Методическая разработка
«Обучение чтению по английскому языку
в начальной школе».
Выполнила:
Эшмеева Елена Васильевна
учитель английского языка
Чебоксары 2015
Аннотация
Данная методическая разработка посвящена работе по обучению чтению в младших классах .Я попыталась изложить в разработке некоторые способы, методы и приемы, используемые для формирования навыков чтения именно на начальном этапе обучения иностранному языку и свое практическое видение на эту проблему. Большое внимание уделено игровым моментам в процессе обучения чтению. Предложенная разработка может быть использована учителями английского языка, работающими в начальных классах.
Содержание
Аннотация ……………………………………… 2стр.
Введение ………………………………………. 3 - 4стр.
Основная часть ………………………………………5 стр.
План – конспект урока в 2а классе ………….6 – 9 стр.
План – конспект урока в 3а классе ……..…. 10 – 13стр.
План – конспект урока в 3а классе ……..… 14 - 17 стр.
План – конспект урока в 4а классе ……..... 18 – 20 стр.
План – конспект урока в 4а классе ……….. 21 – 25 стр.
4. Заключение……………………………………....… 26 – 27 стр.
Ведение
Основная деятельность современной школы направлена на развитие личности ребенка, формирование мышления, его познавательного интереса. Чтение на иностранном языке как вид речевой деятельности и как форма общения является, по мнению специалистов, самым необходимым для большинства, в том числе и ребенка. Возможность непосредственного общения с носителем языка имеют сравнительно не многие, возможность читать на иностранном языке – практически все. Вот почему обучение чтению выступает в качестве приоритета. С чтения начинается изучение любого иностранного языка, оно предполагает сложные мыслительные операции и результатом этого является извлечение информации из прочитанного. Чтение имеет огромное значение в коммуникативной деятельности людей. Эта форма общения обеспечивает передачу опыта, развивает интеллект, обостряет чувства, то есть обучает, развивает, воспитывает.
Чтение имеет первостепенное практическое значение в жизни человека. За последнее десятилетие было проведено ряд исследований во многих странах. Вот что это показало. При чтении читатели способны мыслить проблемно, схватывать целое и выделять главное и быстро находить новые верные решения. Как видим, чтение – эта активная, конструктивная и интерактивная мыслительная деятельность. Особенность чтения в отличие от восприятия таких видов культуры, как телевидение, видео, в том, что - это всегда труд – интересный, доставляющий удовольствие, радость.
Ведущая роль в формировании самостоятельной учебной деятельности младших школьников при овладении иностранным языком принадлежит чтению, которое является одной из стратегических целей раннего обучения иностранному языку. Чтение необходимо маленькому ученику не только для практического овладения иностранным языком и открытия другой культуры, оно также является средством самообразования и творческой деятельности. Практика в чтении позволяет поддерживать и совершенствовать не только умения в чтении, обеспечивающие понимание и интерпретацию читаемого, но и универсальные учебные действия, обеспечивающие самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса. Чтение занимает одно из главных мест по использованию, важности и доступности. Чтение относится к рецептивным видам речевой деятельности, так как он связано с рецепцией (восприятием) и пониманием информации, закодированной графическими. Это сложный психический и умственный процесс, тем более, когда речь идет о чтении на чужом для детей языке. Не удивительно, что начиная изучать иностранный язык во втором классе, когда в силу физиологических особенностей у младших школьников еще только формируются познавательные процессы и восприятие начинает приобретать управляемый характер, детям так сложно овладевать навыками чтения.
Обучая новых учеников второго класса навыкам чтения, сталкиваешься с рядом трудностей: дети, знающие графическое изображение знаков транскрипции и умеющие их произносить, испытывали трудности в произношении слов. Особенно остро стоит эта проблема перед теми родителями, чьи дети еще не совсем хорошо и бегло читают на родном языке. При обучении чтению на начальном этапе важно научить школьника правильно читать, то есть научить его правильно произносить. извлекать мысли, то есть понимать, оценивать, использовать информацию текста Под техникой чтения мы понимаем не только быстрое и точное соотнесение звука и буквы, но и соотнесение звукобуквенной связки со смысловым значением того, что ребенок читает. Именно высокий уровень овладения техникой чтения позволяет достичь результата самого процесса чтения - быстрого и качественного извлечения информации.
