Основная образовательная рабочая программа по английскому языку для начальных классов (3 класс)

«Утверждаю»:

Директор МБОУ

Васильево-Шамшевской

СОШ №8

С.А.Семейникова

Приказ №

От

№

п/п

Тема

Вид контроля

Дата

1

Моя семья и я.

Контрольная работа №1 Рабочая тетрадь стр18

14.10

2

Мир моих фантазий.

Контрольная работа №2 Рабочая тетрадь стр34-35

16.12

3

Праздники

Контрольная работа №3 Рабочая тетрадь стр57-59

9.03

4

Мир моих увлечений

Контрольная работа №4 Рабочая тетрадь стр75-77

17.05

5

Мои друзья

Контрольная работа №5 Рабочая тетрадь стр

77-78

24.05

№п/п

Раздел

Кол-во часов

Основное содержание по темам

Контрольные работы

Основные виды деятельности:

1

Добро пожаловать в лесную школу

18

Продукты Прием и угощение друзей Любимые домашние питомцы

Моя семья и я.

Контрольная работа №1

Говорение : диалогическая и монологическая форма, грамматическая сторона речи, аудирование, письмо, чтение.

2

Счастливые лесные уроки

15

Животные Любимые сказки. Рождество и Новый год Здоровый образ жизни

Говорение : диалогическая и монологическая форма, грамматическая сторона речи, аудирование, письмо, чтение.

3

Поговорим о новых друзьях

18

Я и мои друзья.Мир моих увлечений Времена года На почте

Праздники Контрольная работа №3

Говорение : диалогическая и монологическая форма, грамматическая сторона речи, аудирование, письмо, чтение.

4

Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям

17

Моя семья Распорядок дня Совместные занятия и увлечения

Мир моих увлечений Контрольная работа №4

Мои друзья Итоговая контрольная работа №5

Говорение : диалогическая и монологическая форма, грамматическая сторона речи, аудирование, письмо, чтение.

Итого:

68

№ п/п

тема урока

Кол-во час

тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Дата проведения

Вид контроля

Оборудование

Домашнее задание

УУД

Личностные результаты

План

Факт

Добро пожаловать в лесную школу (18часов)

1

Знакомство с новыми учениками

1

Урок усвоения первичных знаний

притяжательные местоимения;

- модальный глагол can;

- глагол-связка to be;

- глагол have/has

Вести диалог-знакомство;

рассказывать о друге;

читать текст с полным пониманием;

написать рассказ об ученике лесной школыПрослушать текст с опорой ,понять основное содержание

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок);

- сравнение;

- установление аналогий;

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

1.09

Монологическое высказывание

Учебник Иллюстрации учебника

Уч.стр 5 №6 Раб.тет.стр3№4

2

Знакомство :имя,возраст

1

Урок актуализации знаний

Модальный глагол can;

глагол-связка to be;

глагол have/has;

повелительные предложения

Правила образования предложений с модальным глаголом can Правила чтения гласных в открытых и закрытых слогах,

П. -осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

использование схемы для решения задач ;выделение необходимой информации

интерпретация информации(перевод прослушанного текста в устный рассказ с использованием модели)

Р. - сличать результат с заданным

эталоном

адекватно воспринимать предложения по исправлению допущенных ошибок

К. - обращаться за помощью

предлагать помощь и сотрудничество

задавать вопросы

строить монологичное высказывание

слушать собеседника

осуществлять взаимный контроль

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

2.09

Текущий

Учебник Иллюстрации учебника аудиозапись

Уч.стр6№5 Раб.тет.стр4№4

3

Заполнение анкеты ученика

1

Урок актуализации знаний

Обращения к мужчине и женщине в Англии

Посторенние общих вопросов в настоящем простом времени с is, can, have got и краткие ответы

