Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Планирование  /  3 класс  /  Основная образовательная рабочая программа по английскому языку для начальных классов (3 класс)

Основная образовательная рабочая программа по английскому языку для начальных классов (3 класс)

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы начального общего образования М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой.
26.09.2015

Описание разработки

1. Пояснительная записка.

Настоящая программа разработана на основе программы обучающихся начальной школы.

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Примерной программы начального общего образования по английскому языку, Обнинск.: Титул 2010 год, авторской программы.

Программа соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, в соответствии с учебным планом МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ№8 для 1-4 классов при пятидневной учебной неделе в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на 2015-2016 учебный год, основной образовательной программой начального общего образования в контексте ФГОС НОО для 1-4 класса МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ№8на 2015-2016учебный год.

Нормативная база разработки рабочей программы:

- Закон «Об образовании в РФ» (утвержден Приказом Минобрнауки РФ от 29.12.2012г. №273).

Областной закон от 14.11.2013г № 26-ЗС « Об образовании в Ростовской области;

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден Приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. N 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены Приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. N 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707, в редакции приказов  от 22.09.2011г. №2357, от 18.12.2012г. № 1060 , от 29.12.2014г. №1643, от 18.05.2015 г. №507);

- Приказ Минобразования России от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерациая Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС (протокол заседания Координационного совета №1 от 27-28 июля 2010г. выставлен на сайте: http: // standart. еdu.ru);

- Приказ Министерства общего и профессионального образования РО от 03.06.2010г. №472 «О введении ФГОС начального общего образования в образовательных учреждениях РО.

- Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области № 405 от 09.06.2015г «Об утверждении  регионального примерного недельного учебного плана для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Ростовской области на 2015-2016 учебный год»

- Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 N 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования »;

- Письмо начальника Департамента государственной политики в сфере общего образования «О федеральном перечне учебников» 08-548 от 29.04.2014 г.: «Организация вправе в течение 5 лет применять ранее приобретенные учебники, рекомендованные (допущенные) к использованию на 2013/14 учебный год (приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2012 г. N 1067)».http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70549806/

- Письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников».

- Письмо Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

- Письмо Минобрауки Росии от 7.08.2015 г. № 08-1228 «О направлении методических рекомендаций по вопросам введения ФГОС ООО»

- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189 «Об утверждении СаиПиН 2.4.2.2821- 10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

- Учебный план МБОУ Васильево - Шамшевской  СОШ №8 для 1-4 классов при пятидневной учебной неделе в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на 2015-2016 учебный год.

Основная образовательная рабочая программа по английскому языку для начальных классов (3 класс)

- Основная образовательная программа начального общего образования в контексте ФГОС НОО для 1-4 класса МБОУ Васильево – Шамшевской СОШ №8 на 2015-2016 учебный год.

- Базовая программа разработки курса.

Английский язык входит в образовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средства коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета, как общеобразовательной учебной дисциплины.

Именно поэтому, как учебный предмет, английский язык вносит огромный вклад в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Изучение иностранного языка в общеобразовательных школах  направлено на достижение следующих целей:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

- речевая компетенция-развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении,аудировании,чтении, письме);

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

- социокультурная компетенция-приобщение к культуре, традициям, реалиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся  основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция-развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция-дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами  и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- развитие личности учащихся посредством реализации воспитательног потенциала иностранного языка;

- формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми различных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

- развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

- осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.  

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Кагальницкий район с.Васильево-Шамшево

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Васильево – Шамшевская общеобразовательная средняя школа № 8



«Утверждаю»:

Директор МБОУ

Васильево-Шамшевской

СОШ №8

С.А.Семейникова


Приказ №

От
















Основная образовательная рабочая программа


по английскому языку

для 3класса уровня начального общего образования,

в контексте ФГОС НОО (1-4 класс) на 2015-2016учебный год.

Срок реализации программы: 1 год.

Количество часов:70

Учитель: КулинскаяО.Ю.










Программа разработана на основе Примерной программы начального общего образования М.З.Биболетовой ,Н.Н. Трубаневой Издательство, Титул 2010 год













Содержание





  1. Пояснительная записка____________________________________ 3-4

  2. Общая характеристика учебного предмета_____________________ 4-8

  3. Место учебного предмета в учебном плане___________________ 8

4. Содержание учебного предмета __________________________ 8-13

5. Тематическое планирование учебного предмета _________________14

6. Календарно-тематическое планирование_ учебного предмета ___ 16-71

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса _____________________________________________________72-73

8. Результаты освоения уч.предмета и системы их оценки ____________________________________________ 73-80




























1.Пояснительная записка


Настоящая программа разработана на основе программы обучающихся начальной школы.

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Примерной программы начального общего образования по английскому языку , Обнинск.: Титул 2010 год, авторской программы . Программа соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения , в соответствии с учебным планом МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ№8 для 1-4 классов при пятидневной учебной неделе в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на 2015-2016 учебный год ,основной образовательной программой начального общего образования в контексте ФГОС НОО для 1-4 класса МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ№8на 2015-2016учебный год.

Нормативная база разработки рабочей программы :


  • Закон «Об образовании в РФ» (утвержден Приказом Минобрнауки РФ от 29.12.2012г. №273).

  • Областной закон от 14.11.2013г № 26-ЗС « Об образовании в Ростовской области;


  • .Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден Приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. N 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены Приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. N 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707, в редакции приказов от 22.09.2011г. №2357, от 18.12.2012г. № 1060 , от 29.12.2014г. №1643, от 18.05.2015 г. №507);

  • Приказ Минобразования России от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерациая Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС (протокол заседания Координационного совета №1 от 27-28 июля 2010г. выставлен на сайте: http: // standart. еdu.ru);

  • Приказ Министерства общего и профессионального образования РО от 03.06.2010г. №472 «О введении ФГОС начального общего образования в образовательных учреждениях РО.

  • Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области № 405 от 09.06.2015г « Об утверждении регионального примерного недельного учебного плана для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Ростовской области на 2015-2016 учебный год»


  • Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 N 253

«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования »;

  • Письмо начальника Департамента государственной политики в сфере общего образования «О федеральном перечне учебников» 08-548 от 29.04.2014 г.: «Организация вправе в течение 5 лет применять ранее приобретенные учебники, рекомендованные (допущенные) к использованию на 2013/14 учебный год (приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2012 г. N 1067)».http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70549806/

  • Письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников».

  • Письмо Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

  • Письмо Минобрауки Росии от 7.08.2015 г. № 08-1228 « О направлении методических рекомендаций по вопросам введения ФГОС ООО»


  • Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189 «Об утверждении СаиПиН 2.4.2.2821- 10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

  • Учебный план МБОУ Васильево - Шамшевской СОШ №8 для 1-4 классов при пятидневной учебной неделе в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на 2015-2016 учебный год.

  • Основная образовательная программа начального общего образования в контексте ФГОС НОО для 1-4 класса МБОУ Васильево – Шамшевской СОШ №8 на 2015-2016 учебный год.

  • Базовая программа разработки курса



Рабочая программа реализуется на основе следующегоУМК


Учебно-методический комплект для учащихся

  1. Учебник Биболетова М.З, Бабушис Е.Е.. «Английский с удовольствием» 3класс(базовый уровень), Облинск:Титул, 2011 г.

  2. Рабочая тетрадь Биболетова М.З., Бабушис Е.Е.: к учебнику «Английский с удовольствием» (базовый уровень) 3класс. – Облинск:Титул, 2011 г.

  3. Аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием» (базовый

Английский язык входит в образовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения , без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях ,средства коммуникации (использование новых информационных технологий ) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников ,совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета , как общеобразовательной учебной дисциплины . Именно поэтому , как учебный предмет, английский язык вносит огромный вклад в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Изучение иностранного языка в общеобразовательных школах направлено на достижение следующих целей :

 развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих , а именно:


- речевая компетенция-развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности ( говорении,аудировании,чтении, письме);

- языковая компетенция –овладение новыми языковыми средствами ( фонетическими , орфографическими ,лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения , отобранными для основной школы ; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка ,разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

- социокультурная компетенция- приобщение к культуре , традициям , реалиям стран изучаемого языка в рамках тем , сфер и ситуаций общения , отвечающих опыту ,интересам , психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну , ее культуру в условиях межкультурного общения;

-компенсаторная компетенция- развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

-учебно-познавательная компетенция-дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений ,универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур , в том числе с использованием новых информационных технологий;

 развитие личности учащихся посредством реализации воспитательног потенциала иностранного языка;

-формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения , познания , самореализации и социальной адаптации в поликультурном , полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире ;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности ; воспитание качеств гражданина , патриота ; развитие национального самосознания ,стремление к взаимопониманию между людьми различных сообществ , толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

-развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

-осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

2.Общая характеристика учебного предмета Английский язык ,3класс 70 часов в год 2 часа в неделю

Иностранный язык ( английский язык ) в основной школе изучается на уровне приобщение школьников к новому социальному опыту с использованием культуроведческой информации виде текстов ,стихов ,песен ,отражающих текстовые языковые особенности и реалии страны изучаемого языка;содержанием английских комиксов ,знакомящих с литературными персонажами популярных детских книг; заданиями , позволяющими сравнивать и более глубоко осознать особенности родного языка.

Приоритетами для школьного курса иностранного языка ( английский язык ) на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Требования к результатам освоения учебного предмета Английский язык ,3класс 70 часов в год 2 часа в неделю.

В направлении личностного развития:

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

-формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

-развитие таких качеств , как воля,целеустремленность,креативность,инициативность,эмпатия,трудолюбие ,дисциплинированность,

-формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности,

-стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомление ней представителей других стран ; толерантное отношение к проявлениям иной культуры ;осознание себя гражданином своей страны и мира;

-готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические , демократические ) ценности , свою гражданскую позицию.

