расступилась земля, и появился чудесный белый олень, тот самый, на котором когда-то приезжал в Темную страну мудрый старик. Чудесный олень тронул солнце рогом, оно качнулось, приподнялось и плавно легло на рога всех оленей. И сто тысяч оленей бережно понесли солнце в Темную страну. И они донесли солнце в целости и сохранности, и Темная страна перестала быть темной: поднялись навстречу солнцу цветы и травы, потянулись в небо деревья. И люди в тундре научились улыбаться друг другу, детям и солнцу. С тех пор и светит над тундрой солнце. И тысяча лет прошла с тех пор, а потом еще тысяча и еще... Другие люди живут в тундре, и они совсем не знают, как это может быть сплошная тьма, когда день не отличить от ночи. Но память о смелом юноше, который поверил в солнце, – память до сих пор живет и никогда не умрет, она вечна. Как вечно само солнце – Большая Радость и Большое Тепло.

Черное небо

люди Темной страны.

дул лютый ветер с холодного моря, глухо закрытого льдом. Худо было людям в Темной стране. Совсем худо.

это большая радость и большое тепло.

. Видел я солнце, видел я землю вокруг настоящего солнца. Прекрасна та земля, нет ничего красивее! Потому что солнце не терпит черного цвета!

вода в озерах стала голубой, мхи окрасились в желтый цвет, в розовый, в зеленый... И даже камни стали разноцветными. Никогда не думали вежники, что так красива их Темная страна.
тот, кто не верит в солнце, не сможет выдержать света его и тепла. Кому солнце не в радость – тому оно на беду.
Темная страна перестала быть темной: поднялись навстречу солнцу цветы и травы, потянулись в небо деревья. И люди в тундре научились улыбаться друг другу, детям и солнцу.
вечно само солнце – Большая Радость и Большое Тепло.

- Передайте сжато суть этой сказки.

/ В сказке древний саамский народ отразил великую потребность человека в солнце. Кому, если не северному народу знать, как плохо жить без тепла и света. Именно поэтому в сказке сначала создается образ темной страны, где черное небо, лютый ветер с холодного моря, глухо закрытого льдом. В этой стране очень худо людям. И все меняется, когда отважный юный вежник открывает своему народу солнце. «Видел я солнце, видел я землю вокруг настоящего солнца. Прекрасна та земля, нет ничего красивее! Потому что солнце не терпит черного цвета!» - говорит он людям.

И когда солнце восходит и над их землей, вода в озерах становится голубой, мхи окрашиваются в желтый цвет, в розовый, в зеленый... И даже камни становятся разноцветными. Никогда не думали вежники, что так красива их Темная страна.

И Темная страна перестает быть темной: поднялись навстречу солнцу цветы и травы, потянулись в небо деревья. И люди в тундре научились улыбаться друг другу, детям и солнцу. «А память о смелом юноше, который поверил в солнце, – память до сих пор живет и никогда не умрет, она вечна. Как вечно само солнце – Большая Радость и Большое Тепло». – так заканчивается красивая сказка о великой роли солнца в жизни людей.

1. Прием «Мозговой штурм»

- Предположите, о чем пойдет речь в притче о солнце и ветре? Обоснуйте свое предположение.

(Ребята должны прежде всего оттолкнуться от жанра / При́тча — короткий назидательный рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение (премудрость). По содержанию притча близка к басне. Владимир Даль толковал слово «притча» как «поучение в примере». //ru.wikipedia.org›Притча.)

Притча о солнце и ветре.

Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами над путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.

— Посмотри, — сказал Ветер, — как я налечу на него: мигом сорву с него плащ. Сказал, — и начал дуть, что было мочи.

Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше. Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождем и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдернуть.

Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамерзшего путешественника.

Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.

— Видишь ли, — сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, — лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.

- Какими предстают в этой притче Солнце и Ветер? Какое поучение содержит это произведение?

1. Прием «Составление кластера»

1. Прочитайте «Сказочку про ясное Солнышко» и составьте на её основе кластер, идеей которого будет слово «СОЛНЦЕ»

Сказочка про ясное Солнышко

Настало время рассвета. Солнышко проснулось, но вставать ему ещё не хотелось.

Оно нежилось в белом пушистом облачке, как в мягкой пуховой перине и мечтало...

А мечтало оно...

Ну, мало ли о чём могло мечтать Солнышко!

Например, превратиться бы в большой красивый цветок, чтобы им все восхищались, или же в золотую рыбку, плавающую в прозрачной, как хрусталь, воде, или же...

Можно превратиться в мяч! Да, в большой жёлтый мяч, который скачет и скачет... И всем весело. Вокруг смех, веселье...

- Кукареку!!! - пропел Петушок. - Солнышко, просыпайся!

- Уже проснулось, - ответило Солнышко, выглянув из-за облачка.

- Да, на чём это я остановилось? - продолжало мечтать Солнышко, расчёсывая свои лучики, взъерошившиеся за ночь.

- Так вот, мяч скачет и скачет по зелёной траве... И это уже не мяч, а большой жёлтый цветок, который своим ярким цветом притягивает к себе пчёл и мотыльков.

Они летают вокруг мяча-цветка и восхищаются:

- Вы только посмотрите, какая красота! Какой насыщенный жёлтый цвет!

- Это цвет мёда! - жужжат пчёлы.

- Это цвет узора на наших крылышках! - восклицают разноцветные мотыльки.

- Это цвет моих глаз! - вмешивается в разговор огромная стрекоза, пролетая мимо.

- Это цвет... золотой рыбки, - вдруг решает мяч-цветок, скатившись по зелёному склону в ручей.

И вот мяч уже не цветок, а рыбка, которая плывёт по ручью.

Знакомая стрекоза так и норовит приземлиться на эту удивительную рыбку, которая ещё недавно была мячом-цветком.

Водичка в ручье чистая, прозрачная, видны даже крохотные камешки на его дне.

- Как хорошо! - говорит про себя мяч-рыбка. - Плывёшь себе и плывёшь, а вокруг...

А вокруг мяча-рыбки уже стали собираться обитатели ручья: мелкая рыбёшка, зелёные лягушата, головастики...

- Что за чудная рыбка? - дивятся они. - Она нам что-то напоминает. Но, что? Ну, конечно же, солнце. Это рыба-солнце. Солнце! Где тёплое и ласковое Солнышко? Ясное Солнышко, где ты?!

Солнышко очнулось от своих мечтаний и снова выглянуло из-за облачка.

- Кто меня звал? - спросило Солнышко.

- Мы, - услышало оно в ответ и увидело множество вопрошающих глаз.

Солнышко ждали все! И цветочки на поляне, и рыбки в ручье, и детки в саду, держа в руках огромные красочные мячи...

- Ах, как хорошо, что я всё-таки солнце! - подумало Солнышко, выкатываясь, огромным жёлтым мячом из-за облачка, и плывя по бескрайнему голубому небу золотой рыбкой. - Ведь меня все так любят и ждут.

Тамара Маршалова

Результат работы: « Ведь меня все так любят и ждут».

2. Каков авторский замысел этой сказки?

3. Как можно интерпретировать эту сказку, утверждая, что солнце помогает жить?

/Читая «Сказочку про ясное Солнышко» Тамары Маршаловой, где солнце ассоциируется и с большим желтым мячом, от которого всем весело, и самым ярким цветком цвета мёда, узора на крылышках мотылька и цвета глаз, и рыбкой, плывущей по ручью, понимаешь, что главное в жизни – оставаться самим собой и при этом, как солнышко, приносить миру радость./

Работа с художественным текстом для кейса отрицания.

Работа 1.

1. Прочитайте миф о Дедале и Икаре.

2. Выполните предложенные задания.

Работа 2.

1. В чем идейное содержание мифа «Фаэтон» перекликается с идейным содержанием мифа «Дедал и Икар»?

2. Какую часть мифа можно использовать в кейсе и каким образом?

Фаэтон

Только раз нарушен был заведенный в мире порядок, и не выезжал бог солнца на небо, чтобы светить людям. Это случилось так.