П. -использовать знаково-символические средства

поиск и выделение необходимой информации

интерпретация информации

К. -обращаться за помощью

предлагать помощь и сотрудничество

задавать вопросы

строить монологичное высказывание

слушать собеседника

осуществлять взаимный контроль

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

8.09

Текущий

Учебник Грамматические таблица аудиозапись

Раб.тет.стр5№3

4

Продукты

1

Урок усвоения первичных знаний

Название продуктов :сок,ветчина,молоко,яйца,сок,масло,сыр,конфеты

Изучение новой лексики;

правило чтения буквосочетания ar;

построения общих вопросов в настоящем простом времени

П. - поиск и выделение необходимой информации

сличать результат с заданным

эталоном

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

задавать вопросы осуществлять взаимный контроль

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

9.09

Фронтальный опрос

Учебник Тематические картинки Рабочая тетрадь

Уч.стр10№3

5

За столом

1

Урок усвоения первичных знаний

Поведение за столом

Построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом do и краткие ответы на них

П. Осознанно и произвольно строить диалог в устной форме.

Р. Предлагать помощь в сотрудничестве.

К. Строить понятные для партнера высказывания.

Развитие доброжелательности, соблюдения норм речевого и неречевого этикета

15.09

Текущий

Учебник Иллюстрации учебника

Уч.стр11№4

6

Прием и угощение друзей

1

Урок актуализации знаний

Реплики –клише,соответствующие этикету: Would you like (some) …?

Yes, please.

No, thank you.

Help yourself.

Монологическое высказывание о любимых занятиях;

- ведения диалога этикетного характера;

- аудирования с полным пониманием содержания;

- правильного чтения вслух

П. Смысловое чтение, использование моделей предложений для решения поставленных задач.

Р. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

К. Слушать собеседника, вести устный диалог по теме этикетного характера.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

16.09

Устный фронтальный опрос.

Тематические картинки аудиозапись

Уч.стр13№6 Раб.тет.стр8№4

7

Прием и угощение друзей

1

Урок усвоения первичных знаний

Что растет на школьном огороде

Ведение диалога этикетного характера;

- аудирование с полным пониманием содержания;

- чтение с полным пониманием содержания;

чтения вслух.

П. – использовать общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. – определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- строить монологическое высказывание

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- мотивация учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

22.09

Устный фронтальный опрос ЛЕ

Тематические картинки Учебник аудиозапись

Уч.стр14№3 Раб.тет.стр9№3

8

Любимые продукты

1

Урок актуализации знаний

A lot of

Вести этикетный диалог, используя фразу Would you like …? Do you like …?;

- конструировать общие вопросы в настоящем простом времени в 3 л. ед.ч.;

- восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

П – осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Р – составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложение учителей , товарищей по исправлению допущенных ошибок

К - проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

- слушать собеседника;

Мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях

23.09

Текущий

Тематические картинки Рабочая тетрадь

Уч.стр15№2

9

Любимый завтрак

1

Урок актуализации знаний

Местоимения some перед неисчисляемыми существительными

Рассказать о своих предпочтениях в еде;

- расспрасить собеседника о его любимых блюдах;

- вести диалог этикетного характера (предлагать угощение, благодарить за угощение, отказываться от угощения);

- читать выразительно вслух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- читать и правильно отвечать на вопросы анкеты;

- читать слова с буквосочетанием wh;

- употреблять местоимение some

П- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Р – выполнять учебные действия материализованной, громкоречевой и умственной формах, адекватно воспринимать предложение учителей , товарищей по исправлению допущенных ошибок

К - проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,

Мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях

29.09

Фронтальный опрос

Учебник Тематические картинки

Раб.тетстр11№4 Уч.стр18№7

10

Посещение гостей

1

Урок усвоения первичных знаний

Кто пришел в гости

Аудирование с полным пониманием содержания;

ведения диалога этикетного характера;

ведения диалога-расспроса;

выразительное чтение вслух

П-Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

осознанно и ппроизвольно строить сообщения в устной форме смысловое чтениеФормулировать и удерживать учебную задачу