В направлении метапредметного развития

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

-развитие коммуникативной компетенции , включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-развитие исследовательских учебных действий ,включая навыки работы с информацией :поиск и выделение нужной информации ,обобщение и фиксация информации;

-развитие смыслового чтения ,включая умение определять тему ,прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам ,выделять основную мысль ,главные факты ,опуская второстепенные ,устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля,самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.


В направлении предметного развития:

на базовом уровне:

  1. В коммуникативной сфере:

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

Говорении:

-начинать ,вести / поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения , соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая ,уточняя ;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы ,высказывая свое мнение ,просьбу ,отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

-рассказывать о себе ,своей семье ,друзьях , своих интересах и планах на будущее;

-сообщать краткие сведения о своем городе/селе , о своей стране и странах изучаемого языка;

-описывать события /явления , передавать основное содержание ,основную мысль прочитанного или услышанного ,выражать свое отношение к прочитанному /услышанному ,давать краткую характеристику персонажей;

Аудировании:

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- воспринимать на слух и полностью понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов ,относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку ,контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты,выделяя значимую /нужную/необходимую информацию;

Чтении:

-читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста ( языковой догадки ,выборочного перевода ),а также справочных материалов ;уметь оценивать полученную информацию ,выражать свое мнение ;

-читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой /нужной /необходимой информации;

Письменной речи:

-заполнять анкеты и формуляры;

-писать поздравления , личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета ,принятых в стране /странах изучаемого языка;

-составлять план ,тезисы устного или письменного сообщения ; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция

-применение правил написания слов ,изученных в основной школе ;

-адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка ;соблюдение правильного ударения в словах и фразах ;

-соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное ,вопросительное ,отрицательное ,повелительное);правильное членение предложений на смысловые группы;

-распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов ,словосочетаний ,реплик ,клише речевого этикета);

-знание основных способов словообразования

-понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка ,синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

-распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка ; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов ,модальных глаголов ,артиклей и т.д.)

-знание основных различий систем иностранного и русского языков.

Социокультурная компетенция:

-знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка ;применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения ;

-распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета , принятых в странах изучаемого языка;

-знание и употребительной фоновой лексики и реалий

страны /стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора ;

-знакомство с образцами художественной ,публицистической и научно-популярной литературы;

-представление об особенностях образа жизни ,быта .культуры стран

изучаемого языка ;

- представление о сходстве и различиях в традициях своей стране и странах изучаемого языка;

-понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция:

-умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений ,слов , словосочетаний , предложений;

-владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/ аудирования в зависимости от коммуникативной задачи(читать /слушать текст с разной глубиной понимания);

-умение действовать по образцу / аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы ;

-готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

-умение пользоваться справочным материалом ( грамматическим и лингвострановедческим справочниками ,двуязычным и толковым словарями , мультимедийными средствами);

-владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В ценностно-ориентационной сфере :

-представление о языке как средстве выражения чувств ,эмоций , основе культуры мышления;

-достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка ,установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах ;

-представление о целостном полиязычном ,поликультурном мире ,осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения ,познания,самореализации и социальной адаптации;

-приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке ,так и через непосредственное участие в школьных обменах ,туристических поездках ,молодежных форумах.

В эстетической сфере:

-владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке ;

-стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка ;

-развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи ,музыке,литературе.

В трудовой сфере :

-умение рационально планировать свой учебный труд;

-умение работать в соответствии с намеченным планом .

В физической сфере:

-стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха ,питание ,спорт ,фитнес).стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха ,питание ,спорт ,фитнес).


В результате изучения иностранного языка ( английский язык )в 3классе ученик должен


знать/понимать


  • Особенности интонации основных типов предложений;

  • Рифмованные произведения детского фольклора наизусть:

  • Имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений

уметь:

говорение:

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге(знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • расспрашивать собеседника,задавая простые вопросы(кто?что?где?когда?)и отвечать на них ;

  • кратко рассказывать о себе,своей семье,друге;

  • составлять небольшие описания предмета,картинки(о природе,школе)по образцу;

аудирование

  • понимать на слух речь учителя,одноклассников,основное содержание облегченных,доступных по объему текстов,с опорой на зрительную наглядность

чтение:

  • читать вслух,соблюдать правила произношения и соотвествующую интонацию, доступные по объему текстов,построенных на изученном языковом материале ;

  • читать про себя ,понимать основное содержание доступных по объему текстов,построенных на изученном языковом материале пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем

письменная речь:

  • Списывать текс ,вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

  • писать краткое поздравление с опорой на образец; ,


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации ,достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями английского языка;

  • осознания места родного и изучаемого языков в полиязычном мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры;

  • ознакомления представителей англоязычных стран с социокультурными особенностями своей страны( в пределах изученной тематике).

3.Место учебного предмета Английский язык ,3класс в базисном учебном плане и учебном плане МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ№8 на 2015-16 учебный год .

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации,реализующих программы общего образования отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «Английский язык»на этапе основного общего образования в 3 классе ,т.е. 2 часа в неделю .В учебном плане МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ№8на 2015-2016 учебный год для обязательного изучения учебного предмета «Английский язык» на ступени обучения начального общего образования в 3классе предусмотрено70 часов ( 2 часа в неделю: 2 часа федерального компонента) для общеобразовательного класса ,но в соответствии с календарным графиком МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ№8на 2015-2016 учебный год запланирован 68 часов в год (в связи с праздничными днями23.02 (1час), 8.03(1час)).




4. Содержание учебного предмета Английский язык ,3класс 68 часов в год 2 часа в неделю.


Раздел№1 Добро пожаловать в лесную школу (18 часов).

Основные виды деятельности: лексическая сторона речи (введение), говорение: диалогическая и монологическая форма, грамматическая сторона речи, аудирование, письмо, чтение.

1.Знакомство с новыми учениками (4часа)


Учащиеся должны знать:


  • Лексика:читать,школа,вместе,добро пожаловать,считать.

  • Грамматика:,глагол-связка to be в утвердительных ,отрицательных предложениях в Present Simple,can. глагол have/has, притяжательные местоимения;

Учащиеся должны уметь:

  • вести диалог-знакомство;

  • рассказать о друге;

  • читать текст с полным пониманием;

  • написать рассказ об ученике лесной школы.

  • Рассказать о себе, школе и расспросить одноклассника

  • Понимать на слух общее содержание небольших текстов с опорой на наглядность

  • Вести диалог-расспрос, используя вопрос: Has he/she got …?;


2. Продукты(5часов).

Учащиеся должны знать:

  • Лексика:яйцо,молоко,хлеб,ветчина,сок,торт,масло,сыр,конфеты.

  • Грамматика: Построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом do и краткие ответы на них, Would you like (some) …? притяжательные местоимения


Учащиеся должны уметь:

  • Читать вслух отдельные слова, используя основные правила чтения;.

  • Вести этикетный диалог, используя фразу Would you like …?;

  • читать слова, содержащие буквосочетание ar.

  • Понимать полностью на слух короткий текст с опорой на картинку;

  • Вести диалог-расспрос, используя вопрос: do you like…?;

  • Вести диалог этикетного характера «В магазине»;

3. Прием и угощение друзей (7часов)


Учащиеся должны знать:

  • Лексика:. томат,орех,картофель,капуста,морковь,каша,яблоко,лимон

Грамматика: правила чтения буквосочетаний or, ar; конструкцию like to, likes to

.

Учащиеся должны уметь:

  • Восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.

  • конструировать общие вопросы в настоящем простом времени в 3 л. ед.ч.;,

  • Прослушать текст с детальным пониманием прослушенного.

  • Читать вслух отдельные слова, используя основные правила чтения;

  • Вести этикетный диалог, используя фразу Would you like …? Do you like …?;

  • Рассказывать о различных занятиях в разные дни недели

4. Любимые домашние питомцы(2часа)

Учащиеся должны знать:

Лексика:.мясо,пить,есть,мороженое Грамматика: краткие ответы на общие вопросы в настоящем простом времени, словосочетания: прилагательное + существительное


Учащиеся должны уметь:


  • Кратко отвечать на общие вопросы в настоящем простом времени;

  • Читать про себя текст, основанный на знакомом языковом материале, с полным пониманием;

  • Читать вслух на основе изученных правил;

  • Вести диалог-расспрос, задавая и отвечая на общие и специальные вопросы;

  • Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале

Количество контрольных работ- 1


Раздел№2 Счастливые лесные уроки (15часов)

Основные виды деятельности: лексическая сторона речи (введение), говорение: диалогическая и монологическая форма, грамматическая сторона речи, аудирование, письмо, чтение.

1. Животные. (2 часа)

Учащиеся должны знать:

  • Лексика:хвост,зубы,глаза,лицо,нос,уши,шея.

Грамматика: правила построения предложений с модальным глаголом may

May I have (some) …?.

Учащиеся должны уметь:


  • Читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

  • Описывать животное, указывая название, размер, цвет, что оно умеет делать.

  • Понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;.

  • Правила построения предложений с модальным глаголом may

  • Запрашивать разрешение с помощью модального глагола may.

2.Любимые сказки. (2часа),

Учащиеся должны знать:

  • Лексика:на завтрак ,здоровый,слон,голова Грамматика: задавать вопросы Where …?When …? Why …? What …?; общие и специальные вопросы и отвечать на них; числительные 1-10;числительные 11-20

Учащиеся должны уметь:



  • Употреблять в речи числительные от 11 до 20;

  • Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

  • Читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;.