Был сын у Солнца-Гелиоса от Климены, дочери морской богини Фетиды, имя ему было Фаэтон. Однажды родственник Фаэтона, сын громовержца Зевса Эпаф, насмехаясь над ним, сказал:

- Не верю я, что ты - сын лучезарного Гелиоса. Мать твоя говорит неправду. Ты - сын простого смертного.

Разгневался Фаэтон, краска стыда залила его лицо; он побежал к матери, бросился к ней на грудь и со слезами жаловался на оскорбление. Но мать его, простерши руки к лучезарному солнцу, воскликнула:

- О, сын! Клянусь тебе Гелиосом, который нас видит и слышит, которого и ты сам сейчас видишь, что он - твой отец! Пусть лишит он меня своего света, если я говорю неправду. Пойди сам к нему, дворец его недалеко от нас. Он подтвердит тебе мои слова.

Фаэтон тотчас отправился к своему отцу Гелиосу. Быстро достиг он дворца Гелиоса, сиявшего золотом, серебром и драгоценными камнями. Весь дворец как бы искрился всеми цветами радуги, так дивно украсил его сам бог Гефест. Фаэтон вошел во дворец и увидал там сидящего в пурпурной одежде на троне Гелиоса. Но Фаэтон не мог приблизиться к лучезарному богу, его глаза - глаза смертного - не выносили сияния, исходящего от венца Гелиоса.

Бог солнца увидал Фаэтона и спросил его:

- Что привело тебя ко мне во дворец, сын мой?

- О, свет всего мира, о, отец, Гелиос! Только смею ли я называть тебя отцом? - воскликнул Фаэтон. - Дай мне доказательство того, что ты - мой отец. Уничтожь, молю тебя, мое сомненье.

Гелиос снял лучезарный венец, подозвал к себе Фаэтона, обнял его и сказал:

- Да, ты - мой сын; правду сказала тебе мать твоя, Климена. А чтобы ты не сомневался более, проси у меня что хочешь, и клянусь водами священной реки Стикса, я исполню твою просьбу.

Едва сказал это Гелиос, как Фаэтон стал просить позволить ему поехать по небу вместо самого Гелиоса в его золотой колеснице. B ужас пришел лучезарный бог.

- Безумный, что ты просишь! - воскликнул Гелиос. - О, если бы мог я нарушить мою клятву! Ты просишь невозможное, Фаэтон. Ведь это тебе не по силам. Ведь ты же смертный, а разве это дело смертного? Даже и бессмертные боги не в силах устоять на моей колеснице. Сам великий Зевс-громовержец не может править ею, а кто же могущественнее его.

Подумай только: вначале дорога так крута, что даже мои крылатые кони едва взбираются по ней. Посередине она идет так высоко над землей, что даже мной овладевает страх, когда я смотрю вниз на расстилающиеся подо мной моря и земли. В конце же дорога так стремительно опускается к священным берегам Океана, что без моего опытного управления колесница стремглав полетит вниз и разобьется.

Ты думаешь, может быть, встретить в пути много прекрасного. Нет, среди опасностей, ужасов и диких зверей идет путь. Узок он; если же ты уклонишься в сторону, то ждут тебя там рога грозного тельца, там грозит тебе лук кентавра, яростный лев, чудовищные скорпион и рак. Много ужасов на пути по небу. Поверь мне, не хочу я быть причиной твоей гибели. О, если бы ты мог взглядом своим проникнуть мне в сердце и увидеть, как я боюсь за тебя!

Посмотри вокруг себя, взгляни на мир, как много в нем прекрасного! Проси все, что хочешь, я ни в чем не откажу тебе, только не проси ты этого. Ведь ты же просишь не награду, а страшное наказание. Но Фаэтон ничего не хотел слушать; обвив руками шею Гелиоса, он просил исполнить его просьбу.

- Хорошо, я исполню твою просьбу. Не беспокойся, ведь я клялся водами Стикса. Ты получишь, что просишь, но я думал, что ты разумнее, - печально ответил Гелиос.

Он повел Фаэтона туда, где стояла его колесница. Залюбовался ею Фаэтон; она была вся золотая и сверкала разноцветными каменьями. Привели крылатых коней Гелиоса, накормленных амврозией и нектаром. Запрягли коней в колесницу. Розоперстая Эос открыла врата солнца. Гелиос натер лицо Фаэтону священной мазью, чтобы не опалило его пламя солнечных лучей, и возложил ему на голову сверкающий венец. Со вздохом, полным печали, дает Гелиос последние наставления Фаэтону:

- Сын мой, помни мои последние наставления, исполни их, если сможешь. Не гони лошадей, держи как можно тверже вожжи. Сами побегут мои кони. Трудно удержать их. Дорогу же ты ясно увидишь по колеям, они идут через все небо. Не подымайся слишком высоко, чтобы не сжечь небо, но и низко не опускайся, не то ты спалишь всю землю. Не уклоняйся, помни, ни вправо, ни влево.

Путь твой как раз посередине между змеей и жертвенником. Все остальное я поручаю судьбе, на нее одну я надеюсь. Но пора, ночь уже покинула небо; уже взошла розоперстая Эос. Бери крепче вожжи. Но, может быть, ты изменишь еще свое решение - ведь оно грозит тебе гибелью. О, дай мне самому светить земле! Не губи себя!

Но Фаэтон быстро вскочил на колесницу и схватил вожжи. Он радуется, ликует, благодарит отца своего Гелиоса и торопится в путь. Кони бьют копытами, пламя пышет у них из ноздрей, легко подхватывают они колесницу и сквозь туман быстро несутся вперед по крутой дороге на небо.

Непривычно легка для коней колесница. Вот кони мчатся уже по небу, они оставляют обычный путь Гелиоса и несутся без дороги. А Фаэтон не знает, где же дорога, не в силах он править конями. Взглянул он с вершины неба на землю и побледнел от страха, так далеко под ним была она. Колени его задрожали, тьма заволокла его очи. Он уже жалеет, что упросил отца дать ему править его колесницей.

Что ему делать? Уже много проехал он, но впереди еще длинный путь. Не может справиться с колесницей Фаэтон, он не знает их имен, а сдержать их вожжами нет у него силы. Кругом себя он видит страшных небесных зверей и пугается еще больше. Есть место на небе, где раскинулся чудовищный, грозный скорпион, - туда несут Фаэтона кони. Увидал несчастный юноша покрытого темным ядом скорпиона, грозящего ему смертоносным жалом, и, обезумев от страха, выпустил вожжи. Еще быстрее понеслись тогда кони, почуяв свободу. То взвиваются они к самым звездам, то, опустившись, несутся почти над самой землей.

Сестра Гелиоса, богиня луны Селена, с изумлением глядит, как мчатся кони ее брата без дороги, никем не управляемые, по небу. Пламя от близко опустившейся колесницы охватывает землю. Гибнут большие, богатые города, гибнут целые племена. Горят горы, покрытые лесом: двуглавый Парнас, тенистый Киферон, зеленый Геликон, горы Кавказа, Тмол, Ида, Пелион, Осса.

Дым заволакивает все кругом; не видит Фаэтон в густом дыму, где он едет. Вода в реках и ручьях закипает. Нимфы плачут и прячутся в ужасе в глубоких гротах. Кипят Евфрат, Оронт, Алфей, Эврот и другие реки. От жара трескается земля, и луч солнца проникает в мрачное царство Аида. Моря начинают пересыхать, и страждут от зноя морские божества. Тогда поднялась великая богиня Гея-Земля и громко воскликнула:

- О, величайший из богов, Зевс-громовержец! Неужели должна я погибнуть, неужели погибнуть должно царство твоего брата Посейдона, неужели должно погибнуть все живое? Смотри! Атлас едва уже выдерживает тяжесть неба. Ведь небо и дворцы богов могут рухнуть. Неужели все вернется в первобытный Хаос? О, спаси от огня то, что еще осталось!

Зевс услышал мольбу богини Геи, грозно взмахнул он десницей, бросил свою сверкающую молнию и ее огнем потушил огонь. Зевс молнией разбил колесницу. Кони Гелиоса разбежались в разные стороны. По всему небу разбросаны осколки колесницы и упряжь коней Гелиоса.