Задача учителя – помочь ученикам учиться, учиться читать. Так как чтение - основа всех навыков, именно: говорения, письма и способствует дальнейшему успешному обучению английского языка. Нет сомнения в том, что полноценная коммуникация не может происходить в случае, если ученик не владеет чтением и не может извлечь информацию из текста.
Любой учитель при обучении чтению ставит определенные задачи и старается разработать эффективные приемы и способы по обучению чтению и
прививать интерес и потребность к чтению. Правильно отобранные тексты в соответствии с познавательными интересами ребят и задания к ним способствуют развитию интереса школьников к чтению на иностранном языке, совершенствованию техники чтения и более глубокому пониманию иноязычных текстов. Чтобы чтение на иностранном языке способствовало развитию познавательного интереса учащихся, необходимо учитывать познавательные потребности , возрастные и индивидуально-психологические особенности детей (а для этого следует разнообразить учебные материалы: тексты и задания к ним); включить школьников в активную творческую деятельность путем применения активных методов обучения; дать им возможность проявлять самостоятельность и инициативу в учебной деятельности.
Работа по развитию интереса к чтению на иностранном языке должна носить целенаправленный характер и осуществляться как на уроке, так и вне его.
Любой учитель при обучении чтению ставит определенные задачи и старается разработать эффективные приемы и способы по обучению чтению и прививать интерес и потребность к чтению. Далее в моей разработке я показала несколько уроков, где используется множество приемов по обучению чтению.
План - конспект
открытого урока во 2А классе
Дата: 26 декабря 2007 года.
Учебник: «Millie», авторы С.И.Азарова, Э.Н.Дружинина.
Тема урока: Праздники. Рождество в Великобритании.
Задачи урока: Развитие навыков чтения и говорения.
Цели урока:
1) обучающие - научить читать слова и отвечать на вопросы по теме.
2) развивающие - развивать навыки устной речи.
- повторение пройденного материала.
3) воспитательные – воспитывать уважение к другим странам мира, их традициям и культуре.
Оформление класса и доски: 1. Слова и выражения на тему «Рождество». Новогодняя елка, Санта Клаус, Рождественский чулок, рисунки и плакаты на Новогоднюю тему.
Ход урока.
1. Приветствие. Good morning, good morning,
Good morning to you,
Good morning, good morning,
We are glad to see you.
I am very glad to see you, too.
II. Объявление цели урока. Сегодня многие европейские страны отмечают Рождество. Рождество по английски – Christmas т. е. церковная служба в честь рождения Иисуса Христа. В каждой стране Рождество отмечается по -своему. Сегодня мы расскажем вам, как отмечается Рождество в разных странах, кто такой Санта Клаус, и, конечно же, мы с вами будем украшать Новогоднюю елку.
Звучит песня «Jingle Bells . (запись по магнитофону).
Рассказ о Рождестве.
25 декабря в Англии отмечают Рождество. Рождество – один из самых замечательных и веселых праздников. Его любят и взрослые и дети. Дни перед Рождеством наполнены заботой и радостным ожиданием. Примерно за 10 дней до Рождества англичане начинают украшать улицы, здания и свои дома. На дверь вешают венок из вечнозеленых растений. Венок украшают красными лентами, шарами или ягодами падуба. Повсюду развешивают ветки омелы – символ мира и дружбы. На Рождество англичане посылают друг другу открытки. Первая Рождественская открытка появилась в1843году.