  • Давать рекомендации, употребляя модальный глагол must;

3. Здоровый образ жизни(6часов)

Учащиеся должны знать:

Лексика:каждый день,умываться,чистить. Much, many, a lot of Грамматика: утвердительные и отрицательные предложения с глаголом must

Учащиеся должны уметь:

  • Читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

  • Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале

  • Употреблять модальный глагол must;

4. Рождество и Новый год(5часов)

Учащиеся должны знать:

Лексика: Рождество , Новый год,Санта Клаус,подарки Грамматика: краткие ответы на общие вопросы в настоящем простом времени, оформление личного письма (число, приветствие, заключительная фраза)

Учащиеся должны уметь:

  • Оформлять личное письмо (число, приветствие, заключительная фраза)

  • Читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

  • Рассказывать о новогодних праздниках

  • Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале

  • Рассказывать о подарке, который хотелось бы получить на Новый год;

  • Читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Количество контрольных работ- 1

Раздел№3Поговорим о новых друзьях (18ч)

Основные виды деятельности: лексическая сторона речи (введение), говорение: диалогическая и монологическая форма, грамматическая сторона речи, аудирование, письмо, чтение.

1.Я и мои друзья.Мир моих увлечений (3часа)

Учащиеся должны знать:

Лексика:сказка,стихотворение,часто. Грамматика:употребление модальных глаголов, предложения в настоящем простом времени

Учащиеся должны уметь:

  • Читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

  • Описывать картинку по плану, представленному в виде моделей;

  • Рассказывать о сказочном герое (характер, что умеет делать, любимое занятие);

  • Понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале;

  • Выразительно читать вслух текст, содержащий только изученный языковой материал;

  • Читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

  • Восстанавливать текст;

  • Понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;

  • Построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом do и краткие ответы на них

2.Времена года (3часа).


Учащиеся должны знать:

Лексика:весна,лето,осень,зима,название мясецев,

Грамматика: модальные глаголы,4 типа вопросительных предложений, Present Simple

Учащиеся должны уметь:

  • Рассказывать о любимом времени года, опираясь на модели;

  • Вести диалог-расспрос , используя вопросы: Do you like …? Why do you like …?;

  • Вести этикетный диалог «За столом»;

  • Выразительно читать вслух;

  • Читать с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале.

3.День рождения. (7часов).

Учащиеся должны знать:

Лексика: день рождение, подарок поздравлять, получать,отмечат,играть в компьютер, играть с мячом ,друзьями,кукла,плейер,мяч,самокат,Грамматика: I`d like = I would like,даты

Учащиеся должны уметь:

  • Вести диалог-расспрос, используя вопрос: When is your birthday?;

  • Понимать на слух небольшие произведения детского фольклора;

  • Употреблять порядковые числительные.

  • Вести диалог этикетного характера (предложить угощение, поблагодарить за угощение, вежливо отказаться от угощения);

  • Читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

3.На почте.(5часов)

Учащиеся должны знать:

Лексика:письмо,открытка ,бумага,марка,конверт,почтовый ящик Грамматика: написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов и улиц, построение различных видов предложений в настоящем простом времени Учащиеся должны уметь:

  • Вести диалог-расспрос, задавая вопросы: где? откуда?;

  • Правильно оформлять конверт;

  • Восстанавливать слова и предложения

  • Высказываться на заданную тему с опорой на картинки;

  • Воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора;

  • Восстановления небольшого текста, содержащего только изученный языковой материал

  • Читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • Вести диалог, используя новые слова;

Количество контрольных работ- 1


Раздел№4Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям (17 ч)

Основные виды деятельности: лексическая сторона речи (введение), говорение: диалогическая и монологическая форма, грамматическая сторона речи, аудирование, письмо, чтение.


1. Моя семья(4часа)

Учащиеся должны знать:

  • Лексика: части тела,идти спать,. Грамматика: словосочетания прилагательное + существительное, I have = I have got ;She has = She has got


Учащиеся должны уметь:

  • Понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

  • Описывать внешность героя сказки;

  • Вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы;

  • Соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

  • Читать про себя текст и полностью понимать прочитанное.

  • Воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора;

  • Описывать внешность героя сказки;

  • Вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы;

  • Соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

  • Восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал


2.Распорядок дня (5 часов).


Учащиеся должны знать:

Лексика :режим,зарядка,время,обычно Грамматика:фразовый глагол To look, to look like, to look at.


Учащиеся должны уметь:

  • Понимать на слух небольшое произведение детского фольклора;

  • Давать советы-рекомендации;

  • вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова: when, where;

  • Читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;

  • Читать выразительно вслух;

  • Письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.

3. Совместные занятия и увлечения. (4часа)

Учащиеся должны знать:

  • Лесика: отработка лексических единиц прошлых уроков .Грамматика: простое настоящее время, множественное число существительных(исключения)

Учащиеся должны уметь:

  • Понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

  • Рассказывать о друзьях, описывая их внешность, характер, что умеют делать, любимое занятие;

  • Читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию;

  • Понимать на слух небольшое произведение детского фольклора;

  • Вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы;

  • Читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;

  • Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

Количество контрольных работ- 2





Формы и средства контроля


В ходе изучения английского языка в 3классе предусмотрен тематический и итоговый контроль в форме контрольных работ. Общее количество контрольных работ, проводимых после изучения различных тем равно 5:








п/п

Тема

Вид контроля

Дата

1

Моя семья и я.


Контрольная работа №1 Рабочая тетрадь стр18

14.10

2

Мир моих фантазий.

Контрольная работа №2 Рабочая тетрадь стр34-35

16.12

3

Праздники

Контрольная работа №3 Рабочая тетрадь стр57-59


9.03

4

Мир моих увлечений

Контрольная работа №4 Рабочая тетрадь стр75-77

17.05

5

Мои друзья

Контрольная работа №5 Рабочая тетрадь стр

77-78


24.05



























КИМ по предмету



1. Контрольная работа №1 по разделу: «Добро пожаловать в лесную школу». Рабочая тетрадь к учебнику«Английский с удовольствием» 3класс стр.18.Автор: Биболетова М.З, Бабушис Е.Е. изд.Облинск:Титул, 2011 г.



2. Контрольная работа №2 по разделу: «Счастливые лесные уроки»,по теме «мир моих фантазий». Рабочая тетрадь к учебнику«Английский с удовольствием» 3класс стр.34-35.Автор: Биболетова М.З, Бабушис Е.Е изд.Облинск:Титул, 2011 г..



3. Контрольная работа №3 по разделу: Поговорим о новых друзьях,по теме «праздники » . Рабочая тетрадь к учебнику«Английский с удовольствием»( базовый уровень)3класс стр.57-59.Автор: Биболетова М.З, Бабушис Е.Е. изд.Облинск:Титул, 2011 г.


4.Контрольная работа №4 по разделу: «Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям» ,по теме «Мир моих увлечений» Рабочая тетрадь к учебнику«Английский с удовольствием 3класс стр.75-77.Автор: Биболетова М.З, Бабушис Е.Е. изд.Облинск:Титул, 2011 г.



5. Контрольная работа №5 по разделу: «Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям» по теме «Мои друзья» , Рабочая тетрадь к учебнику«Английский с удовольствием» 3класс стр.77-78.Автор: Биболетова М.З, Бабушис Е.Е изд.Облинск:Титул, 2011 г..



































5.Тематическое планирование предмета

п/п

Раздел

Кол-во часов

Основное содержание по темам

Контрольные работы

Основные виды деятельности:


1

Добро пожаловать в лесную школу

18

Продукты Прием и угощение друзей Любимые домашние питомцы


Моя семья и я.


Контрольная работа №1




Говорение : диалогическая и монологическая форма, грамматическая сторона речи, аудирование, письмо, чтение.


2


Счастливые лесные уроки

15

Животные Любимые сказки. Рождество и Новый год Здоровый образ жизни

Мир моих фантазий. Контрольная работа №2




Говорение : диалогическая и монологическая форма, грамматическая сторона речи, аудирование, письмо, чтение.


3

Поговорим о новых друзьях

18

Я и мои друзья.Мир моих увлечений Времена года На почте

Праздники Контрольная работа №3

Говорение : диалогическая и монологическая форма, грамматическая сторона речи, аудирование, письмо, чтение.



4


Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям

17

Моя семья Распорядок дня Совместные занятия и увлечения

Мир моих увлечений Контрольная работа №4

Мои друзья Итоговая контрольная работа №5

Говорение : диалогическая и монологическая форма, грамматическая сторона речи, аудирование, письмо, чтение.


Итого:

68

















































































5.Календарно-тематическое планирование предмета « Английский язык», в 3 классе

по учебнику Биболетовой М.З.,Бабушис Е.Е,Снежко Н.Д. «Английский с удовольствием» 3класс на 2015-2016 учебный год

( 2 часа в неделю, всего 68 часов)


п/п

тема урока

Кол-во час

тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Дата проведения

Вид контроля

Оборудование

Домашнее задание

УУД

Личностные результаты

План

Факт

Добро пожаловать в лесную школу (18часов)


1

Знакомство с новыми учениками





1


Урок усвоения первичных знаний


притяжательные местоимения;

- модальный глагол can;

- глагол-связка to be;

- глагол have/has

Вести диалог-знакомство;

рассказывать о друге;

читать текст с полным пониманием;

написать рассказ об ученике лесной школыПрослушать текст с опорой ,понять основное содержание



П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок);

- сравнение;

- установление аналогий;

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;


внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)


1.09




Монологическое высказывание

Учебник Иллюстрации учебника

Уч.стр 5 №6 Раб.тет.стр3№4

2

Знакомство :имя,возраст

1

Урок актуализации знаний

Модальный глагол can;

глагол-связка to be;

глагол have/has;

повелительные предложения

Правила образования предложений с модальным глаголом can Правила чтения гласных в открытых и закрытых слогах,

П. -осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

использование схемы для решения задач ;выделение необходимой информации

интерпретация информации(перевод прослушанного текста в устный рассказ с использованием модели)

Р. - сличать результат с заданным

эталоном

адекватно воспринимать предложения по исправлению допущенных ошибок

К. - обращаться за помощью

предлагать помощь и сотрудничество

задавать вопросы

строить монологичное высказывание

слушать собеседника

осуществлять взаимный контроль


Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

2.09


Текущий

Учебник Иллюстрации учебника аудиозапись

Уч.стр6№5 Раб.тет.стр4№4

3

Заполнение анкеты ученика

1

Урок актуализации знаний

Обращения к мужчине и женщине в Англии

Посторенние общих вопросов в настоящем простом времени с is, can, have got и краткие ответы

П. -использовать знаково-символические средства

поиск и выделение необходимой информации

интерпретация информации

К. -обращаться за помощью

предлагать помощь и сотрудничество

задавать вопросы

строить монологичное высказывание

слушать собеседника

осуществлять взаимный контроль


Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

8.09



Текущий

Учебник Грамматические таблица аудиозапись

Раб.тет.стр5№3

4

Продукты

1

Урок усвоения первичных знаний

Название продуктов :сок,ветчина,молоко,яйца,сок,масло,сыр,конфеты

Изучение новой лексики;

правило чтения буквосочетания ar;

построения общих вопросов в настоящем простом времени

П. - поиск и выделение необходимой информации

сличать результат с заданным

эталоном

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

задавать вопросы осуществлять взаимный контроль


Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

9.09


Фронтальный опрос

Учебник Тематические картинки Рабочая тетрадь

Уч.стр10№3

5

За столом

1

Урок усвоения первичных знаний

Поведение за столом

Построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом do и краткие ответы на них

П. Осознанно и произвольно строить диалог в устной форме.