Р-задавать вопросы

К- строить понятные для партнера высказывания

Экологическая культура: ценностноеотношение к природному миру

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

30.09

Текущий

аудиозапись Учебник

Уч.стр19№3,4 Раб.тет.стр12№4

11

Посещение гостей

1

Урок актуализации знаний

В школьной столовой

Чтение с полным пониманием содержания;

Вести диалог-расспрос;

выразительное чтения вслух;

написать небольшой рассказ с опорой на образец

П-Использовать общие приёмы решения задач;использовать знаково-символические средства;поиск и выделение необходимой информации ;выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Р-Вносить необходимые коррективы

К-задавать вопросыи уметь отвечать

Социальная мотивация учебной деятельностиэмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им, этические чувства,доброжелатнльность и эмоционально-нравственная отзывчивость

6.10

Фронтальный опрос.

Учебник Иллюстрации учебника Рабочая тетрадь

Уч.стр21№6 Раб.тет.стр13№4

12

Друзья

1

Урок актуализации знаний

Совместные занятия и увлечения

Понимание на слух текста с опорой на наглядность;

- рассказывать о своем друге с опорой на план;

П-Ориентироваться в способах решения задач осознанно и произвольно сторить сообщения в устной и письменной форме подведение под понятие на основе выделениясущественных признаков

Р-Преобразовывать практическую залачу в познававательную

Социальная компетентность,

этические чувства,доброжелатнльность и эмоционально-нравственная отзывчивость

7.10

Текущий

Учебник аудиозапись

Уч.стр23№5 Раб.тет.стр14№4

13

Покупки продуктов в магазине

1

Урок усвоения первичных знаний

Дни недели

Монологическое высказывание по заданной тематике;

- диалог этикетного характера;

- чтение с полным пониманием содержания,

П-Рефлексия способов и условий действийвыбор вида чтения в зависимости от цели

анализ информации

Р-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии, самооценка на основе увчебной деятельности

13.10

Фронтальный опрос.

Учебник Тематические картинки

Уч.стр15№3

14

Моя семья и я. Контрольная работа №1

1

Урок контроля знаний

Контроль основных навыков и умений ,над которыми велась работа в данном разделе

Контроль лексико-грамматических навыков(чтения,лексико-грамматических навыков)

П -Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,

Осознанно и ппроизвольно строить сообщения в устной форме смысловое чтение

Р -Формулировать и удерживать учебную задачу

К -задавать вопросы

строить понятные для партнера высказывания

Самоопределение:

- внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Смыслообразование:

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,

Нравственно-этическая ориентация:

-этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

14.10

Контрольная работа№1.Рабочая тетрадь стр18

Рабочая тетрадь

Раб.тетстр.16№4

15

Любимые домашние питомцы

1

Урок усвоения первичных знаний

Любимое животное

Монологическое высказывание по заданной тематике;

- диалога этикетного характера;

- чтения с полным пониманием содержания

П- строить речевые высказывания; Р-выполнять учебные действия; К- вести устный диалог, слушать друг друга, обращаться за помощью.

Уважительное отношение к иному мнению, самооценка на основе успешной учебной деятельности.

20.10

Текущий

Тематические картинки аудиозапись

Уч.стр26№3

16

Любимые домашние питомцы

1

Урок актуализации знаний

Словосочетания «Существительное+прилагательное»

Прослушать текст, построенный на знакомом языковом материале;

- рассказать о своем домашнем животном;

П. контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, смысловое чтение. Р. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

21.10

Фронтальный опрос.

Тематические картинки аудиозапись

Раб.тет стр.№ 17№3 Уч.стр28№6

17

Прием и угощение друзей

1

Урок актуализации знаний

Краткие ответы на общие вопросы в настоящем простом времени

Чтение с полным пониманием содержания читать вслух на основе изученных правил;

- чтение про себя текст, основанный на знакомом языковом материале, с полным пониманием

П. рефлексия способов и условий действий. Р. выбирать действия в соотв. с поставленной задачей.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

27.10

Текущий

Учебник Тематические картинки

Раб.тет.стр17№2

18

Прием и угощение друзей

1

Урок закрепления знаний

Составляем меню

Чтение с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале написание небольшого текста

Р - адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности; выполнять учебные действия в громкоречевой форме; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задавать вопросы; слушать собеседника; определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Мотивация учебной деятельности

(учебно-познавательная); уважительное отношение к культуре других народов.