А Фаэтон, с горящими на голове кудрями, пронесся по воздуху, подобно падающей звезде, и упал в волны реки Эридана, вдали от своей родины. Там гесперийские нимфы подняли его тело и предали земле. В глубокой скорби отец Фаэтона, Гелиос, закрыл свой лик и целый день не появлялся на голубом небе. Только огонь пожара освещал землю.

Долго несчастная мать Фаэтона, Климена, искала тело своего погибшего сына. Наконец нашла она на берегах Эридана не тело сына, а его гробницу. Горько плакала неутешная мать над гробницей сына, с ней оплакивали погибшего брата и дочери Климены, гелиады. Скорбь их была безгранична. Плачущих гелиад великие боги превратили в тополи. Стоят тополи-гелиады, склонившись над Эриданом, и падают их слезы-смола в студеную воду. Смола застывает и превращается в прозрачный янтарь.

Скорбел о гибели Фаэтона и друг его Кикн. Его сетования далеко разносились по берегам Эридана. Видя неутешную печаль Кикна, боги превратили его в белоснежного лебедя. С тех пор лебедь Кикн живет на воде, в реках и широких светлых озерах. Он боится огня, погубившего его друга Фаэтона. Н. А. Кун "Мифы Древней Греции" Фиванский цикл. Изложено по поэме Овидия "Метаморфозы"

Для кейса отрицания.

В мифе о Фаэтоне мы находим: «Пламя от близко опустившейся колесницы охватывает землю. Гибнут большие, богатые города, гибнут целые племена. Горят горы, покрытые лесом: двуглавый Парнас, тенистый Киферон, зеленый Геликон, горы Кавказа, Тмол, Ида, Пелион, Осса.

Дым заволакивает все кругом ... Вода в реках и ручьях закипает. Нимфы плачут и прячутся в ужасе в глубоких гротах. Кипят Евфрат, Оронт, Алфей, Эврот и другие реки. От жара трескается земля, и луч солнца проникает в мрачное царство Аида. Моря начинают пересыхать, и страждут от зноя морские божества. Тогда поднялась великая богиня Гея-Земля и громко воскликнула:

- О, величайший из богов, Зевс-громовержец! Неужели должна я погибнуть, неужели погибнуть должно царство твоего брата Посейдона, неужели должно погибнуть все живое? Смотри! Атлас едва уже выдерживает тяжесть неба.»

Вот какую беду способно принести солнце людям и всей природе планеты Земля.

Работа с афоризмами.

Задание:

1. Сгруппируйте данные высказывания выдающихся людей исходя из заданных темой векторов – «Солнце помогает жить»// «Солнце мешает жить».

2. Сформулируйте на базе сгруппированных афоризмов тезисы и их обоснования.

АФОРИЗМЫ ПРО СОЛНЦЕ

Результат работы:

Ассоциации к слову «солнце»

«Солнце» как образец для подражания

Работа с поэтическими текстами

№1.

1. Прочитайте стихи и распределите их по кейсам.

2. Выберите из поэтических строф нужные для иллюстраций строки.

3. Какие средства выразительности используют поэты для выражения идейного замысла?

Работа с текстом научно-популярного стиля.

1. Прочитайте тексты, выберите из них информацию, доказывающую, что солнце помогает жить.

Астрономия детям

Солнце

Солнце – самый знакомый всем людям астрономический объект. Это наша звезда, дающая нам жизнь. Из-за него днём все остальные космические объекты становятся невидимы. Солнце выделяет свет и тепло, до тех пор, пока не зайдёт за горизонт. И только потом небо становиться достаточно тёмным, чтоб увидеть остальные звёзды. Разберём теперь что такое Солнце.

Солнце – это массивный раскалённый газовый шар. Внутри его непрерывно происходит расщепление атомов водорода, переработка водорода в гелий. Это процесс называется ядерной реакцией синтеза. При этом выделяется гигантское количество энергии. В наружных слоях звезды на 10000 атомов водорода приходится 1000 атомов гелия, 5 атомов кислорода, 2 атома азота, 1 атом углерода, 0,3 атома железа. Остальных элементов ещё меньше. На самом деле как бы Солнце не казалось нам огромно, по сравнению с другими звёздами его размер скорее мал, чем велик. Расстояние от планет до Солнца постоянны, потому что орбиты планет – это эллипсы, а не правильные окружности. Среднее расстояние от Земли до Солнца 149,6 млн км. Это расстояние называют Астрономической единицей (ае). На поверхности Солнца имеются небольшие тёмные участки, которые называются солнечными пятнами. Просто их температура ниже, чем в окружающих областях. Температура поверхности Солнца 5, 5 тыс градусов, температура ядра 14млн градусов.

Рассказ о Солнце детям

С астрономической точки зрения Солнце – только единица из множества, рядовая звезда среди миллиардов других звёзд. Тысячи из них, возможно, превосходят его блеском, величиной и мощностью. В армии неба Солнце – простой солдат.

Для нас, жителей планеты Земля, Солнце – это звезда совершенно нам необходимая. Без Солнца никого из нас просто бы не было. Солнце – это главный двигатель всех жизненных процессов, происходящих на Земле. Уничтожьте его лучи хотя бы на один месяц, — и жизнь на нашей планете прекратится.

Звезда по имени Солнце, сформировавшаяся из громадного облака водорода и звездной пыли, горит уже в течение 4,6 миллиарда лет. Она обладает достаточным запасом топлива, чтобы гореть ещё очень долго.

Итак, Солнце – это звезда. Главные параметры любой звезды это – масса, температура, светимость и возраст.

Возраст Солнца – 4,6 миллирда лет. Масса — в 327 тысяч раз больше массы Земли, а именно 1988920000000000000 миллиардов тонн. Температура солнечного ядра 15 миллиардов градусов по Цельсию. Светимость — 382700000000000000000 мегаватт.

Какова форма Солнца? Солнце — это огромный, горячий, газовый шар, состоящий в основном из водорода. Диаметр Солнца — 1 392 000 км. Среднее расстояние от Солнца до Земли около 149,6 миллионов километров.

Стоит ли Солнце, этот огромный газовый шар, на месте? Нет, не стоит. Вместе со всеми своими планетами, образующими Солнечную систему, Солнце движется в космическом пространстве относительно других звезд.

Что такое Солнечная система? Солнечная система – это связанная силами притяжения система (комплекс) небесных тел. В состав Солнечной системы входят: главная звезда – Солнце, восемь известных больших планет с их спутниками (в том числе и планета Земля со спутником Луна). А также малые планеты, кометы, метеориты; кроме того: космическая пыль, газ, мелкие частицы. В самом Солнце сосредоточено 99,8 % массы всей Солнечной системы.

Теплота и свет Солнца настолько велики, что для изучения свойств и характеристик небесного светила используются особые приборы и способы для наблюдения за его поверхностью.

Солнце — самая важная для людей звезда, которая обеспечивает и поддерживает жизнь на планете Земля.

Великий русский ученый К. А. Тимирязев в своей замечательной книге «Жизнь растения» писал: «Когда-то где-то на Землю упал луч Солнца, но он упал не на бесплодную почву, он упал на зеленую былинку пшеничного ростка, или, лучше сказать, на хлорофилловое зерно. Ударяясь о него, он потух, перестал быть светом, но не исчез... В той или другой форме он вошел в состав хлеба, который послужил нам пищей. Он преобразился в наши мускулы, в наши нервы... Пища служит источником силы в нашем организме потому только, что она - не что иное, как консерв солнечных лучей...»

***

Откуда берется энергия Солнца, не остывает ли оно и долго ли еще будет снабжать Землю теплом и светом? Делалось много разных предположений об источниках солнечной энергии. Но только новые открытия физики позволили это объяснить. Зная, что происходит в наружных слоях Солнца, и пользуясь законами физики, астрономы установили, что в недрах Солнца температура около 20 млн. градусов. В этих условиях происходит сложное превращение самого легкого элемента - водорода - в гелий. При этом выделяется огромное количество атомной энергии, которой вполне достаточно, чтобы обеспечить излучение Солнца. Водорода же на Солнце очень много. Подсчитано, что его хватит еще на десятки миллиардов лет. Поэтому нам не грозит никакая катастрофа из-за ослабления солнечного излучения.