Р. Предлагать помощь в сотрудничестве.

К. Строить понятные для партнера высказывания.

Развитие доброжелательности, соблюдения норм речевого и неречевого этикета

15.09


Текущий

Учебник Иллюстрации учебника

Уч.стр11№4

6

Прием и угощение друзей

1

Урок актуализации знаний

Реплики –клише,соответствующие этикету: Would you like (some) …?

Yes, please.

No, thank you.

Help yourself.

Монологическое высказывание о любимых занятиях;

- ведения диалога этикетного характера;

- аудирования с полным пониманием содержания;

- правильного чтения вслух

П. Смысловое чтение, использование моделей предложений для решения поставленных задач.

Р. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

К. Слушать собеседника, вести устный диалог по теме этикетного характера.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

16.09







Устный фронтальный опрос.

Тематические картинки аудиозапись

Уч.стр13№6 Раб.тет.стр8№4

7

Прием и угощение друзей

1

Урок усвоения первичных знаний

Что растет на школьном огороде

Ведение диалога этикетного характера;

- аудирование с полным пониманием содержания;

- чтение с полным пониманием содержания;

чтения вслух.

П. – использовать общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. – определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- строить монологическое высказывание

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- мотивация учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,




22.09


Устный фронтальный опрос ЛЕ

Тематические картинки Учебник аудиозапись

Уч.стр14№3 Раб.тет.стр9№3

8

Любимые продукты

1

Урок актуализации знаний

A lot of

Вести этикетный диалог, используя фразу Would you like …? Do you like …?;

- конструировать общие вопросы в настоящем простом времени в 3 л. ед.ч.;

- восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

П – осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Р – составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложение учителей , товарищей по исправлению допущенных ошибок

К - проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

- слушать собеседника;

Мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях

23.09


Текущий

Тематические картинки Рабочая тетрадь

Уч.стр15№2

9

Любимый завтрак

1

Урок актуализации знаний

Местоимения some перед неисчисляемыми существительными

Рассказать о своих предпочтениях в еде;

- расспрасить собеседника о его любимых блюдах;

- вести диалог этикетного характера (предлагать угощение, благодарить за угощение, отказываться от угощения);

- читать выразительно вслух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- читать и правильно отвечать на вопросы анкеты;

- читать слова с буквосочетанием wh;

- употреблять местоимение some

П- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Р – выполнять учебные действия материализованной, громкоречевой и умственной формах, адекватно воспринимать предложение учителей , товарищей по исправлению допущенных ошибок

К - проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,


Мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях

29.09


Фронтальный опрос

Учебник Тематические картинки

Раб.тетстр11№4 Уч.стр18№7





10

Посещение гостей

1

Урок усвоения первичных знаний


Кто пришел в гости

Аудирование с полным пониманием содержания;

ведения диалога этикетного характера;

ведения диалога-расспроса;

выразительное чтение вслух

П-Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

осознанно и ппроизвольно строить сообщения в устной форме смысловое чтениеФормулировать и удерживать учебную задачу

Р-задавать вопросы

К- строить понятные для партнера высказывания

Экологическая культура: ценностноеотношение к природному миру

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

30.09


Текущий

аудиозапись Учебник


Уч.стр19№3,4 Раб.тет.стр12№4














11

Посещение гостей

1

Урок актуализации знаний

В школьной столовой

Чтение с полным пониманием содержания;

Вести диалог-расспрос;

выразительное чтения вслух;

написать небольшой рассказ с опорой на образец

П-Использовать общие приёмы решения задач;использовать знаково-символические средства;поиск и выделение необходимой информации ;выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Р-Вносить необходимые коррективы

К-задавать вопросыи уметь отвечать

Социальная мотивация учебной деятельностиэмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им, этические чувства,доброжелатнльность и эмоционально-нравственная отзывчивость

6.10


Фронтальный опрос.

Учебник Иллюстрации учебника Рабочая тетрадь

Уч.стр21№6 Раб.тет.стр13№4

12

Друзья

1

Урок актуализации знаний

Совместные занятия и увлечения

Понимание на слух текста с опорой на наглядность;

- рассказывать о своем друге с опорой на план;


П-Ориентироваться в способах решения задач осознанно и произвольно сторить сообщения в устной и письменной форме подведение под понятие на основе выделениясущественных признаков

Р-Преобразовывать практическую залачу в познававательную

Социальная компетентность,

этические чувства,доброжелатнльность и эмоционально-нравственная отзывчивость

7.10


Текущий

Учебник аудиозапись

Уч.стр23№5 Раб.тет.стр14№4

13

Покупки продуктов в магазине

1

Урок усвоения первичных знаний

Дни недели

Монологическое высказывание по заданной тематике;

- диалог этикетного характера;

- чтение с полным пониманием содержания,

П-Рефлексия способов и условий действийвыбор вида чтения в зависимости от цели

анализ информации

Р-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии, самооценка на основе увчебной деятельности

13.10


Фронтальный опрос.

Учебник Тематические картинки

Уч.стр15№3

14

Моя семья и я. Контрольная работа №1

1

Урок контроля знаний

Контроль основных навыков и умений ,над которыми велась работа в данном разделе

Контроль лексико-грамматических навыков(чтения,лексико-грамматических навыков)

П -Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,

Осознанно и ппроизвольно строить сообщения в устной форме смысловое чтение

Р -Формулировать и удерживать учебную задачу

К -задавать вопросы

строить понятные для партнера высказывания

Самоопределение:

- внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Смыслообразование:

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,

Нравственно-этическая ориентация:

-этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

14.10



Контрольная работа№1.Рабочая тетрадь стр18

Рабочая тетрадь

Раб.тетстр.16№4

15

Любимые домашние питомцы


1

Урок усвоения первичных знаний

Любимое животное

Монологическое высказывание по заданной тематике;

- диалога этикетного характера;

- чтения с полным пониманием содержания

П- строить речевые высказывания; Р-выполнять учебные действия; К- вести устный диалог, слушать друг друга, обращаться за помощью.

Уважительное отношение к иному мнению, самооценка на основе успешной учебной деятельности.

20.10



Текущий

Тематические картинки аудиозапись

Уч.стр26№3

16

Любимые домашние питомцы

1

Урок актуализации знаний

Словосочетания «Существительное+прилагательное»

Прослушать текст, построенный на знакомом языковом материале;

- рассказать о своем домашнем животном;


П. контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, смысловое чтение. Р. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

21.10


Фронтальный опрос.

Тематические картинки аудиозапись

Раб.тет стр.№ 17№3 Уч.стр28№6

17

Прием и угощение друзей

1

Урок актуализации знаний

Краткие ответы на общие вопросы в настоящем простом времени

Чтение с полным пониманием содержания читать вслух на основе изученных правил;

- чтение про себя текст, основанный на знакомом языковом материале, с полным пониманием

П. рефлексия способов и условий действий. Р. выбирать действия в соотв. с поставленной задачей.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

27.10


Текущий

Учебник Тематические картинки

Раб.тет.стр17№2

18

Прием и угощение друзей

1

Урок закрепления знаний

Составляем меню

Чтение с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале написание небольшого текста

Р - адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности; выполнять учебные действия в громкоречевой форме; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задавать вопросы; слушать собеседника; определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Мотивация учебной деятельности

(учебно-познавательная); уважительное отношение к культуре других народов.

28.10


Текущий

Учебник Рабочая тетрадь

Уч.стр28№5

Счастливые лесные уроки (15часов)

19

Животные.

1

Урок усвоения первичных знаний


Новая лексика:хвост,зубы,нос,уши,шея.

Монологическое высказывание описательного характера чтение с полным пониманием содержания

П. - осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; поиск и выделение необходимой информации; сбор, обработка и анализ информации; передача информации; обобщение.

Р. - адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности; выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме;

К. - строить монологические высказывания;

Мотивация учебной деятельности

(учебно-познавательная); самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

10.11


Фронтальный опрос

Учебник Иллюстрации учебника Тематические картинки

Раб.тет стр.23№3





20

Любимые сказки

1

Урок актуализации знаний

Р. Киплинг Сказка “Elephant`s child”

Прослушать аудиозаписьи определить ее основную идею.Прочитать текст с полным пониманием содержания;составить

диалог-расспрос

П. рефлексия способов и условий действий. Р. выбирать действия в соотв. с поставленной задачей

Уважительное отношение к культуре других народов.

11.11



Текущий

Учебник аудиозапись

Раб.тет стр.24№3

21

Знакомимся с Джимом Брауном

1

Урок актуализации знаний

Словосочетания прилагательное + существительное

Чтение про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова вести диалог этикетного характера (поздороваться, предложить угощение, поблагодарить за угощение, вежливо отказаться от угощения

Р-адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения К-слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль.