28.10

Текущий

Учебник Рабочая тетрадь

Уч.стр28№5

Счастливые лесные уроки (15часов)

19

Животные.

1

Урок усвоения первичных знаний

Новая лексика:хвост,зубы,нос,уши,шея.

Монологическое высказывание описательного характера чтение с полным пониманием содержания

П. - осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; поиск и выделение необходимой информации; сбор, обработка и анализ информации; передача информации; обобщение.

Р. - адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности; выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме;

К. - строить монологические высказывания;

Мотивация учебной деятельности

(учебно-познавательная); самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

10.11

Фронтальный опрос

Учебник Иллюстрации учебника Тематические картинки

Раб.тет стр.23№3

20

Любимые сказки

1

Урок актуализации знаний

Р. Киплинг Сказка “Elephant`s child”

Прослушать аудиозаписьи определить ее основную идею.Прочитать текст с полным пониманием содержания;составить

диалог-расспрос

П. рефлексия способов и условий действий. Р. выбирать действия в соотв. с поставленной задачей

Уважительное отношение к культуре других народов.

11.11

Текущий

Учебник аудиозапись

Раб.тет стр.24№3

21

Знакомимся с Джимом Брауном

1

Урок актуализации знаний

Словосочетания прилагательное + существительное

Чтение про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова вести диалог этикетного характера (поздороваться, предложить угощение, поблагодарить за угощение, вежливо отказаться от угощения

Р-адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения К-слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль.

Мотивация учебной деятельности

(учебно-познавательная); самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; уважительное отношение к культуре других народов.

17.11

Фронтальный опрос

Учебник Тематические картинки Рабочая тетрадь

Уч.стр36№6 Раб.тет стр.25№4

22

Здоровый образ жизни

1

Урок усвоения первичных знаний

Если хочешь быть здоров

Чтение с полным пониманием содержания;

- аудирования с полным пониманием содержания;

- выражения рекомендаций

П.-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;

Р.- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К.-формулировать свои затруднения;

строить монологическое высказывание;

- определять общую цель и пути ее достижения

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

18.11

Текущий

Учебник аудиозапись

Уч.стр38№6 Раб.тет стр.26№3

23

Собираемся на пикник

1

Урок усвоения первичных знаний

Модальный глагол must в утвердительном и отрицательном предложениях

Чтение с полным пониманием содержания;

- аудирования с полным пониманием содержания;

- выражения рекомендаций модальный глагол must в утвердительном и отрицательном предложениях

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- анализ информации;

- передача информации;

- построение рассуждения;

Р. - определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

- вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

К.- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологическое высказывание;

- вести устный диалог в соответствии с грамматическими нормами языка;

- слушать собеседника;

гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России;

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- уважительное отношение к иному мнению;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

24.11

Текущий

Учебник Рабочая тетрадь аудиозапись Тематические картинки

Уч.стр48№5

24

Любимое животное

1

Урок усвоения первичных знаний

Учимся считать от 11 до 20

Чтение с полным пониманием содержания;

- аудирования с полным пониманием содержания;

- выражения рекомендаций аудирования с полным пониманием содержания;

- диалога-расспроса;

- называния количества предметов;

- выразительного чтения вслух

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р.- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

К. - строить монологическое высказывание;

- определять общую цель и пути ее достижения

- социальная компетентность;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

25.11

Фронтальный опрос

Учебник Грамматические таблица Тематические картинки

Уч.стр41№3

25

Просим разрешения

1

Урок актуализации знаний

Краткие формы can`t, doesn`t, don`t;