В каждом английском городе обязательно устанавливают елку на центральной площади. Самая большая и пушистая елка устанавливается в центре Лондона, на Трафальгарской площади. Главную елку привозят в Англию на корабле из Норвегии. Эта елка – знак благодарности норвежского народа за помощь, которую им оказали англичане в годы
Великой Отечественной войны.
24 декабря английские дети вешают на спинку кровати Рождественский чулок и ложатся спать. Неутомимый Санта Клаус влезает в трубу камина и оставляет в чулке подарки.
День после Рождества (26декабря) англичане называют а Boxing Day.
В этот день они дарят подарки своим друзьям. Подарки обычно упакованы в коробки, (boxes) отсюда и произошло название праздника. В этот день они желают друг другу Merry Christmas и Happy New Year. (далее рассказ учениц 9 класса о праздновании Рождества в разных странах)
III. Фонетические упражнения. На доске слова: a star, a snowflake, a box, a bauble, a cracker, a bell, lights, a Christmas card, Santa Claus. Повторение за учителем слов и выражений, написанных на доске.
1.Повторение алфавита. (Хором, индивидуально, по рядам).
(1 урок назад ученики 2 класса закончили изучение алфавита, на данном уроке идет повторение букв, буквосочетаний).
2.Назови буквы в словах. (a star – ei, es, ti:, ei, a: ).
(a snowflake - ……… )
(a box - ………………..) и т. Д
3. Поставь буквы в правильном порядке.
A lebb (bell), a tars(star), a bxo(box), sthgil(lights), a ckarer(cracker), Asnta Sualc (Santa Clause) и т. д.
Ученики выходят к доске один за другим и пишут правильный вариант слова. Чтение слов хором и индивидуально.
4. Какая буква пропущена в слове.
Sata Cluse, a bable, a bel, a cracer, a snoflake, Cristmas, lights, a stra.
Ребята на рабочих тетрадях выполняют задание самостоятельно и дают соседу по парте на проверку. Чтение слов хором и индивидуально.
IV.Речевые упражнения. Учитель раздает ученикам елочные игрушки – раскраски.
Учитель: I have got a star?
Have you got a star? – Yes, I have got a star.
What have you got? – I have got a star.
My star is yellow. What color is you star? – My star is red.
Color it.
Повторение хором слов, обозначающих цвета, написанных на доске.
Red, blue, green, silver, brown, pink, orange, white.
My star is yellow. What colour is you star? (Ученики работают в режиме ученик - ученик и задают вопросы друг другу).
What color is your bell now? - ... Silver.
Now what color is your bauble now? – Blue.
Отрабатывается выражение «What color is ….?»
Lets decorate our Christmas tree.
Put your star on the tree. (Дети по очереди выходят к доске и вешают игрушки на елку).
V. Аудирование. Упр. 1 стр.50. Christmas Story.
VI. Чтение текста. Упр.1. стр.50.
VII. Разучивание песни. Стр. 51 учебника. «We wish you a Merry Christmas».
VIII.Завершение урока. Учитель надевает шапку Санта Клауса и из Рождественского чулка напевая песню «We wish you a merry Christmas» раздает подарки.
IX. Подведение итогов и выставление оценок.
Учитель спрашивает учеников, что нового они узнали на уроке, было ли им интересно, что бы им хотелось узнать в следующий раз.
План – конспект
урока в 4а классе по теме «Динозавры» по учебнику «Millie».
Работа над текстом.
Задачи урока. 1. Развитие навыков самостоятельного чтения.
Цели урока:
обучающие: 1) Научить извлекать нужную информацию из прочитанного.
2) Повторить и закрепить правила чтения гласных I и A в открытом и закрытом слоге.
развивающие: 1) Развивать умения монологической речи.
2)Повторить пройденный материал.(Past Simple глаголов)
воспитательные: воспитывать любовь к животным, экологическую культуру в целом.
Оформление класса и доски: Игрушечный динозавр, любимые игрушки – звери, принесенные учениками.
Слова из текста: dinosaur, fossils, scientists, bones, hunter, eggs of this kind, leaves, ancient.