Мотивация учебной деятельности

(учебно-познавательная); самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; уважительное отношение к культуре других народов.

17.11


Фронтальный опрос

Учебник Тематические картинки Рабочая тетрадь

Уч.стр36№6 Раб.тет стр.25№4

22

Здоровый образ жизни

1

Урок усвоения первичных знаний


Если хочешь быть здоров

Чтение с полным пониманием содержания;

- аудирования с полным пониманием содержания;

- выражения рекомендаций

П.-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;

Р.- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К.-формулировать свои затруднения;

строить монологическое высказывание;

- определять общую цель и пути ее достижения

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций


18.11


Текущий

Учебник аудиозапись

Уч.стр38№6 Раб.тет стр.26№3

23

Собираемся на пикник

1

Урок усвоения первичных знаний


Модальный глагол must в утвердительном и отрицательном предложениях

Чтение с полным пониманием содержания;

- аудирования с полным пониманием содержания;

- выражения рекомендаций модальный глагол must в утвердительном и отрицательном предложениях

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- анализ информации;

- передача информации;

- построение рассуждения;

Р. - определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

- вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

К.- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологическое высказывание;

- вести устный диалог в соответствии с грамматическими нормами языка;

- слушать собеседника;

гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России;

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- уважительное отношение к иному мнению;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость


24.11


Текущий

Учебник Рабочая тетрадь аудиозапись Тематические картинки

Уч.стр48№5

24

Любимое животное

1

Урок усвоения первичных знаний


Учимся считать от 11 до 20

Чтение с полным пониманием содержания;

- аудирования с полным пониманием содержания;

- выражения рекомендаций аудирования с полным пониманием содержания;

- диалога-расспроса;

- называния количества предметов;

- выразительного чтения вслух

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р.- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

К. - строить монологическое высказывание;

- определять общую цель и пути ее достижения

- социальная компетентность;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций


25.11


Фронтальный опрос

Учебник Грамматические таблица Тематические картинки

Уч.стр41№3

25

Просим разрешения

1

Урок актуализации знаний

Краткие формы can`t, doesn`t, don`t;

May I …? - Yes, you may. / No you may not

Чтение с полным пониманием содержания;

- аудирования с полным пониманием содержания;

- выражения рекомендаций - ведения диалога этикетного характера;

- монологического высказывания-рассказа

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;

Р.- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К. - строить монологическое высказывание;

- определять общую цель и пути ее достижения

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

- осознание ответственности человека за общее благополучие,

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

1.12


Фронтальный опрос

Учебник Тематические картинки

Уч.стр44№6 Раб.тет стр.29№4

26

Любимые занятия учеников лесной школы

1

Урок актуализации знаний

Числительные 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100.

Чтение с полным пониманием содержания;

- аудирования с полным пониманием содержания;

- выражения рекомендаций вести диалог-расспрос о любимых занятиях в разные дни недели;

П. - классификация по заданным критериям;

- интерпретация информации;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - применять установленные правила в планировании способа решения;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

- определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,


- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях;

- принятие образа «хорошего ученика»

2.12


Текущий

Учебник Рабочая тетрадь аудиозапись

Раб.тет стр.30№3

27

Помощь друг другу

1

Урок актуализации знаний

Приключения ученика лесной школы

Чтение с полным пониманием содержания;

- аудирования с полным пониманием содержания;

- выражения рекомендаций употреблять в речи числительные от 20 до 100;

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок);

- сравнение;

- установление аналогий;

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций


8.12


монологического высказывания по образцу

Учебник Рабочая тетрадь

Уч.стр48№4 Раб.тет стр.31№3

28

Рождество и Новый год

1

Урок усвоения первичных знаний


Песня “We wish you a Merry Christmas!”

Чтение с полным пониманием содержания;

- аудирования с полным пониманием содержания;

- выражения рекомендаций

П.- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- ставить и формулировать проблемы;

Р. - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок, схема);

- предвосхищать результат;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- ставить вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- слушать собеседника

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- мотивация учебной деятельности;

этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

9.12


монологического высказывания по образцу

Учебник Иллюстрации учебника аудиозапись

Раб.тет стр.32№1,3

29

Подарки на Рождество

1

Урок актуализации знаний

Оформление личного письма (число, приветствие, заключительная фраза)

рассказать о новогодних праздниках;

-про читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

- восстанавиать текст, вставляя в него пропущенные слова

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- передача информации;

Р. - составлять план и последовательность действий;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;;

- строить монологическое высказывание;

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

- осознание ответственности человека за общее благополучие,

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

15.12


Текущий

Учебник Рабочая тетрадь

Уч.стр62№4

30

Мир моих фантазий. Контрольная работа№2

1

Урок контроля знаний


Контроль основных навыков и умений ,над которыми велась работа в данном разделе

Контроль лексико-грамматических навыков(чтения,лексико-грамматических навыков)

П. использовать общие приёмы решения задач;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого характера

узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

поиск и выделение необходимой информации

сбор информации

передача информации

установление аналогий;

- устанавление причинно-следственных связей;

- построение рассуждения;

- обобщение.

Р. формулировать и удерживать учебную задачу,

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

составлять план и последовательность действий;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

К. -проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- формулировать свои затруднения;

формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

,

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,

осознание своей этнической принадлежности,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

- мотивация

учебной деятельности

-самооценка

на основе

критериев успешности

учебной деятельности,

-эстетические

потребности, ценности

и чувства;

- этические

чувства, прежде

всего

доброжелательность

эмоционально-нравственная отзывчивость,

- гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

16.12


Контрольная работа№2 .Рабочая тетрадь стр34-35

Рабочая тетрадь

Раб.тет стр.33№3

31

Рождество и Новый год в России

1

Урок актуализации знаний

Построение различных видов предложений в настоящем простом времени

Выразительно читать вслух текст, содержащий только изученный языковой материал;

П.контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить и формулировать проблемы;самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого характера;

-

передача информации(устным, письменным, цифровым способами)

устанавление причинно-следственных связей;

- построение рассуждения;

- обобщение.

Р. формулировать и удерживать учебную задачу,

преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

- выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной формах.

различать способ и результат действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К.- проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- предлагать помощь и сотрудничество;

определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;


Внутренняя

позиции школьника

на основе

положительного отношения к школе,

- принятие образа

«хорошего ученика»,

гражданская

идентичность в

форме осознания

«Я» как

Гражданина России,

чувства сопричастности

и гордости за свою

Родину, народ и историю,

- осознание

своей

этнической принадлежности,

мотивация

учебной

деятельности

- самооценка на

основе критериев успешности учебной деятельности,

- целостный,

социально ориентированный

взгляд на мир в единстве

и разнообразии

природы, народов

, культур и религий,

уважительное отношение иному мнению, истории

и культуре других

народов;

- навыки сотрудничества

в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,


22.12


Фронтальный опрос

Учебник Грамматические таблица

Уч.стр63№6

32

Рождество и Новый год в России

1

Урок актуализации знаний

Построение общих вопросов в настоящем простом времени на них

Понимание на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- вести диалог этикетного характера, используя глагол may;


П. использовать общие приёмы решения задач;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности

Р-формулировать и удерживать учебную задачу,

составлять план и последовательность действий;

выполнять учебные действия в материализованной форме;

- предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

К. формулировать свои затруднения;

формулировать собственное мнение и позицию;

внутренняя

позиции школьника

на основе

положительного отношения к школе,

- принятие образа

«хорошего ученика»,

- самостоятельность

и личная

ответственность за

свои поступки,


23.12


Текущий

Учебник Рабочая тетрадь Тематические картинки

Уч.стр64

33

Рождество и Новый год в России

1

Урок актуализации знаний

Глаголы do, does и краткие ответы

- рассказать о себе от имени героя сказки;

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Р- различать способ и результат действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; П-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица);



гражданская идентичность в

форме осознания «Я»

как гражданина

России

-осознание

этнической принадлежности

29.12


Текущий

Тематические картинки Учебник


Поговорим о новых друзьях (18ч)

34

Мои и друзья и я

1

Урок усвоения первичных знаний


Знакомство с Тайни

Чтение с полным пониманием содержания;

-и выразительное чтение вслух Прослушать диалог , построенный на знакомом языковом материале

П. ставить и формулировать проблемы;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

выбирать вид чтения в зависимости от цели;

поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения;

Р. -преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

использовать речь для регуляции своего действия;

предвидеть уровня усвоения знаний,

использовать установленные правила в контроле способа решения;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

осуществлять взаимный контроль,


гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России;

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- уважительное отношение к иному мнению;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

12.01


Фронтальный опрос

Учебник Иллюстрации учебника

Уч.стр58№3Раб.тет стр.39№3

35

Мир моих увлечений

1

Урок актуализации знаний

Любимые занятия Тайни

Правила употребления настоящего простого времени, рассказываем о сказочном герое (характер, что умеет делать, любимое занятие);

П.- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- ставить и формулировать проблемы;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Р. - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок, схема);

- предвосхищать результат;

К.- проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач;

- ставить вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- слушать собеседника

внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

-начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- уважительное отношение к иному мнению

13.01


Монологическое высказывание

Учебник Тематические картинки

Уч.стр60№4Раб.тет стр.40№1

36

Времена года

1

Урок усвоения первичных знаний


Стихотворение “Spring is green”

Чтение с полным пониманием содержания;

- вести этикетный диалог «За столом»;

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

- передача информации;

Р. - составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций


19.01


Фронтальный опрос

Учебник Словарь

Уч.стр61№1 Раб.тет стр.41№2,4

37

Времена года


1

Урок актуализации знаний

Любимое время года

Рассказывать о любимом времени года, опираясь на модели;

- вести диалог-расспрос, используя вопросы: Do you like …? Why do you like …?;

П.–выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- синтез;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- осознание своей этнической принадлежности;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

20.01


Текущий

Учебник Тематические картинки

Раб.тет стр.№42№3

38

Времена года.