1. Прочитайте тексты, выберите из них информацию, доказывающую, что солнце мешает жить.

***

Солнце действительно может погубить нашу планету сверхмощной вспышкой.

Планетологи провели эксперимент и определили, что Солнце действительно может внезапно произвести сверхмощную вспышку, которая в буквальном смысле испепелит все живое на нашей планете. На поверхности нашего светила в ближайшем будущем могут произойти вспышки, которые по мощности побьют все существующие рекорды. Такая активность губительно скажется на земных жителях.

Следует отметить, что максимально мощная вспышечная активность нашего светила наблюдалась в 1859 году. Ее назвали «Событием Кэррингтона». В данном году поверхность светила выбросила примерно один десяток йоттоджоулей (десять в 25-й степени) энергии. Такая энергия в 15-20 раз превосходит ту, которая возникла в ходе падения сверхгигантского метеорита, погубившего доисторических монстров – динозавров.

Определить возможность сверхмощной вспышечной активности помогла похожая на наше светило звезда «KIC9655129». За ней на протяжении нескольких лет наблюдала астрофизик Х. Пью, которая является сотрудницей «Университета Уорика». Недавно звезда «KIC9655129» произвела вспышку невероятной мощности, которую можно сопоставить с взрывом миллиарда термоядерных бомб. Самое интересное, что подобные энергетические выбросы свойственны далеко не всем звездам. Солнцеподобными астрономы считают всего 0,2% из всех звезд, обнаруженных человеком когда-либо.

***

На 22 сентября физики американского NASA прогнозируют сильнейший солнечный шторм, подобного которому не случалось 150 лет. Кроме плохого самочувствия, землян может ждать массовое отключение электричества.

По расчетам физиков, 21-22 сентября произойдет мощнейшая за последние 150 лет вспышка на Солнце. Выбросы плазмы, которые образуются при этом, направятся в сторону Земли и вызовут мощнейшую магнитную бурю. Как прогнозируют эксперты, это может привести к выходу из строя электросетей по всему миру. Если расчеты физиков NASA верны, магнитная буря нанесет большой ущерб ионосфере Земли: кроме электросетей, перестанут работать системы связи. А это значит, что автомобили перестанут заводиться, электророзетки начнут искрить и взрываться, а о существовании Интернета и мобильной связи придется забыть.

Ученые начали делать прогнозы очередного Армагеддона не на пустом месте. По их мнению, солнце начинает очередной, 24-й цикл активности, о чем свидетельствуют особые пятна, которые появились на поверхности солнечной плазмы и были засечены спутниками STEREO. Это и дало основания научным сотрудникам NASA утверждать, что «мы будем наблюдать крупнейшее событие за последние 200 – 300 лет».

Последний раз Солнце «выдавало» подобную, а возможно, даже менее мощную «программу» в далеком 1859-м. Тогда на Землю обрушилась сильнейшая магнитная буря, которая привела к выходу из строя всех телеграфов мира. В нынешнем году, по прогнозам, от мегамагнитной бури больше пострадают жители северных и умеренных широт: отключатся электросети, газо- и нефтепроводы, идущие в направлении с севера на юг. Но точно предсказать масштаб бури можно только за 20 минут до ее начала.

По подсчетам специалистов NASA, трансформаторы – наиболее уязвимые элементы электросети: только в США через 90 секунд после начала катастрофы сгорят как минимум 300 ключевых трансформаторов, и 130 млн жителей США останутся без электроэнергии. Соответственно, выйдут из строя телефоны и Интернет, остановятся газо- и водоподачи, электротранспорт, промышленность и банки. При этом наши специалисты говорят, что больше от солнечного шторма пострадают электросети США и Западной Европы, так как они работают на электронном принципе защиты автоматики. У нас будто бы большинство электросетей работают на электромеханическом принципе, и их отключение маловероятно.

По словам специалистов МУП «Коломенская электросеть», даже сильные магнитные бури не смогут вывести из строя оборудование трансформаторных подстанций: по причине большой отдаленности Солнца от Земли электромагнитные поля слишком слабые.

1. Прочитайте тексты, распределите информацию, изложенную в них по темам

« Солнце помогает/мешает жить».

Солнце и солнечный свет в жизни человека.

Солнце - источник тепла и света, без которого было бы невозможно возникновение и существование жизни на нашей планете. Не будь Солнца, не было бы на Земле зеленых лугов, тенистых лесов и рек, цветущих садов, хлебных полей, не могли бы существовать ни человек, ни животные, ни растения.

Солнце - самое великое, что могут видеть глаза человека.

Роберт Давыдов

Значение Солнца для жизни на Земле человек чувствовал уже в далекие времена. Но первобытным людям Солнце представлялось каким-то сверхъестественным существом. Оно обожествлялось почти всеми народами древности. Наши предки славяне поклонялись богу солнечных лучей - Яриле, а у древних римлян был бог Солнца - Аполлон. Цари и князья, чтобы возвеличить свою власть, старались внушить людям представление о своем происхождении от бога Солнца.

Солнце содержит в себе огромнейшее количество энергии. На Землю попадают лишь около одной половины миллиардной доли этой энергии. Но именно благодаря ей на Земле происходит круговорот воды, дуют ветры, развивалась и развивается жизнь. Однако есть и минусы в этом, казалось бы, позитивном, явлении. Дыры в озоновом слое атмосферы, излучение, лишенное хотя бы минимальной защиты, все это вызывает определенные неудобства и серьезные проблемы, не позволяющие полностью наслаждаться теми благами и той пользой, которую может дать Солнце. Преждевременное старение кожи, покраснение, ожоги кожи и сетчатки глаз, неэстетичные пятна, потеря сознания во время так называемого "солнечного удара" и даже увеличение риска заболеть раковыми заболеваниями - все это может быть вызвано слишком долгим нахождением под Солнцем.

И все-таки солнышко нам нужно чтобы, лежа на пляже, получить от солнечных ванн максимальный антистрессовый эффект, а под действием ультрафиолета наша кожа вырабатывает витамин D, который препятствует вымыванию кальция из костей и зубов, защищает сердце и сосуды и предотвращает появление некоторых раковых заболеваний. Благодаря витамину D в коже происходит равномерное распределение меланина, и она получает ровный оттенок загара.

Американские ученые выяснили, что солнечный свет может помочь при лечении кожных заболеваний путем активизации иммунной системы в поверхностных слоях кожи. Согласно новому исследованию, под действием солнечного света определенные клетки кожи переводят витамин D3 в активную форму. Это вызывает миграцию Т-клеток иммунной системы, которые разрушают инфицированные клетки и регулируют другие иммунные процессы.

Солнечное излучение стимулирует выработку эндорфинов, "гормонов удовольствия", поэтому считается, что солнечный свет - лучший природный антидепрессант. Его позитивное влияние распространяется и на сферу межличностных отношений: в то время как холод побуждает нас "закрыться", солнце, напротив, "раскрывает" нас по отношению к внешнему миру, к окружающим. Именно по этой причине летом нам легче вступать в новые контакты, заводить новых друзей.

Одним словом (или не одним), во всем нужно знать меру, и тогда Солнце, такое необходимое нам в любое время суток и года, будет ласковым и надежным другом, даря нам жизнь и наслаждение его солнечными лучами. http://www.vashsad.ua/more/ekology/show/5682/

Солнцелечение

Cамые древние школы медицины знали о целительной силе солнечного света: египтяне и ассирийцы принимали солнечные ванны на песке; в Древней Греции участникам Олимпийских игр для достижения наилучших результатов рекомендовали солнечные ванны; в рукописях Гиппократа неоднократно упоминается лечебное воздействие солнца.

Солнцелечение или гелиотерапия (от греч. helios – солнце и therap - лечение) – это использование лучистой энергии Солнца в лечебно-профилактических целях.