Учитель знакомит учащихся с целью урока: «Ребята, вы слышали много о динозаврах на предыдущих уроках. А хотите узнать еще немного об этих древних животных, которые исчезли с лица земли много – много лет тому назад? Если «да», то сегодняшний урок для вас, потому, что мы с вами на уроке будем читать текст о динозавре, которого нашли в Австралии.
Речевые упражнения. Вопросы общего характера учителя к ученикам.
1.What аnimals do you know? (прозвучат ответы - dog, cat, crocodile, horse)
2. What animal is big? - An elephant is big.
3. What animal is small? - A mouse is small.
4. What animal is long? - A snake is long.
Дальше используются прилагательные fluffy, fast, ugly, slow.
Ученики дают соответствующие ответы с этими словами.
5. What animal is ancient? – A dinosaur is ancient.
II. Фонетические упражнения. Чтение слов хором, написанных на доске: Слова из текста: dinosaur, fossils, scientists, bones, hunter, eggs of this kind, leaves, ancient. Класс читает слова, переводит на русский язык, значение каждого слова объясняется.
III. Чтение текста. Ученики сначала слушают текст по магнитофону, потом повторяют его за учителем. Работа продолжается чтением текста по цепочке. Предлагаемый текст:
New Dinosaur found in Australia
A new Dinosaur was found in Australia. The new dinosaur fossils were found on a mountain. Scientists think the dinosaur lived 190 million years ago and ate leaves. The animals bones show that it was about seven meters tall and 15 meters long. Тhey suppose it was huge. William Hammer, a fossil hunter from the USA thinks that the dinosaur was the biggest one ever found in Australia. Two months ago William Hammer found egg fossils not far from this place. This is the first time scientists have found eggs of this kind.
IV. Задания к тексту.
15м длиной, в первый раз.
жил 190 млн лет тому назад,
яйцо динозавра,
самый большой, яйцо такого рода.
а) Two months ago William Hammer found egg fossils not far from this place.
б) A new Dinosaur was found in Australia.
в) This is the first time scientists have found eggs of this kind.
г) Scientists think the dinosaur lived 190 million years ago and ate leaves.
Дети называют предложения 1 - б, 2 - г, 3 - а, 4 - в.
3. Поставь буквы в правильном порядке.
A lebb (bell), a tars(star), a bxo(box), sthgil(lights), a ckarer(cracker), Asnta Sualc (Santa Clause) и т. д.
Ученики выходят к доске один за другим и пишут правильный вариант слова. Чтение слов хором и индивидуально.
4. Какая буква пропущена в слове.
Sata Cluse, a bable, a bel, a cracer, a snoflake, Cristmas, lights, a stra.
Ребята на рабочих тетрадях выполняют задание самостоятельно и дают соседу по парте на проверку. Чтение слов хором и индивидуал A dinosaurs egg was the smallest one ever found in Russia. (biggest)
The dinosaur lived 200 million years ago and ate trees. (190 million years)
The egg was about seven meters tall and 15 meters long.(the dinosaur)
i [ I ] - ……………...lived, biggest.
a [ei] - ……………..place, make.
a [ ] - ……………...ate, have, animals.
Повторяются и другие глаголы в Past Simple.
Неправильные глаголы: go –went, see –saw, be – was/were, find –found, have – had, сan – could, eat – ate.
Правильные глаголы: walk–walked, live –lived, look - looked, open – opened.
V. Проверка домашнего задания. Упр. 1, стр.76 учебника.
Ученики читают упражнение по очереди, находят глаголы в Past Simple. Следующее упражнение является логическим продолжением предыдущего задания и в нем говорится о том, какие динозавры были найдены в разных
странах и является логическим продолжением работы на уроке.
Фрагмент из упражнения: «One of the smallest dinosaurs was found in… . In 1677 the first dinosaur was found in… .The second biggest dinosaur was found in… . It had a long neck, a small head and a long tale…….».