1

Урок усвоения первичных знаний


Месяца.дни недели

Рассказывать о любимом времени года. Построение различных видов предложений в настоящем простом времени

П. – использовать общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. – преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. – определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- строить монологичное высказывание

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях;

- принятие образа «хорошего ученика»


26.01


Текущий

Грамматические таблица Учебник Рабочая тетрадь

Раб.тет стр.43№1,3

39

День рождения

1

Урок актуализации знаний

Порядковые числительные

Чтение с полным пониманием содержания вести диалог этикетного характера (предложить угощение, поблагодарить за угощение, вежливо отказаться от угощения);

- чтение про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П. - выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-использоватьустановленные правила в контроле способа решения;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль

внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

-начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- уважительное отношение к иному мнению

27.01


Текущий

Учебник Рабочая тетрадь Грамматические таблица

Раб.тет стр.44№1,4

40

Заветные желания

1

Урок актуализации знаний

Даты

Аудирование и понимания произведений детского фольклора, вести диалог-расспрос о дне рождения

П. - ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - преобразовывать практическую задачу в познавательную, выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К.-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,ставить вопросы,

- обращаться за помощью,формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество

социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;


2.02


Фронтальный опрос

Учебник Иллюстрации учебника

Уч.стр45№3 Раб.тет стр.69№3

41

Подарок для друга

1

Урок актуализации знаний

День рождения Джима

Воспринимать на слух текст с различной глубиной понимания;

П.- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- установление аналогий;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

К.- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

-мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

3.02


Фронтальный опрос

Учебник аудиозапись

Уч.стр72№4 Раб.тет стр.46№1,3

42

Подарок и поздравления для друга

1

Урок актуализации знаний

Выбираем подарок Джиму

Заполнение анкеты , понимание на слух текста, построенного на знакомом языковом материале; читать и понимать анкету, правильно отвечать на её вопросы;

- понимать на слух небольшие произведения детского фольклора;

- высказываться на заданную тему с опорой на картинки

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

К. - ставить вопросы,

- обращаться за помощью,формулировать свои затруднения;

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

- осознание ответственности человека за общее благополучие,

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

9.02


Монологическое высказывание

Учебник Рабочая тетрадь Тематические картинки

Уч.стр74№4 Раб.тет стр.47№3,4

43

На почте

1

Урок усвоения первичных знаний

Введение новой лексики:письмо,открытка,марка,конверт,почтовый ящик,почтальон,адрес

Вести диалога этикетного характера «На почте» читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, тексты, построенные на изученном языковом материале;

П: ставить и формулировать проблему

Р: выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей по исправлению по исправлению допущенных ошибок

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Строить понятные для партнёра высказывания

Принятие образа «хорошего ученика

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Устойчивее следование в поведении социальным нормам

Начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире

10.02


Фронтальный опрос

Учебник Иллюстрации учебника аудиозапись

Уч.стр76№5 Раб.тет стр.48№1,3

44

Письмо зарубежному другу

1

Урок

усвоения первичных знаний


Пишем письма Стихотворение “Every morning at eight o`clock”

Письменно восстановить текст, высказаться на заданную тему с опорой на картинки;

воспроизвести наизусть небольшое произведение детского фольклора;

- восстановить небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал

П. Поиск необходимой информации

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме

К. Строить монологическое высказывание

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Уважительное отношение к фольклору других народов


Мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная

16.02


Текущий

Учебник Рабочая тетрадь Иллюстрации учебника

Раб.тет стр.49-50№3,4

45

Как подписывать адрес на конверте

1

Урок

усвоения первичных знаний


Оформление конверта

Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов и улиц. Как подписывать адрес на конверте

К. Взаимодействие -задавать вопросы

Строить понятные для партнера высказывания

П. Смысловое чтение

Р. Составлять план и последовательность действий

Использовать речь для регуляции своего действия

Уважительное отношение к культуре других народов

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

17.02


Фронтальный опрос

Учебник Иллюстрации учебника Рабочая тетрадь

Уч.стр80№5 Раб.тет стр.51№4

46

Как подписывать адрес на конверте

1

Урок

усвоения первичных знаний


Притяжательный падеж

Воспринимать на слух небольшой текст с извлечением нужной информации;

- читать про себя и понимать основное содержание несложного текста, находить в нем нужную информацию;

- употреблять в речи существительные в притяжательном падеже;

- правильно подписывать адрес на конверте

П. Смысловое чтение

Сбор информации

Р. Составлять план и последовательность действий

К.Инициативное сотрудничество -ставить вопросы

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Мотивация учебной деятельности

24.02


Текущий

Учебник аудиозапись

Уч.стр82№5 Раб.тет стр.52№1,3

47

Детские английские сказки.

1

Урок актуализации знаний

Сказка о волшебном фонаре «Умная Миранда»

Прочитать текст ,понять основное содержание, соотнести с картинками

П. Смысловое чтение

Сбор информации

Р. Составлять план и последовательность действий

К. Инициативное сотрудничество -ставить вопросы

Навыки сотрудничества в разных ситуациях


Мотивация учебной деятельности

1.03


Текущий

Учебник Иллюстрации учебника

Раб.тет стр.53№3

48

Письмо зарубежному другу

1

Урок актуализации знаний

Письмо зарубежному другу:обращение,прощание. Оформление конверта

Назвать даты. Рассказать о любимом празднике.Ответить на письмо друга по переписке

П. Использовать знаково-символические символы

Выбирать вид чтения в зависимости от цели

К. Строить понятные для партнера высказывания

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Навыки сотрудничества в разных ситуациях


Принятие образа «хорошего ученика»

2.03


Текущий

Учебник Рабочая тетрадь

Уч.стр97№5

49

Праздники Контрольная работа №3

1

Урок контроля знаний

времени Контроль основных навыков и умений ,над которыми велась работа в данном разделе

Контроль лексико-грамматических навыков(чтения,лексико-грамматических навыков)


П.

Общеучебные:

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Информационные:

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

- оценка информации (оценка достоверности).

Логические:

-сравнение

Р.

Учебные действия:

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

- использовать речь для регуляции своего действия;

Саморегуляция:

- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

К.

Планирование учебного сотрудничества:

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Взаимодействие

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- слушать собеседника;

Самоопределение:

- внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Смыслообразование:

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,

Нравственно-этическая ориентация:

-этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

9.03


Контрольная работа№3 .Рабочая тетрадь стр57-59

Рабочая тетрадь

Раб.тет стр59№1.

50

Праздники

1

Урок актуализации знаний

May Day, St Valentine`s Day, New Year`s Day, Christmas Day

Рассказывать о герое текста, передавая содержание прочитанного с опорой на план, данный в виде вопросов;

- рассказывать о любимом празднике;

- читать про себя и полностью понимать учебные тексты;

- строить и употреблять в речи специальные вопросы в простом настоящем времени

П.

Информационные:

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах( таблица)

Р.

Контроль:

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

К.

Взаимодействие

- строить понятные для партнёра высказывания;


Смыслообразование:

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

Нравственно-этическая ориентация:

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость,


15.03


Текущий

Учебник Тематические картинки презентация

Уч.стр89№4Раб.тет стр.55№3

51

Викторина «Когда? Почему? Где?»

1

Урок актуализации знаний

Построение общих и специальных вопросов в простом настоящем

Понимать на слух полностью небольшой текст;

- рассказывать о себе от имени сказочного героя;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

- строить и употреблять в речи специальные вопросы в простом настоящем времени

П. Использовать общие приемы решения задач

Р. Составлять план и последовательность действий

К. строить монологическое высказывание, задавать вопросы

Осознание своей этнической принадлежности


Навыки сотрудничества в разных ситуациях

16.03


Фронтальный опрос

Рабочая тетрадь Тематические картинки

Раб.тет стр.54№3

Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям (17ч)

52

Создаем робота


Урок усвоения первичных знаний


Стихотворение “Head and shoulders, knees and toes”


Описывать внешность героя сказки;

- вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

- восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал

П - Рефлексия способов и условий действия:

Постановка и решение проблемы

Информационные

Поиск и выделение необходимой информации из различных источников, в разных формах (текст, рисунок, таблица).

Развитие коммуникативных способностей.

29.03


Текущий

Иллюстрации учебникаРабочая тетрадь

Раб.тет стр.63№3

53

Моя семья .Мои родственники.

1

Урок актуализации знаний

Угадай ученика лесной школы

Понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

- описывать внешность героя сказки;

- вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное

П. выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Р. составлять план и последовательность действий;

К. задавать вопросы; строить понятные для партнера высказывания;

;

Мотивация учебной деятельности


30.03


Текущий

УчебникТематические картинки

Раб.тет стр.64№2,3

54

Друзья

1

Урок усвоения первичных знаний


Описание одноклассника

Понимать на слух небольшое произведение детского фольклора;

- описывать внешность одноклассника или героя сказки;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;

- письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

П. использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; передача информации (устным, письменным способами);

Р. использовать речь для регуляции своего действия;

К. строить понятные для партнера высказывания; строить монологическое высказывание; слушать собеседника

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

5.04


Фронтальный опрос

УчебникСловарь

Уч.стр101-102№5 Раб.тет стр.65№4

55

Распорядок дня

1

Урок

усвоения первичных знаний


Который час? Стихотворение “Tick-tock”

Письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

рассказывать о своем распорядке дня, указывая время;

- вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова: when, what, what time;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;

П. выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Р. составлять план и последовательность действий;

К. задавать вопросы; строить понятные для партнера высказывания;

П. использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; передача информации (устным, письменным способами);

Р. использовать речь для регуляции своего действия;

К. строить понятные для партнера высказывания; строить монологическое высказывание; слушать собеседника;

Мотивация учебной деятельности






6.04


Фронтальный опрос

УчебникИллюстрации учебника

Уч.стр104№4 Раб.тет стр.66№3

56

Распорядок дня

1

Урок актуализации знаний

Место наречия usually в предложении

Рассказывать о своем распорядке дня, указывая время;

- вести диалог этикетного характера;