Это один из видов светолечения, когда на организм оказывают воздействие как видимые (световые), так и невидимые (инфракрасные и наиболее биологически активные - ультрафиолетовые) солнечные лучи.

При солнцелечении, которое проводится в виде так называемых солнечных ванн:

возникает загар;

активируются обменные процессы;

увеличивается оседание кальция в кости;

повышается “коэффициент дыхания” – соотношение между выделенным углекислым газом и потребленным кислородом;

уменьшается содержание мочевины;

кровь освобождается от токсичных веществ;

уровень холестерина и сахара в крови снижается;

молочная кислота в мышцах преобразуется в гликоген, тем самым увеличивается мышечная сила;

иммунитет (растет сопротивляемость организма инфекциям за счет повышения содержания антител в крови);

улучшаются:

кроветворение и процессы в крови;

увеличивается количество эритроцитов;

повышается гемоглобин;

улучшается циркуляция кислорода в крови;

питание тканей;

общее состояние;

аппетит;

сон;

оказывается благоприятное воздействие на вегетативную нервную систему;

повышается внимание и концентрация его;

ускоряется ответная реакция.

Солнцелечение, вызывая образование в коже витамина Д, оказывает противорахитическое и закаливающее действие.

Гелиотерапия применяется для лечения некоторых кожных заболеваний.

Чрезмерное воздействие солнечных лучей может привести к:

ожогам,

солнечному удару,

сердечно-сосудистым и нервным расстройствам,

обострению хронических воспалительных процессов,

Абсолютные противопоказания к солнцелечению:

активные формы туберкулеза легких;

новообразования;

выраженная сердечная недостаточность;

повышенная функция щитовидной железы. (По материалам Интернета)

Работа с научно-популярной информацией, преподнесенной в виде картинок и комментариев.

1. Рассмотри флаги стран мира. Какую роль играет символ солнца?

2. Обобщи свои наблюдения.

Антигуа и Барбуда

Солнце означает наступление новой эры: красный цвет – энергию людей, голубой – надежду, черный – африканское происхождение населения островов. Флаг был создан в 1967 году (когда Антигуа получило право на самоуправление) преподавателем живописи одной из школ Антигуа Реджинальдом Сэмуэльсом. До 1981 года этот флаг использовался только на суше, после стал подниматься и на морских судах - это связано с получением полной независимости Антигуа от Великобритании.

Аргентина

Полная версия флага Аргентины, включающая изображение солнца, именуется «официальным церемониальным флагом» (Bandera Oficial de Ceremonia), флаг без солнца — «праздничным флагом» (Bandera de Ornato). Официальная версия флага всегда должна подниматься выше праздничной. Во всех прочих отношениях оба варианта национального флага считаются полноправными. Согласно наиболее распространённой интерпретации значения флага, он олицетворяет небо, облака и солнце. Тем не менее, существует несколько народных преданий, объясняющих значение цветов флага по-иному. Согласно одному из них, голубой цвет символизирует реку Ла-Плата (Río de la Plata — буквально «Река серебра»), а белый — серебро (название «Аргентина» произошло от латинского названия серебра, лат. argentum). Есть также мнение, что расцветка флага основана на традиционных цветах фамилии Бурбонов. Согласно ещё одному варианту, голубой и белый — цвета одеяний Девы Марии.

Индия

 На флаге колесо Ашоки символизирует стремление к независимости, самоуправлению и совершенству. Оранжевый цвет, это символ разумного распределения и бескорыстия. Белый цвет символизирует сохранность всего созданного. Зеленый цвет означает плодородие и производство. Темно-синий цвет, символ неба и моря, показатель бесконечности производства, сохранности и распределения.

Казахстан

 Кыргызстан

Сам по себе красный цвет на флаге Кыргызстана символизирует доблесть и смелость, солнце- покой и богатство, а юрта изображенная в центре солнца, символ родины и мира.

 Кирибати

Флаг был разработан Артуром Гримблом для британской колонии Острова Гилберта и Эллис. Красный цвет символизирует небо, синий - Тихий океан, в котором расположены острова страны. Три белые полосы символизируют три островные группы страны: острова Гилберта, Феникс и Лайн. Восходящее солнце символизирует тропическое солнце, так как Кирибати расположено по обе стороны экватора. 17 солнечных лучей символизируют 16 островов в архипелаге Гилберта и островов Банаба.

Намибия

Цвета на флаге являются наиболее значимыми для овамбо — самой многочисленной этнической группы страны. Считается, что солнце символизирует жизнь и энергию. Золотисто-жёлтый цвет — пустыню Намиб, синий — небо и Атлантический океан, а также значимость воды в засушливом климате. Красный цвет олицетворяет народ, его героизм и решимость построить будущее с равными возможностями для всех. Зелёный — символ природных ресурсов, белый — мира и единства.

Непал

Флаг был принят 16 декабря 1962 года одновременно с формированием нового конституционного правительства. К тому времени вымпелы использовались раздельно на протяжении двух столетий. Вместе их начали использовать с XX века. Синий цвет границы флага символизирует мир, а тёмно-красный — национальный цвет Непала. Два королевских символа олицетворяют надежду на то, что Непал будет существовать так же долго, как и солнце и луна. Новая власть в Непале собирается заменить флаг монархического Непала на новый. Скорее всего, новый флаг будет прямоугольной формы.

 Руанда

Прежний флаг Руанды представлял собой красно-желто-зелёный триколор с большой буквой R, которая служила для отличия флага Руанды от идентичного ему флага Гвинеи. Флаг был изменён, так как прежний напоминал о руандийском геноциде.

 Уругвай

Флаг во многом схож с флагом Аргентины, так как Уругвай входил в состав Аргентины до приобретения независимости. Первоначальный вариант флага был учреждён в 1828 году с девятью голубыми и 10 белыми полосами. В 1830 году количество полос было уменьшено до девяти (четыре синие и пять белых).  

Филиппины

Флаг Филиппин — единственный в мире, на котором цвета меняются местами: в военное время верхняя полоса — красная, нижняя — синяя. 

 Япония

Флаг начал рассматриваться как государственный в эпоху национальной реставрации после 1868 года. Флаг является государственным и гражданским флагом Японии, а также государственным и гражданским вымпелом (знаком).

III. Использование материалов в игре «Дебаты».

1.Кейс утверждения.

Актуальность.

Загадочное и еще не до конца изученное Солнце как астрономическое тело привлекает внимание человека с незапамятных времен. Все ритмы человеческой жизни связаны с ним. Мы просыпаемся с рассветом Солнца, укладываемся спать, прекращая свои работы, когда солнце садится за горизонт. Мы рождаемся под лучами Солнца, старимся, умираем, а оно продолжает свой неземной путь.

Значение Солнца для жизни на Земле человек чувствовал уже в далекие времена. Но первобытным людям Солнце представлялось каким-то сверхъестественным существом. Оно обожествлялось почти всеми народами древности. Наши предки славяне поклонялись богу солнечных лучей - Яриле, а у древних римлян был бог Солнца - Аполлон. Цари и князья, чтобы возвеличить свою власть, старались внушить людям представление о своем происхождении от бога Солнца.

Так мешает или помогает Солнце жить?

«Я как-то особенно люблю солнце, мне нравится самое имя его, сладкие звуки имени, звон, скрытый в них», – говорил Максим Горький. И это не случайно.

С астрономической точки зрения Солнце – только единица из множества, рядовая звезда среди миллиардов других звёзд. Тысячи из них, возможно, превосходят его блеском, величиной и мощностью. В армии неба Солнце – простой солдат.

Определение.

В Толковом словаре С. И. Ожегова дано такое определение: «Небесное светило раскалённое плазменное тело шарообразной формы, вокруг которого обращается Земля и другие планеты. С. звезда-карлик».

Для нас, жителей планеты Земля, Солнце – это звезда совершенно нам необходимая. Без Солнца никого из нас просто бы не было. Солнце – это главный двигатель всех жизненных процессов, происходящих на Земле. Уничтожьте его лучи хотя бы на один месяц, — и жизнь на нашей планете прекратится. Вот почему наша команда считает, что Солнце не может мешать жить.