Вместо многоточия ученики подставляют названия стран, указанных на карте.
VI. Развитие навыков устной речи. Разговор о домашних животных. Учитель предлагает поиграть и показывает детям как это делается. В коробке спрятались звери, а ребята должны их отгадать по описанию. Учитель рассказывает о домашнем питомце не показывая его ученикам.
Guess, what is my pet? So, it is not very big and very small. But it is very kind and nice. It is called Pushok. My pet is white and fluffy. It has 4 legs, 2 ears, one tale. Two eyes are green. It can run, jump, clime the tree and sing. But it can not swim and play basketball. It likes fish and meat. It likes me and I like it very much. What is it?
Ребята отгадывают: а cat. Учитель достает «спрятавшуюся» кошку.
То же самое проделывается со следующим питомцем и т.д.
Учитель вызывает к себе сильного ученика и просит его сделать то же самое.
Пошептавшись, они определяются с питомцем и ученик описывает его не называя животного. К доске выходят ученики по очереди до тех пор, пока в коробке не окажется ни одного животного. Победит тот, чей рассказ оказался лучше всех.
Учитель спрашивает: Now, tell me about your pet?
Ученики по очереди рассказывают о своих домашних животных.
VII. Решение кроссворда.
1. собака
2. тигр.
3.лев
4. лиса
5.лошадь D I N O S A U R
6.кошка
7.мышка
8.кенгуру
VIII. Завершение урока, выставление оценок. Урок заканчивается под мелодию песни о собаке.
План-конспект урока в 4а классе.
Дата проведения: 28.04. 2010.
Тема урока: «We are the champions». «Мы – чемпионы».
Задачи урока: 1.Развивать навыков чтения и говорения по теме.
Цели урока: Обучающие – 1)Освоить новые ЛЕ по теме «Спорт».
Развивающие – 1) развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности по теме.
2) повторить глаголы в Past Simple.
Воспитательные -1) воспитывать любовь к спорту и приобщать к здоровому образу жизни.
Оснащение урока: картины по теме «Спорт», дидактические карточки
по теме, аудиозаписи, на доске записана активная лексика
урока, «золотые, серебряные и бронзовые медали».
Учебник для 4 класса «Милли», автор С.И.Азарова.
Ход урока.
Урок начинается с прослушивания песни «We are the champions» предыдущего урока, (упр.1. стр.58 учебника) потому, что эта задорная, веселая песня настраивает учеников на тему урока.
1.Оргмомент. Приветствие учителя. Ознакомление учащихся с целью урока. «Ребята, я знаю, что многие из вас занимаются спортом. Сегодня мы с вами продолжим тему «спорт» и я вас научу рассказывать о вашем любимом виде спорта. В конце урока самые активные получат заслуженные медали разных достоинств.
2.Фонетические упражнения. Repeat after me. На доске новые слова и словосочетания по теме.
Play – hockey, football, tennis, basketball, volleyball.
Do - gymnastics, judo, sports.
Go – swimming, skating.
Won the game, to score a goal, pass the puck.
Goalkeeper, team, player, a champion.
3. Речевые упражнения. Вопросы к ученикам. Используются картинки по теме «Спорт». Answer my questions.
What is your favorite sport?
Do you do gymnastics? ( judo, sports)
Can you play hockey? (football, tennis, basketball, volleyball).
Do you go swimming or skating?
Would you like to be a champion?
За два правильных ответа ученики получают медаль.
4.Аудирование. Упр.2 стр. 59 (учебник). Listen to the text, please!
Ученики слушают текст и говорят, о каком рисунке идет речь. Каждый минитекст соответствует номеру рисунка.
5.Работа по тексту. Продолжение работы по тексту аудирования.
Read the text, please! Чтение текста и закрепление новых слов.
Translate into English, please! играть в хоккей, игрок, вратарь, команда, ловить мяч, спортивная семья, выиграть, заниматься плаванием, забить гол, делать передачу, команда красных, команда зеленых.