читать текст вслух, соблюдая нужную интонацию

- письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

П. использовать общие приёмы решения задач;

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. – преобразовывать практическую задачу в познавательную;составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. – определять цели, функции участников, способы взаимодействия;строить монологичное высказывание

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

12.04


Текущий

УчебникРабочая тетрадь

Раб.тет стр.67№3

57

Соблюдение режима дня

1

Урок актуализации знаний

Стихотворение “Early to bed …”

Давать советы-рекомендации;

- вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова: when, where;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;

П. – использовать общие приёмы решения задач;

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. – преобразовывать практическую задачу в познавательную;составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. – определять цели, функции участников, способы взаимодействия;строить монологичное высказывание

Способность выбирать языковые и речевые средства

13.04


Фронтальный опрос

УчебникИллюстрации учебника

Уч.стр108№7 Раб.тет стр.68№3

58

В бюро находок

1

Урок

усвоения первичных знаний


Глагол to have в различных видах предложений в настоящем простом времени

Понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

- описывать внешность героя сказки;

- вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы;

- употреблять глагол to have в утвердительных и отрицательных предложениях

П. – использовать общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. – преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- составлять план и последовательность действий;

К. – определять цели, функции участников, способы взаимодействия;


навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций


19.04


Текущий

УчебникРабочая тетрадьТематические картинки

Раб.тет стр.69№1,3

59

Режим дня Тайни

1

Урок актуализации знаний

Стихотворение “Rain, rain, go away”

Понимать на слух небольшое произведение детского фольклора;

- рассказывать о распорядке дня;

- давать советы-рекомендации;

- вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

П- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К- строить монологичное высказывание

целостный,

социально ориентированный

взгляд на мир в единстве

и разнообразии

природы, народов

, культур и религий,

уважительное отношение иному мнению, истории

и культуре других

народов;


20.04


Текущий

УчебникТематические картинки

Уч.стр112№4 Раб.тет стр.70№3

60

Совместные занятия и увлечения

1

Урок актуализации знаний

Словосочетания: прилагательное + существительное; числительное + существительное

Правила образования словосочетаний: прилагательное + существительное, числительное + существительное, понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

- рассказывать о друзьях, описывая их внешность, характер, что умеют делать, любимое занятие;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию;

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

К

- ставить вопросы;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- осуществлять взаимный контроль

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- уважительное отношение к иному мнению

26.04


монологического высказывания

УчебникРабочая тетрадьИллюстрации учебника

Уч.стр117№ 2

61

Множественное число существительных(исключения)

1

Урок усвоения первичных знаний

Правила образования множественного числа существительных

Читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;

- употреблять существительные во множественном числе, в том числе исключений

П- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- передача информации (устным способом); Р- использовать речь для регуляции своего действия; К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач



Внутренняя

позиции школьника

на основе

положительного отношения к школе

27.04


Фронтальный опрос

УчебникГрамматические таблицаРабочая тетрадьТематические картинки

Уч.стр116№

6

62

Рассказываем о наших друзьях

1

Урок актуализации знаний

Множественное число существительных (исключения)

Употреблять существительные во множественном числе, в том числе исключений вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы; понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на таблицу

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - предлагать помощь и сотрудничество

этические

чувства, прежде

всего

доброжелательность

эмоционально-нравственная отзывчивость,

- гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества

4.05


Текущий

УчебникРабочая тетрадьГрамматические таблица

Раб.тет стр.71№3

63

Что мы умеем делать

1


Урок актуализации знаний

Словосочетания: прилагательное + существительное; числительное + существительное

Рассказывать о друзьях, описывая их внешность, характер, что умеют делать, любимое занятие;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию;- читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию;

- употреблять существительные во множественном числе, в том числе исключений

П- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах схемы, модели);

- установление аналогий;

Р- применять установленные правила в планировании способа решения;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К строить понятные для партнёра высказывания

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- уважительное отношение к иному мнению

10.05


Фронтальный опрос

УчебникТематические картинки

Уч.стр118№

5Раб.тет стр.73№3

64

Детские английские сказки,песни ,стихи

1

Урок актуализации знаний

Сказка «Ufo and His Friends»

Понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р.использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

К. - строить монологичное высказывание;

- определять общую цель и пути ее достижения

целостный,

социально ориентированный

взгляд на мир в единстве

и разнообразии

природы, народов

, культур и религий,

уважительное отношение иному мнению, истории

и культуре других

народов;


11.05


Текущий

Рабочая тетрадь

Раб.тет стр.72№3

65

Мои друзья Контрольная работа№4

1

Урок контроля знаний

Контроль основных навыков и умений ,над которыми велась работа в данном разделе

Контроль лексико-грамматических навыков(чтения,лексико-грамматических навыков)

П. - ставить и формулировать проблемы;

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - преобразовывать практическую задачу впознавательную,

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К.-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,

осознание своей этнической принадлежности,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

- мотивация

учебной деятельности

-самооценка

на основе

критериев успешности

учебной деятельности,

-эстетические

потребности, ценности

и чувства;

- этические

чувства, прежде

всего

доброжелательность

эмоционально-нравственная отзывчивость,

- гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

17.05


Контрольная работа№4рабочая тетрадь стр

75-78

Рабочая тетрадь

Раб.тет стр.79

66

Детские английские сказки,песни ,стихи

1

Урок актуализации знаний

Сказка «Ufo and His Friends»

читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию


П. - ставить и формулировать проблемы;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - преобразовывать практическую задачу впознавательную,

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К.-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество

целостный,

социально ориентированный

взгляд на мир в единстве

и разнообразии

природы, народов

, культур и религий,

уважительное отношение иному мнению, истории

и культуре других

народов;


18.05


Текущий

Учебник Иллюстрации учебника

Раб. тет стр с. 74 у. 3.

67

Мир моих увлечений Контрольная работа№5

1

Урок контроля знаний

Контроль основных навыков и умений ,над которыми велась работа в данном разделе

Контроль лексико-грамматических навыков(чтения,лексико-грамматических навыков

П. - ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - преобразовывать практическую задачу впознавательную,

К.-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,


Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,

осознание своей этнической принадлежности,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

- мотивация

учебной деятельности

-самооценка

на основе

критериев успешности

учебной деятельности,

-эстетические

потребности, ценности

и чувства;

- этические

чувства, прежде

всего

доброжелательность

эмоционально-нравственная отзывчивость,

- гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

24.05


Контрольная работа№5 .Рабочая тетрадь стр77-79

Рабочая тетрадь

Выучить стихотворение

68

Детские английские сказки,песни ,стихи

1

Урок актуализации знаний

Английский фольклор

- понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

П самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;Р- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения; К формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество


целостный,

социально ориентированный

взгляд на мир в единстве

и разнообразии

природы, народов

, культур и религий,

уважительное отношение иному мнению, истории

и культуре других

народов;


25.05


Текущий

Учебник аудиозапись



7.Материально – техническое обеспечение образовательного процесса


I .ТСО:

1.Интерактивная доска

2.Компьютер

3. Музыкальный центр

II.Наглядные пособия : комплекс таблиц по темам:

1. Грамматическая таблица «Конструкция There is\ are»

2. Грамматическая таблица «Глагол To be»

3 Грамматическая таблица « Времена в английском языке в прямой и косвенной речи»

4.Грамматическая таблица «Предлоги»

5. Грамматическая таблица «Вопросительные предложения : специальный ,разделительные ,общий ,альтернативный»

6.Таблица неправильных глаголов

7. Грамматическая таблица «Порядковые и количественные числительные»

8.Алфавит

9.Карта Великобритании ,России

10.Карта англо-говорящих стран

11.Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры

12. Изображение отдельных достопримечательностей Великобритании

III.Медиатека:

1. Уроки английского языка Кирилла и Мефодия -1ч.8 класс

2. Уроки английского языка Кирилла и Мефодия-2ч.8 класс

3. Электронные словари


IV.Справочная литература:

1.Англо-русские словари-22 экз.

2. Русско-английские словари-22экз.


Учебно-методический комплект для учащихся



  1. Учебник Биболетова М.З, Бабушис Е.Е.. «Английский с удовольствием» 3класс(базовый уровень), Облинск:Титул, 2011 г.

  2. Рабочая тетрадь Биболетова М.З., Бабушис Е.Е.: к учебнику «Английский с удовольствием» (базовый уровень) 3класс. – Облинск:Титул, 2011 г.

  3. Аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием» (базовый уровень) 3класс. – Облинск:Титул, 2011 г.

Учебно-методический комплект для учителя:

1.Олимпиады по английскому языку 2-4класс. Тисленкова И.А. ИТД «Корифей» Волгоград ,2007г.

2.Внеклассная работа «Английский язык» 3класс.З.А.Ефанова,О.С.Миронова «Корифей» Волгоград ,2008г.

3.В.А. Миловидов «10 консультаций по английскому языку» Айрис Пресс ,Москва,

4.А.Н.Драгункин «Золотые таблицы и формулы английского языка» Санкт-Петербург « Союз»,2012г.

5. А.Н.Драгункин .Повторение и контроль знаний по английскому языку 2-11 классы. «Глобус»,2011г.

6. Л .Н. Романова . ЕГЭ Английский язык –грамматика и лексика .Айрис Пресс ,Москва,2013г.

7.Хорнби А.С. Учебный словарь современного английского языка.-М.:Просвещение,2012г.

8. Аматуни А.А. Англо-русский словарь наиболее употребительных слови фразеологических сочетаний.-М.:Фаворит 2012г.

9.А.В.Шереметьева Английский язык. Страноведческий Английский язык справочник . «Лицей»,2010г.


        Дидактические материалы :

Олимпиады по английскому языку 3-4класс. Тисленкова И.А. ИТД «Корифей» Волгоград ,2010г.

Дополнительная литература:

Е.А.Фоменко,И.Б. Долгопольская,Н.В. ЧерниковаУчебно-тренировочные материалы с аудиоприложением(CD-диск). –Легион,2011г


.