В детском стихотворении А. Еськова «Что такое солнце» в шуточной форме подчеркивается значимость небесного светила для каждого из нас:

- Солнце — монетка, — скупой проворчал

- Нет, сковородка! — обжора вскричал.

- Нет, каравай, -— хлебопек произнес.

- Компас, — сказал убежденно матрос.

- Солнце — звезда, — астроном объявил.

- Доброе сердце, — мечтатель решил.

Но ведь в каждой шутке есть доля истины. И эта истина очевидна.

Аргумент 1.

Солнце вдохновляет человека на созидательную деятельность.

Поддержка 1.

В «Толковом словаре живого великорусского языка» В. Даль отмечает слова, наиболее ярко характеризующие Солнце: наше дневное светило; величайшее, самосветное и срединное тело нашей вселенной, господствующее силою тяготения, светом и теплом над всеми земными мирами, планетами. А в «Словаре эпитетов» читаем: «…златоглавое, златоекрасное (нар.-поэт.), лучезарное, лучистое, чистое, юное (устар. поэт.), ясное (нар.-поэт)» Многие эпитеты, созданные народом, передают психологическое восприятие солнца: «Благодатное, буйное, великолепное, веселое, доброе, живое, животворное, ласковое, ликующее, нежное, приветливое, радостное, щедрое, златолицее».

Поддержка 2.

Вдохновляющую роль Солнца отмечают и поэты, создавая средства выразительности, перекликающиеся с устным народным творчеством:

- эпитеты - всезрящее, невозвратимое;

- перифразы- Горящий вечно Океан, к вечному стремительность, вечное окно/ В золотую ослепительность; Святое око дня, тоскующий гигант!

- метафоры- Солнцем сердце зажжено.

А в стихотворении … Солнце олицетворено, что помогает автору создать образ вечного труженика, с коего человек должен брать пример.

Везде ж работа: на горах,

В долинах, в рощах и лугах;

Того согрей; тем свету дай,

И всех притом благословляй.

Буди заснувшие цветы

И им расписывай листы;

Потом медвяною росой

Пчелу-работницу напой

И чистых капель меж листов

Оставь про резвых мотыльков.

А где под острою косой

Трава ложится полосой,

Туда безоблачно сияй

И сено в копны собирай,

Чтоб к ночи луг от них пестрел

И с ними ряд возов скрипел.

Поддержка 3.

О том, что Солнце вдохновляет людей на создание шедевров, написал Ай Цин (перевод Г.Ярославцева):

Уитмен

У солнца черпал вдохновенье:

Он душою широкой, как океан,

Творил свободные песни.

Ван Гог

У солнца черпал вдохновенье:

Пышущую зноем кисть

Обмакнув в горящую краску,

Он писал землепашца в поле,

Подсолнечник жёлтый писал.

Дункан

Откровенье снискала у солнца:

Благородным изяществом па

Она перед миром раскрыла

Естественной пластики мир.

Оно всех выше,

Светлее и - красно, как кровь...

Воистину, солнце прекрасно,

Лишь оно - бессмертно!

Аргумент 2.

Солнце обеспечивает и поддерживает жизнь на планете Земля.

Поддержка 1.

Солнце - источник тепла и света, без которого было бы невозможно возникновение и существование жизни на нашей планете. Не будь Солнца, не было бы на Земле зеленых лугов, тенистых лесов и рек, цветущих садов, хлебных полей, не могли бы существовать ни человек, ни животные, ни растения.

Ещё в славянском мифе о солнце говорилось, как «…во мраке и стуже» лежала Мать – Сыра- Земля. Мертва была – ни света, ни тепла, ни звуков, никакого движенья. И только когда «…вечно юный, вечно радостный светлый Яр» обратил на неё взоры, «разукрасилась злаками, цветами, темными лесами, синими морями, голубыми реками, серебристыми озерами. Пила она жаркие поцелуи Ярилины, и из недр ее вылетали поднебесные птицы, из вертепов выбегали лесные и полевые звери, в реках и морях заплавали рыбы, в воздухе затолклись мелкие мушки да мошки… И все жило, все любило, и все пело хвалебные песни: отцу – Яриле, матери – Сырой Земле». От этой-то любви, повествуется в мифе, от «живоносных лучей и породила человека» Земля. Древние люди многого объяснить не умели, но они понимали, что без Солнца не было бы на Земле ни животных, ни растений, ни человека.

Поддержка 2.

Великий русский ученый К. А. Тимирязев в своей замечательной книге «Жизнь растения» писал:

«Когда-то где-то на Землю упал луч Солнца, но он упал не на бесплодную почву, он упал на зеленую былинку пшеничного ростка, или, лучше сказать, на хлорофилловое зерно. Ударяясь о него, он потух, перестал быть светом, но не исчез... В той или другой форме он вошел в состав хлеба, который послужил нам пищей. Он преобразился в наши мускулы, в наши нервы... Пища служит источником силы в нашем организме потому только, что она - не что иное, как консерв солнечных лучей...»

Поддержка 3.

В сказке древний саамский народ отразил великую потребность человека в солнце. Кому, если не северному народу, знать, как плохо жить без тепла и света. Именно поэтому в сказке сначала создается образ темной страны, где черное небо, лютый ветер с холодного моря, глухо закрытого льдом. В этой стране очень худо людям. И все меняется, когда отважный юный вежник открывает своему народу солнце. «Видел я солнце, видел я землю вокруг настоящего солнца. Прекрасна та земля, нет ничего красивее! Потому что солнце не терпит черного цвета!» - говорит он людям.

И когда солнце восходит и над их землей, вода в озерах становится голубой, мхи окрашиваются в желтый цвет, в розовый, в зеленый... И даже камни становятся разноцветными. Никогда не думали вежники, что так красива их Темная страна.

И Темная страна перестает быть темной: поднялись навстречу солнцу цветы и травы, потянулись в небо деревья. И люди в тундре научились улыбаться друг другу, детям и солнцу. «А память о смелом юноше, который поверил в солнце, – память до сих пор живет и никогда не умрет, она вечна. Как вечно само солнце – Большая Радость и Большое Тепло». – так заканчивается красивая сказка о великой роли солнца в жизни людей.

Поддержка 4.

Солнцелечение

Cамые древние школы медицины знали о целительной силе солнечного света: египтяне и ассирийцы принимали солнечные ванны на песке; в Древней Греции участникам Олимпийских игр для достижения наилучших результатов рекомендовали солнечные ванны; в рукописях Гиппократа неоднократно упоминается лечебное воздействие солнца.

Солнцелечение или гелиотерапия (от греч. helios – солнце и therap - лечение) – это использование лучистой энергии Солнца в лечебно-профилактических целях.

Это один из видов светолечения, когда на организм оказывают воздействие как видимые (световые), так и невидимые (инфракрасные и наиболее биологически активные - ультрафиолетовые) солнечные лучи.

При солнцелечении, которое проводится в виде так называемых солнечных ванн:

возникает загар;

активируются обменные процессы;

увеличивается оседание кальция в кости;

повышается “коэффициент дыхания” – соотношение между выделенным углекислым газом и потребленным кислородом;

уменьшается содержание мочевины;

кровь освобождается от токсичных веществ;

уровень холестерина и сахара в крови снижается;

молочная кислота в мышцах преобразуется в гликоген, тем самым увеличивается мышечная сила;

иммунитет (растет сопротивляемость организма инфекциям за счет повышения содержания антител в крови);

улучшаются:

кроветворение и процессы в крови;

увеличивается количество эритроцитов;

повышается гемоглобин;

улучшается циркуляция кислорода в крови;

питание тканей;

общее состояние;

аппетит;

сон;

оказывается благоприятное воздействие на вегетативную нервную систему;

повышается внимание и концентрация его;

ускоряется ответная реакция.

Солнцелечение, вызывая образование в коже витамина Д, оказывает противорахитическое и закаливающее действие.

Гелиотерапия применяется для лечения некоторых кожных заболеваний.

Поддержка 5.