Find these words in the text and read them. Ребята находят их в тексте и подчеркивают карандашом.
Find verbs in the Past Simple, please! - played, passed, stopped, helped, scored ( правильные глаголы).
Won, found, had, fell, got ( неправильные глаголы).
Повторение хором и индивидуально, чтение, перевод на русский язык.
Play – played win - won
Score – scored find – found
Pass – passed have - had
Stop – stopped fall - fell
Help – helped get – got
6.Работа по карточкам. Заполнить пропуски в нужной форме.
win - ….. Рlay -…… fall - …
Find -…. …. – stopped have - …
…… - helped pass - ….. … – got
Этот вид работы оценивается.
7. Проверка домашнего задания. Упр.1, 2 стр. 35 (рабочая тетрадь).
Советы начинающему заниматься спортом.
8. Выполнение упражнений по закреплению лексики. Выполнение упр.1.2 на
стр.36.(раб. тетрадь).
9.Развитие навыков устной речи. Основой для этого задания является упр.3.стр.36 раб. тетр. В упражнении пропуски заполняются данными словами в рамке, затем ученики заменяют слова на свое усмотрение по смыслу, и, наконец, они выбирают свой любимый вид спорта и рассказывают о нем.
10. Игра: Угадай, какой вид спорта? Учитель рассказывает о каком – либо виде спорта: «I like this sport very much. I played it when I was a child. The play is very interesting and exiting. We had 6 players in the team. We played with the ball. There was no goalkeeper in this sport. It was not a gymnastic, it was not a hockey. We didn’t swim in water. We won the game when we scored 25 points. What game is it? ». Ученики отгадывают рассказ учителя. То же самое проделывается с другими словами по теме «Спорт». За каждый правильный ответ ученики получают медали.
11. Объявление домашнего задания. Упр.3.стр.61 (учебник). Упр.2.стр.37 (тетрадь)
12. Завершение урока. Подведение итогов и выставление оценок.
«Сегодня все активно работали, молодцы! Итак, кто думает, что он может рассказать о спорте». Ученики поднимают руки.
«Я полагаю, что у некоторых дома тоже есть медали. Давайте, мы попросим их принести семейные медали на следующий урок».
. 
План - конспект урока в 3а классе.
Тема урока: «Погода и времена года»
Задачи урока: 1. Введение новых лексических единиц по теме и повторение изученных.
Цели урока:
- обучающие: 1.научить рассказывать о погоде и временах года.
2.научить читать « У» в конце слов snowy, rainy, foggy, windy,
cloudy, warm.
- развивающие: закрепить и повторить слова прошлого урока autumn, spring,
. winter, summer, seasons, sunny, hot.
- воспитательные: воспитывать любовь к природе и охране окружающей среде.
Оснащение урока: Аудиокассета с песней, картинки по теме «Времена года», для составления рассказа по ним, на доске слова и выражения по теме «Погода и времена года».
Ход урока
1. Оргмомент. Учитель начинает урок с вопроса: «What is the weather like
today?» и сама же отвечает. «The weather is fine and sunny. The sun is bright.
It is not cold. We can go for a walk today». Кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить. Правильно! Мы сегодня будем говорить о погоде.
2. Фонетические упр. Ученики повторяют названия времен года. На доске лексика по теме: spring, summer, autumn, winter, sunny, warm, rainy, cold, snowy, sunny, windy, foggy, cloudy, lie in the sun, sunburn и.т.д. Если есть необходимость, ученики переводят слова на русский язык и наоборот. Очень важно, чтобы дети уверенно научились произносить и проговаривать эти слова для дальнейшей работы на уроке.
3. Речевые упр. Answer my questions.
Is it cold in winter?
Is it warm in spring?
Is it hot in summer?
Is it rainy in autumn?
What is the weather like today?
What can you do in winter?
What can you do in a rainy day? и.т. д.