May I …? - Yes, you may. / No you may not

Чтение с полным пониманием содержания;

- аудирования с полным пониманием содержания;

- выражения рекомендаций - ведения диалога этикетного характера;

- монологического высказывания-рассказа

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;

Р.- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К. - строить монологическое высказывание;

- определять общую цель и пути ее достижения

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

- осознание ответственности человека за общее благополучие,

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

1.12

Фронтальный опрос

Учебник Тематические картинки

Уч.стр44№6 Раб.тет стр.29№4

26

Любимые занятия учеников лесной школы

1

Урок актуализации знаний

Числительные 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100.

Чтение с полным пониманием содержания;

- аудирования с полным пониманием содержания;

- выражения рекомендаций вести диалог-расспрос о любимых занятиях в разные дни недели;

П. - классификация по заданным критериям;

- интерпретация информации;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - применять установленные правила в планировании способа решения;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

- определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях;

- принятие образа «хорошего ученика»

2.12

Текущий

Учебник Рабочая тетрадь аудиозапись

Раб.тет стр.30№3

27

Помощь друг другу

1

Урок актуализации знаний

Приключения ученика лесной школы

Чтение с полным пониманием содержания;

- аудирования с полным пониманием содержания;

- выражения рекомендаций употреблять в речи числительные от 20 до 100;

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок);

- сравнение;

- установление аналогий;

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

8.12

монологического высказывания по образцу

Учебник Рабочая тетрадь

Уч.стр48№4 Раб.тет стр.31№3

28

Рождество и Новый год

1

Урок усвоения первичных знаний

Песня “We wish you a Merry Christmas!”

Чтение с полным пониманием содержания;

- аудирования с полным пониманием содержания;

- выражения рекомендаций

П.- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- ставить и формулировать проблемы;

Р. - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок, схема);

- предвосхищать результат;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- ставить вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- слушать собеседника

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- мотивация учебной деятельности;

этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

9.12

монологического высказывания по образцу

Учебник Иллюстрации учебника аудиозапись

Раб.тет стр.32№1,3

29

Подарки на Рождество

1

Урок актуализации знаний

Оформление личного письма (число, приветствие, заключительная фраза)

рассказать о новогодних праздниках;

-про читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

- восстанавиать текст, вставляя в него пропущенные слова

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- передача информации;

Р. - составлять план и последовательность действий;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;;

- строить монологическое высказывание;

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

- осознание ответственности человека за общее благополучие,

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

15.12

Текущий

Учебник Рабочая тетрадь

Уч.стр62№4

30

Мир моих фантазий. Контрольная работа№2

1

Урок контроля знаний

Контроль основных навыков и умений ,над которыми велась работа в данном разделе

Контроль лексико-грамматических навыков(чтения,лексико-грамматических навыков)

П. использовать общие приёмы решения задач;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого характера

узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

поиск и выделение необходимой информации

сбор информации

передача информации

установление аналогий;

- устанавление причинно-следственных связей;

- построение рассуждения;

- обобщение.

Р. формулировать и удерживать учебную задачу,

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

составлять план и последовательность действий;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

К. -проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- формулировать свои затруднения;

формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

,

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,

осознание своей этнической принадлежности,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

- мотивация

учебной деятельности

-самооценка

на основе

критериев успешности

учебной деятельности,

-эстетические

потребности, ценности

и чувства;

- этические

чувства, прежде

всего

доброжелательность

эмоционально-нравственная отзывчивость,

- гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

16.12

Контрольная работа№2 .Рабочая тетрадь стр34-35

Рабочая тетрадь

Раб.тет стр.33№3

31

Рождество и Новый год в России

1

Урок актуализации знаний

Построение различных видов предложений в настоящем простом времени

Выразительно читать вслух текст, содержащий только изученный языковой материал;

П.контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить и формулировать проблемы;самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого характера;

-

передача информации(устным, письменным, цифровым способами)

устанавление причинно-следственных связей;

- построение рассуждения;

- обобщение.