Солнце содержит в себе огромнейшее количество энергии. На Землю попадают лишь около одной половины миллиардной доли этой энергии. Но именно благодаря ей на Земле происходит круговорот воды, дуют ветры, развивалась и развивается жизнь.

Солнышко нам нужно чтобы, лежа на пляже, получить от солнечных ванн максимальный антистрессовый эффект, а под действием ультрафиолета наша кожа вырабатывает витамин D, который препятствует вымыванию кальция из костей и зубов, защищает сердце и сосуды и предотвращает появление некоторых раковых заболеваний. Благодаря витамину D в коже происходит равномерное распределение меланина, и она получает ровный оттенок загара.

Американские ученые выяснили, что солнечный свет может помочь при лечении кожных заболеваний путем активизации иммунной системы в поверхностных слоях кожи. Согласно новому исследованию, под действием солнечного света определенные клетки кожи переводят витамин D3 в активную форму. Это вызывает миграцию Т-клеток иммунной системы, которые разрушают инфицированные клетки и регулируют другие иммунные процессы.

Солнечное излучение стимулирует выработку эндорфинов, "гормонов удовольствия", поэтому считается, что солнечный свет - лучший природный антидепрессант. Его позитивное влияние распространяется и на сферу межличностных отношений: в то время как холод побуждает нас "закрыться", солнце, напротив, "раскрывает" нас по отношению к внешнему миру, к окружающим. Именно по этой причине летом нам легче вступать в новые контакты, заводить новых друзей.

Одним словом (или не одним), во всем нужно знать меру, и тогда Солнце, такое необходимое нам в любое время суток и года, будет ласковым и надежным другом, даря нам жизнь и наслаждение его солнечными лучами. http://www.vashsad.ua/more/ekology/show/5682/

Аргумент 3.

Через символы солнца в культуре разных народов человек может сохранить гармонию с природой, с самим собой, стать духовно и нравственно совершенным.

Поддержка 1.

Символы солнца в культуре разных народов, их образы в различных видах искусства воздействуют на человека. Через положительные эмоции восприятия Солнца люди могут стать духовными и жить в гармонии с природой, самим собой и окружающими людьми.

На Руси слово «солнце» служило определением и прекрасного, и мудрого, и значительного, и зачастую этим прозвищем награждали особо заслуженных государственных мужей (Владимир Красное Солнышко).

Солнце еще и обязательный герой большинства сказок и преданий, где оно выполняет роль мудрого советчика и наставника, судьи и защитника. Так, читая «Сказочку про ясное Солнышко» Тамары Маршаловой, где солнце ассоциируется и с большим желтым мячом, от которого всем весело, и самым ярким цветком цвета мёда, узора на крылышках мотылька и цвета глаз, и рыбкой, плывущей по ручью, понимаешь, что главное в жизни – оставаться самим собой и при этом, как солнышко, приносить миру радость.

Поддержка 2.

На гербах и флагах многих стран мира изображено Солнце. Его силуэт является символом жизни. Человек не вечен. Приход в мир и уход человека из жизни измеряется временем. А время определяется для человека движением солнца. Восход и заход солнца, одно измерение - день. По закону геральдики, силуэт солнца является символом богатства и изобилия. Символом жизни не только человека, но и всего государства. А это дает человеку возможность быть сильным, ощущать себя частью великого и непобедимого народа. Символ солнца поддерживает в человеке патриотизм.

Поддержка 3.

Солнце всегда ассоциируется с добротой, радостью, смехом. Не зря же выдающиеся писатели разных народов и разных времен писали:

- Во внутреннем мире человека доброта – это солнце. Виктор Гюго

- Смех – это солнце: оно прогоняет зиму с человеческого лица. Он же.

- Постоянная доброта может творить чудеса. Подобно тому, как солнце может растопить лед, так и доброта изгоняет непонимание, недоверие и враждебность.

- Солнце принадлежит всем, а мать – собственное солнце. Силован Рамишвили

- Как солнце согревает тело, так радость душу. Толстой Л. Н.

Поддержка 4.

И Солнце действительно всегда было в воображении людей образцом для подражания.

• Тому, кто стыдил его за то, что он бывает в нечистых местах, он сказал: «Солнце тоже заглядывает в помойные ямы, но от этого не оскверняется». Диоген Синопский

• Солнце светит даже злым. Луций Анней Сенека (младший)

• Солнце одинаково проникает во дворцы и в сточные канавы, однако последние нисколько не оскверняют его. Фрэнсис Бэкон

• Светозарная одежда Солнца — проста, но тучи облечены в пышность. Рабиндранат Тагор

Для контраргументации.

Откуда берется энергия Солнца, не остывает ли оно и долго ли еще будет снабжать Землю теплом и светом? Делалось много разных предположений об источниках солнечной энергии. Но только новые открытия физики позволили это объяснить. Зная, что происходит в наружных слоях Солнца, и пользуясь законами физики, астрономы установили, что в недрах Солнца температура около 20 млн. градусов. В этих условиях происходит сложное превращение самого легкого элемента - водорода - в гелий. При этом выделяется огромное количество атомной энергии, которой вполне достаточно, чтобы обеспечить излучение Солнца. Водорода же на Солнце очень много. Подсчитано, что его хватит еще на десятки миллиардов лет. Поэтому нам не грозит никакая катастрофа из-за ослабления солнечного излучения.

2.Кейс команды отрицания.

IV. Эссе: «ЗАЧЕМ ЧЕЛОВЕКУ СОЛНЦЕ»? /приложение/.

1. Заключение.

В процессе овладения основами технологии «Дебаты» происходит интеграция таких предметов, как русский язык, литература и риторика, история, биология, география.

Значение технологии «Дебаты» для преподавания русского языка, литературы и риторики очень велико. Технология очень эффективна на этих уроках, потому что развивает умения, заявленные в целях и задачах филологического образования, формирует навыки, которые предъявляются в требованиях к уровню подготовки выпускников.

Дебаты также способствуют расширению кругозора, развитию интеллектуальных способностей, исследовательских навыков, коммуникативных умений, формированию четкой гражданской позиции.

1. Список использованной литературы.

1. Вагапова Д.Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах / Вагапова Д.Х. – М. : Цитадель, 2001.

2. Введенская М.А. Культура и искусство речи / Введенская М.А., Павлова Л. Г. – Ростов-на-Дону : «Феникс»,1995.

3. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. М., 2004.

4. Красовский Ю.Д. Мир деловой игры. М., 2008

5. Польдяева О.В. Возможности технологии «Дебаты». Школьные технологии. №1, 2007. 1. Светенко Т.В. Путеводитель по дебатам / Светенко Т.В. // Дебаты : учебно-метод. комплект. – М. : БОНФИ, 2001.

Интернет ресурсы.

1. http://enc-dic.com/epithet/Solnce-467/

2. http://www.vashsad.ua/more/ekology/show/5682/

3. http://ru.wikipedia.org›Притча

4. http://www.vashsad.ua/more/ekology/show/5682/

Приложение

Создание собственных текстов на основании обработанной информации.

Задание: на основе услышанных кейсов составьте свое видение темы «Зачем человеку солнце?»

Работы учеников.

Общая тема: «Зачем человеку солнце?»

Светить всегда?

Эссе

В том, что мы сейчас живы, заслуга не только человечества, умудрившегося не уничтожить себя за те 100 тысяч лет, что оно приблизительно существует, (впрочем, все еще впереди…), но и, по большей части, Солнца, под благодатными (порой) лучами которого и зародилась жизнь на нашей планете. Спорить с этим – то же самое, что пытаться включить компьютер, выдернутый из розетки. Ведь солнце именно та «розетка», без энергии которой Земля от Плутона отличалась бы только размерами. Однако, продолжая аналогию с розеткой, отметим, что «розетка» эта временами искрит, а последнее «короткое замыкание» в 1859 году обернулось выходом из строя всех телеграфов мира. И, по последним наблюдениям астрономов, «перепады напряжения» намечаются на 21-22 сентября сего года – что выльется в мощнейшую магнитную бурю, в результате которой без электричества останутся несколько миллионов человек.