Кто заметил, какую общую букву имеют слова, sunny, rainy, snowy,windy, foggy, cloudy. Правильно! – буква у и эта буква во всех этих словах читается как [ i ]. Данные слова читаются и повторяются многократно.
4. Аудирование. Упр.2. прослушивание песни о погоде. Перед прослушиванием дети читают текст песни хором и индивидуально, а потом сравнивают мелодию с текстом. Все выделяют вопрос «What is the weather like today?»
5. Закрепление новых слов и вопроса: «What is the weather like today?» Ученики слушают текст, выделяют новые слова и отвечают на вопрос, заданный диктором: «What is the weather like in the USA?» (Russia, China, India, Australia, in the UK). Для ответа учащиеся используют слова «sunny, warm, rainy, cold, snowy, sunny, windy».
6. Выполнение упражнений для закрепления нового материала.
а)Упр.1,2 стр. 64 по рабочей тетради.
б) Угадай и напиши слова.
W i n t e r s p - - - g a u - - m - - - - - - -
5 9 7 6 3 1 4 8 1 9 7 2 + 0 6 0 : 7 4 0 : : 3 1
в) Заполни пропуски.
I like …. It is my……..season. The weather is…
I can lie in the… The woods are… I can swim in the …..
Слова для заполнения: favorite, sun, green, summer, fine, river.
7. Беседа по картинкам. Учитель показывает ученикам рисунки с разными явлениями природы, ученики составляют предложения, используя новые слова.
8. Угадай? What season is it?
a. It is cold. It snows and the weather is snowy.
The wind blows. Children ski and skate. (winter)
b. The sun shines. The weather is foggy very often.
Birds sing songs. It is warm at that time. (spring)
There is grass in the street. The forest is green.
c. The weather is fine. It is hot. The sun shines every day.
The weather is sunny. I can swim in the river. (summer)
d. It rains every day. The cold wind blows. The wood is magic.
It is red, brown and yellow. (autumn)
9. Развитие навыков речи. Составьте предложение из данных слов.
На доске написаны слова:
1. winter, I, in, ski and skate, can.
2. In summer, swim in the river, children, ride bike, and.
3. spring, foggy, cloudy, is, the weather, in.
4. autumn, in,, rainy, we, do not go for a walk.
Ученики по одному выходят к доске и записывают предложения, остальные пишут в рабочих тетрадях.
10. Завершение урока и выставление оценок.
Домашнее задание: упр.1 стр.94 учебника.
1. Чтение текста на основе изученного материала на уроке.
К каждому минитексту задать один вопрос.
2. Рассказать о своем любимом времени года.
План – конспект урока в 3а классе.
Тема урока: «The safari park». «Animals».
Задачи урока: Развитие умения делать сообщение о животных.
Цели урока: - обучающие –1) научить рассказывать о животных. - - развивающие – 1) развивать навыки и умения говорения.
2) развивать навыки чтения с извлечением главной идеи текста. - воспитательные – 1) воспитывать любовь к животным.
1.Введение новых слов – animals, lion, kangaroo, elephant, panda,hungry crocodile, monkey, tiger, bear.
Оснащение урока: Аудиокассета с песней, картинки по теме «Животные», маски животных, на доске слова и выражения по теме – animals, lion, kangaroo, elephant, panda, hungry crocodile, monkey, tiger, bear.
Ребята очень любят животных и многие дома имеют любимых питомцев.
Из опыта работы знаю, что урок по теме «Животные» всегда проходит очень оживленно и активно, вызывает большой интерес. Надеюсь, что и этот урок будет таким же.
Ход урока
Урок начинается с рассказа о диких животных, которые обитают в саванне, а потом учитель читает вслух стихотворение .
Let’s go to the safari park
And see the animals before it’s dark.
The lion is big and very strong
And the cangaroo is jumping along!
The elephant is strong and grey,
The little panda is sleeping all day.
The big and hungry crocodile
Is watching me with a big toothy smile.
A monkey high up in the tree,
Is looking down and smiling at me!