Дополнительная литература для учителя:

1.Государственный образовательный стандарт общего образования. // Официальные документы в образовании. – 2004. № 24-25.

2. Сборник нормативных документов по иностранному языку.- М.: АСТ:Астрель,2010г 3.Готовимся к экзамену по английскому языку.И.ЗГазарян АСТ.Астрель Москва ,2010г

4.Олимпиады по английскому языку 3класс. Тисленкова И.А. ИТД «Корифей» Волгоград ,2010г.

5.А.Н.Драгункин «Золотые таблицы и формулы английского языка» Санкт-Петербург « Союз»,2002г.

6. А.Н.Драгункин .Повторение и контроль знаний по английскому языку 2-11 классы. «Глобус»,2008г.

7. Л .Н. Романова . ЕГЭ Английский язык –грамматика и лексика .Айрис Пресс ,Москва,2010г.

Дополнительная литература для учащихся:


1.Хорнби А.С. Учебный словарь современного английского языка.-М.:Просвещение,2012г.

2. Аматуни А.А. Англо-русский словарь наиболее употребительных слови фразеологических сочетаний.-М.:Фаворит 2000г.

3.А.В.Шереметьева Английский язык. Страноведческий Английский язык справочник . «Лицей»,2010г.

4. А.В.Шереметьева Английский язык. Аудирование. «Лицей»,2010г.

5.В.В.Гуревич. Английская грамматика. Москва ОНИКС 21 век ,2014г.

6. А.В.Шереметьева .Английский язык. Тесты для повторения и подготовки . «Лицей»,2010г. Л .Н. Романова .

7. ЕГЭ Английский язык –грамматика и лексика .Айрис Пресс ,Москва,2010г.


Интернет ресурсы:

1.www.openclass.ru

2.www.englishteachers.ry

3.http://ww.voanews.com/specialenglish.

4.http://www/1september.ru/

5.http://festival.1september.ru

6.http://www.langust.ru/index.htm/

7.http://pedsovet.su




8.Планируемые результаты обучения по учебному предмету Английский язык ,3класс 68 часов в год 2 часа в неделю после освоения рабочей программы


Планируемые образовательные результаты обучающихся

Личностные результаты

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

3. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

6. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У младших школьников будут развиты:

1. положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ;

- элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

- первоначальный опыт межкультурного общения;

- познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.

У учеников будет возможность развивать:

способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления.

2. языковые и речемыслительные способности, психические функции и процессы;

языковые способности:

- к слуховой дифференциации (фонематический и интонационный слух)

- к зрительной дифференциации (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций и т.п.)

- к имитации (речевой единицы на уровне слова, фразы)

- к догадке (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);

- к выявлению языковых закономерностей (выведению правил).

способности к решению речемыслительных задач:

- к соотнесению/сопоставлению (языковых единиц, их форм и значений)

- к осознанию и объяснению (правил, памяток и т.д.)

- к построению высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

- к трансформации (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы);

психические процессы и функции:

- восприятие (расширение единицы зрительного и слухового восприятия)

- мышление (развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, классификация, систематизация, обобщение);

- внимание (повысится устойчивость, разовьется способность к распределению и переключению, увеличится объем);

У ученика будет возможность развить

языковые способности

- к выявлению главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);

способности к решению речемыслительных задач:

- к иллюстрированию (приведение примеров);

- к антиципации (структурной и содержательной);

- к выстраиванию логической/хронологической последовательности (порядка, очередности);

- к оценке/самооценке (высказываний, действий и т.д.);

психические процессы и функции:

- такие качества ума как любознательность, логичность, доказательность, критичность, самостоятельность;

- память (расширение объема оперативной слуховой и зрительной памяти);

- творческое воображение.

3. Специальные учебные умения и универсальные учебные действия.

специальные учебные умения

- работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

- работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочниками;

- пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами и др. для построения собственных высказываний;

- пользоваться электронным приложением;

- оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

-- рационально организовывать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражнений и т.п.);

- пользоваться электронным приложением;

универсальные учебные действия

- работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, понимать последовательность описываемых событий, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;

- сотрудничать со сверстниками, работать в паре/ группе, а также работать самостоятельно;

- выполнять задания в различных тестовых форматах.

Ученик получит возможность научиться:

- работать с информацией (текстом/аудиотекстом): прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце;

- вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- планировать и осуществлять проектную деятельность;

- работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий);

- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;

- осуществлять логические действия: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Предметные результаты

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом ученик научится:

- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

- понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;

-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;

- узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

- узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Ученик получит возможность:

- сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;

- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

Говорение 

Ученик 3-го класса научится: 

-   осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.

-   порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;

-   приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;

-   прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;

-   описывать человека, животное, предмет, картину;

-   рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

-      представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;

-   просить о помощи или предложить свою помощь;

-  запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;

-      приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;

-обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Аудирование 

Ученик 3-го класса научится: 

-   понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;

-     понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

-   понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

-   полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

-   догадываться о значении некоторых слов по контексту;

-     догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

-   «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

-    переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: «Excuse me?» и т.д.

Чтение 

Ученик 3-го класса научится: 

-     выразительно читать вслух;

-   читать про себя с целью:

а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;

б)   поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

-   читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных

и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

-   читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Письмо 

Ученик 3-го класса научится: 

-   писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;

-   составлять и записывать план прочитанного;

-   составлять и записывать рассказ на определенную тему;

-   списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

-   самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

-   составлять подписи к картинкам.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

-   письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);

-   составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;

-     писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик 3-го класса научится: 

-      воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

-   пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

-   отличать буквы от знаков транскрипции.

-   применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

-   группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

-  уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится: 

-   произносить все звуки английского алфавита;

-   различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

-   соблюдать интонацию перечисления;

-   читать изучаемые слова по транскрипции;

-   грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

-   адекватное произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных;

-    различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

Лексическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится: 

-    узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

-    употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

-  узнавать простые словообразовательные элементы;

-   опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

-узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

-  узнавать о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится: 

-      употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

-  употреблять правильный порядок слов в предложении;

-  употреблять единственное и множественное число;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

-     распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).




Система оценки планируемых результатов

   Критерии оценки   аудирования                                  

 (за каждый правильный ответ -1 балл) 





«5»

95%-100%

«4»

80%-94%

«3»

79%-65%

«2»

Менее 64%






Критерии оценивания работ учащихся по предмету «Английский язык»

1.Критерии оценивания письменных работ

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

Контрольные работы

От 50% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

тестовые работы,словарные диктанты

От 60% до 74%

От 75% до 94%

От 95% до 100%

 

          Творческие письменные работы(письма, разные виды сочинений, эссе, проектные работы, вт.ч. в группах) оцениваются по пяти критериям:

1.Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).

2.Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);

3.Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

4.Грамматика(использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

5.Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).

 Критерии оценки творческих письменных работ

(письма,  сочинения, эссе,проектные работы, в т.ч. в группах)

 

Баллы

Критерии оценки

«5»

1.Содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения.

4. грамматика:использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. Орфография и пунктуация:орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

«4»

1.Содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки.

4.грамматика:использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. Орфография и пунктуация:незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

«3»

1.Содержание: Коммуникативная задача решена,

2.организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден.

3. лексика: местами неадекватное употребление лексики.

4.грамматика:имеются грубые грамматические ошибки.

5. Орфография и пунктуация:незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

«2»

1.Содержание: Коммуникативная задача не решена.

2.организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы.

3. лексика: большое количество лексических ошибок.

4.грамматика:большое количество грамматических ошибок.

5. Орфография и пунктуация:значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

 2. Критерии оценки устных развернутых ответов

(монологические высказывания, пересказы, диалоги, проектные работы, в т.ч. в группах)

 

Устные ответыоцениваются по пяти критериям:

1. Содержание(соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражение всех аспектов, указанных в задании, стилевое оформление речи, аргументация, соблюдение норм вежливости)

2. Взаимодействие с собеседником(умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);

3. Лексика(словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

4. Грамматика(использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

5. Произношение(правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).

 



Оценка

Содержание

Коммуникативное взаимодействие  

Лексика

Грамматика

Произношение

5

Соблюден объем высказывания. Высказывание  соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на уровне, нормы вежливости соблюдены.

Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.

 

Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку.

 

Использованы разные грамматич. конструкций в соответствии с задачей и требованиям данного года обучения языку.

Редкие

грамматические ошибки не мешают коммуникации.

Речь звучит в естественном темпе, нет грубых фонетических ошибок.

 

 

4

Не полный объем высказывания. Высказывание  соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация не всегда на соответствующем уровне, но нормы вежливости соблюдены.

Коммуникация немного затруднена.

Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

 

Грамматические незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

 

Речь иногда неоправданно паузирована. В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (замена, английских фонем сходными русскими).

Общая интонация

обусловлена влиянием родного языка.

3

Незначительный объем высказывания, которое не в полной мере  соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи не в полной мере  соответствует типу задания, аргументация не на соответствующем уровне, нормы вежливости не соблюдены.

Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.

Учащийся делает большое количество грубых

лексических

ошибок.

 

Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок.

 

Речь воспринимается с трудом из-за большого количества

фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка.

 

 


Рассмотрена:

на

ШМО учителей

гуманитарного цикла




Протокол № _1__

От 25.08.2015



Рассмотрена и согласована:

на заседании МС

МБОУ Васильево-

Шамшевской СОШ№8


Протокол№1

От 26.08.2015



Рассмотрена и

рекомендована к

утверждению

Педсоветом МБОУ

Васильево-Шамшевской

СОШ №8

Протокол№1

От29.08.2015



Согласовано :

Заместитель директора

По УВР

------------ПетроваИ.В


29.08.2015


























   































22


-75%
Курсы повышения квалификации

Образование и сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Основная образовательная рабочая программа по английскому языку для начальных классов (3 класс) (0.18 MB)