К слову говоря, лучи, названные мной благодатными, таковыми являются не всегда: ожоги, преждевременное старение кожи, покраснение, неэстетичные пятна, потеря сознания во время так называемого "солнечного удара" и даже увеличение риска заболеть онкологическими заболеваниями – вещи не самые приятные. Впрочем, это грозит, по большей части, любителям сильного загара и любителям особо горячительных напитков, под действием которых они могут провести весь день под губительным солнечным излучением, свалившись где-нибудь на самом солнцепеке. Однако с таким же успехом можно сказать, что шоколад вреден для человека, ибо, съев 5-6 кг этого сладкого лакомства, человек умрет. Но при всем при этом замечено не было, чтобы в СМИ вопили о вреде шоколада. Иными словами, во всем нужно знать меру.

А теперь давайте вернемся к нашей первоначальной аналогии, в которой солнце рассматривалось нами как источник энергии, сиречь, «розетка». Стало быть, Земля в этой терминологии является электроприбором. Пусть это будет микроволновка – с учетом того, что с ней будет происходить в будущем, название вполне уместное. Как и у каждого электроприбора, у Земли есть свой, скажем, срок годности. А истечет он тем быстрее, чем больше мощности будет подавать нам «розетка», т.е. Солнце. Энергии Солнца с каждым годом становится все больше и больше. Чтобы представить, что будет с человечеством, вынужденным находиться под потоком неуправляемой солнечной энергии, нарисуйте себе такую картину из повседневной жизни: вы положили сыр в микроволновку и в суматохе дня совершенно позабыли о нем. Открыв дверцу микроволновки, сыра вы там уже не обнаружите. Лишь твердую коричневую накипь с неприятным запахом. Зато микроволновка останется целехонькой. Именно это нас ждет лет эдак через десять миллиардов. Или пару десятков миллиардов. Но нам можно об этом не беспокоиться, ибо человечество к тому времени уже успеет уничтожить себя. Ну или планету. Если же людям все-таки доведется увидеть «солнечную агрессию» и исполнение гоголевского принципа «Я тебя породил, я тебя и убью», то действие это в любом случае необратимое, так что скажем себе и Солнышку, такому «благодатному, буйному, великолепному, веселому, доброму, живому, животворному, ласковому, ликующему, нежному, приветливому, радостному, щедрому, златолицему» и всезрящему, «спасибо».

Сергей П. 11 класс

О чуде света.

Эссе.

Современному человеку свойственно воспринимать все окружающее как данность. Пение птиц, шелест зеленой листвы, голубое небо над головой, теплые лучи солнца…

Солнце… А что такое солнце?

Вы просто можете открыть словарь и посмотреть значение слова «Солнце» или, как большинство людей, «загуглить». По словарю Ожегова, солнце – небесное светило – раскалённое плазменное тело шарообразной формы, вокруг которого обращается Земля и другие планеты. Стоит добавить, что наша звезда состоит из газов, из их превращений, ядерного синтеза, который порождает огромное количество энергии.

А можете прочитать стихи, где воспевается радость пробуждения под лучами ласкового и доброго солнышка, где олицетворяется вечный труженик, дающий энергию всему живому на земле.

Конечно, человечество имеет и неординарный взгляд на это небесное светило, выразившийся в афоризмах выдающихся творцов. «Солнце - самое великое, что могут видеть глаза человека», - говорил Роберт Давыдов, с ним созвучен Максим Горький, сказавший: «Я как-то особенно люблю солнце, мне нравится самое имя его, сладкие звуки имени, звон, скрытый в них». Однако Луи Арагонесть высказал иную точку зрения: «Солнце всегда обжигало глаза своих обожателей».

Вы спросите: «И что дальше?» А я отвечу что-то вроде: «Я расскажу вам о том, зачем человеку Солнце». Можно ответить просто: чтобы жить. Но мы же с вами не обыватели какие-нибудь, поэтому рассмотрим вопрос поглубже. Бесспорно, плюсов у существования Солнца гораздо больше, чем минусов. Ибо минусов не существовало без плюсов. И если плюсы очевидны – Солнце вдохновляет, создает позитивное настроение, становится образцом для подражания, то минусы, которые эти плюсы порождают, не столь явны. Это и преждевременное старение кожи (фотостарение), и плохое самочувствие из-за солнечных вспышек, ожоги, тепловые удары и прочее, прочее… Правда, как вы, возможно, знаете, витамин D, который укрепляет человеческие кости, поступает в основном из солнечного света. Да и одной из причин зимней хандры считают редкое появление Солнца из-за туч.

Думаю, все мои читатели знают о таком феномене, как северное сияние. Поистине прекрасное зрелище. Все наслышаны о нем, но немногие понимают, почему такое происходит. А это все наше Солнце. Чем ближе к полюсам Земли, тем тоньше озоновый слой - наша главная защита от беспощадной солнечной радиации, солнечного ветра. Поэтому только возле полюсов можно видеть это сияние. Мы видим «борьбу» нашей атмосферы с солнечной радиацией. Если бы не наша защита, человечество бы вымерло. Таким нещадным может быть наше светило.

Но без Солнца мир мрачен, ибо где нет красок, там нет радости. Помните, как в сказке древних саамов: и небо черное, и ветер с моря, глухо закрытого льдом, лютый. Худо людям без света и тепла. И все меняется, когда отважный юный вежник открывает своему народу солнце. «Видел я солнце, видел я землю вокруг настоящего солнца. Прекрасна та земля, нет ничего красивее! Потому что солнце не терпит черного цвета!» - говорит он людям. И когда солнце восходит и над их землей, вода в озерах становится голубой, мхи окрашиваются в желтый цвет, в розовый, в зеленый... И даже камни становятся разноцветными».

…Пускай это бурное море огня

Зовут лучезарным светилом,

Как в детстве, оно для тебя и меня

Останется солнышком милым.

Эти милые детские стихи возвращают меня к радостной улыбке, вызванной появлением солнца в моем окне. Солнце прекрасно, лучезарно и победоносно. Мы любим его и тоскуем, когда оно прячется от нас. Но пусть это ЧУДО СВЕТА не обжигает глаза нам, своим обожателям.

Настя З. 11 класс

Зачем человеку солнце?

Солнце - самое великое, что могут видеть глаза человека.

Роберт Давыдов

Удивительно, что может сделать один луч солнца с душой человека… Подарить радость, заставить мечтать и улыбаться, дать силы идти вперед. Солнце – одна из огромнейшего количества звезд в нашей необъятной Вселенной. Не самая яркая, не самая большая... Всего лишь одна из многих. Однако для шести миллиардов людей эта звездочка значит гораздо больше, чем можно представить.

Так зачем же человеку солнце? Для нашей ничтожно-маленькой, в масштабах галактики, планетки эта ничего не значащая звезда является главным источником жизни. Все живое неосознанно тянется к солнцу, но для каждого оно значит что-то свое. Для кого-то солнце – это вдохновение, символ чего-то великого, в конце концов. Бесчисленное количество народных творцов, поэтов и писателей, воодушевлялись нашим прекрасным светилом, о чем свидетельствуют стихи, сказки и мифы, связанные с ним.

Для меня оно, в первую очередь, средство, дающее возможность видеть красоту окружающего мира.

Поистине прекрасен мир, освещенный утренними лучами, когда небесное светило будто бы расходится с землей. Оно еще не успело подняться ввысь после долгой ночи и кажется совсем не таким недосягаемым и величественным, как в полдень. В такие часы все словно бы меняет свой смысл, все становится проще, красивее, честнее. Солнце освещает самые темные закоулки нашего мира и самые темные чертоги человеческой души. «Солнцем сердце зажжено»,- говорит один из великих поэтов Серебряного века А. Белый. И это на самом деле так. Оно всегда ассоциируется с радостью, смехом, с чем-то счастливым и добрым. Ведь солнце – это свет, а свет пробуждает в человеке самые лучшие его качества.

Да, удивительно, что может сделать один луч солнца с душой человека. (Федор Достоевский) Ася, 11 класс