Now have a look at the big brown bear,
And the tiger too, but please don’t stare!
Начало урока.
Во время декламации учитель показывает рисунки зверей, о которых говорится в стихотворении и крепит их на доске. На доске написаны названия зверей (новые слова сегодняшнего урока).
1.Аудирование. Упр.1 стр.50 учебника. Ученики слушают песню о животных.
Текст песни повторяется хором, по рядам, по куплетам и переводится на русский язык. Затем песня прослушивается еще раз.
2.Работа над новыми словами. – animals, lion, kangaroo, elephant, panda,
hungry crocodile, monkey, tiger, bear. Многократное повторение слов
3.Выполнение упражнений на закрепление новых слов.
а) Упр.1стр.34 по тетради. What animal is it? Ребята по контуру рисунка угадывают животного и записывают его название в тетради.
б) вставь буквы в слове: с или k
- oala, - angaroo, - ro – odile, mon – ey, - at.
в) Упр. 2 стр. 34. Прочитай и закончи предложение. О каком животном идет речь. Ученики дописывают нужное слово.
1) It’s brown. It can jump in the trees. It has got 4 legs and a long tale. It ‘s very funny and cuddly. It’s a --------- (monkey).
2) It can jump fast. It’s big. It’s got a long and a very strong tale. It can run. It can’t fly. It’s a ---------- (cangaroo).
3) It’s big and green. It’s got long tale and very many teeth. It runs fast and eats meat. It’s a ---------- (crocodile).
г) Описание животных. Учитель называет животного, ученики подбирают прилагательные.
Lion – yellow, big, fast, strong.
Kangaroo - ……………
Elephant - ……………
Panda - …………….
Monkey - ……………
Tiger - ……………
Bear - ……………
д) Ответы на вопросы. Упр. 2 стр.35.
Where do tigers live? - Tigers live in Russia. ………….
lions
pandas
elephants
monkeys
Ученики письменно выполняют упражнение.
4.Работа над текстом. Учитель говорит, что у одного из животных сегодня день рождения. А у кого – мы узнаем из текста упр.2 стр.51 учебника. Для этого ученики надевают соответствующие маски и начинают читать текст по ролям. Получается маленькое театрализованное представление. По завершении чтения ученики отвечают на вопрос: «Чей день рождения отмечают животные».
5. Завершение урока. Подведение итогов.
Если позволяет время, можно выполнить маленький quiz.
a) This animal has a very long neck – a dog, a giraffe, an elephant.
b) Where do elephant live? - in Russia, in India, in China
c) What do pandas eat? - bananas, leaves, meat
d) Who lives on the tree? - a cangaroo, a monkey, c crocodile.
e) What animal is a pet? - a cat, a crocodile, a lion.
f) What animal is the symbol of - a tiger, a lion, a bear.
Russia?
Заключение
Чтение на иностранном языке как вид речевой деятельности и как форма общения является, по мнению специалистов, самым необходимым для большинства, в том числе и ребенка. Возможность непосредственного общения с носителем языка имеют сравнительно не многие, возможность читать на иностранном языке – практически все. Вот почему обучение чтению выступает в качестве приоритета. С чтения начинается изучение любого иностранного языка, оно предполагает сложные мыслительные операции и результатом этого является извлечение информации из прочитанного текста. Чтение имеет огромное значение в коммуникативной деятельности людей. Эта форма общения обеспечивает передачу опыта, развивает интеллект, обостряет чувства, то есть обучает, развивает, воспитывает.
Чтение имеет первостепенное практическое значение в жизни человека. Чтение – эта активная, конструктивная и интерактивная мыслительная деятельность. Особенность чтения в отличие от восприятия таких видов культуры, как телевидение, видео, в том, что - это всегда труд – интересный, доставляющий удовольствие, радость.
Получите свидетельство
Вход
Методическая разработка на тему "Обучение чтению на английском языке в начальной школе" (0.87 MB)
0
2821
159
Нравится
0