Р. формулировать и удерживать учебную задачу,

преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

- выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной формах.

различать способ и результат действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К.- проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- предлагать помощь и сотрудничество;

определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Внутренняя

позиции школьника

на основе

положительного отношения к школе,

- принятие образа

«хорошего ученика»,

гражданская

идентичность в

форме осознания

«Я» как

Гражданина России,

чувства сопричастности

и гордости за свою

Родину, народ и историю,

- осознание

своей

этнической принадлежности,

мотивация

учебной

деятельности

- самооценка на

основе критериев успешности учебной деятельности,

- целостный,

социально ориентированный

взгляд на мир в единстве

и разнообразии

природы, народов

, культур и религий,

уважительное отношение иному мнению, истории

и культуре других

народов;

- навыки сотрудничества

в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

22.12

Фронтальный опрос

Учебник Грамматические таблица

Уч.стр63№6

32

Рождество и Новый год в России

1

Урок актуализации знаний

Построение общих вопросов в настоящем простом времени на них

Понимание на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- вести диалог этикетного характера, используя глагол may;

П. использовать общие приёмы решения задач;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности

Р-формулировать и удерживать учебную задачу,

составлять план и последовательность действий;

выполнять учебные действия в материализованной форме;

- предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

К. формулировать свои затруднения;

формулировать собственное мнение и позицию;

внутренняя

позиции школьника

на основе

положительного отношения к школе,

- принятие образа

«хорошего ученика»,

- самостоятельность

и личная

ответственность за

свои поступки,

23.12

Текущий

Учебник Рабочая тетрадь Тематические картинки

Уч.стр64

33

Рождество и Новый год в России

1

Урок актуализации знаний

Глаголы do, does и краткие ответы

- рассказать о себе от имени героя сказки;

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Р- различать способ и результат действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; П-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица);

гражданская идентичность в

форме осознания «Я»

как гражданина

России

-осознание

этнической принадлежности

29.12

Текущий

Тематические картинки Учебник

Поговорим о новых друзьях (18ч)

34

Мои и друзья и я

1

Урок усвоения первичных знаний

Знакомство с Тайни

Чтение с полным пониманием содержания;

-и выразительное чтение вслух Прослушать диалог , построенный на знакомом языковом материале

П. ставить и формулировать проблемы;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

выбирать вид чтения в зависимости от цели;

поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения;

Р. -преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

использовать речь для регуляции своего действия;

предвидеть уровня усвоения знаний,

использовать установленные правила в контроле способа решения;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

осуществлять взаимный контроль,

гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России;

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- уважительное отношение к иному мнению;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

12.01

Фронтальный опрос

Учебник Иллюстрации учебника

Уч.стр58№3Раб.тет стр.39№3

35

Мир моих увлечений

1

Урок актуализации знаний

Любимые занятия Тайни

Правила употребления настоящего простого времени, рассказываем о сказочном герое (характер, что умеет делать, любимое занятие);

П.- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- ставить и формулировать проблемы;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Р. - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок, схема);

- предвосхищать результат;

К.- проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач;

- ставить вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- слушать собеседника

внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

-начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- уважительное отношение к иному мнению

13.01

Монологическое высказывание

Учебник Тематические картинки

Уч.стр60№4Раб.тет стр.40№1

36

Времена года

1

Урок усвоения первичных знаний

Стихотворение “Spring is green”

Чтение с полным пониманием содержания;

- вести этикетный диалог «За столом»;

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

- передача информации;

Р. - составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

19.01

Фронтальный опрос

Учебник Словарь

Уч.стр61№1 Раб.тет стр.41№2,4

37

Времена года

1

Урок актуализации знаний

Любимое время года

Рассказывать о любимом времени года, опираясь на модели;

- вести диалог-расспрос, используя вопросы: Do you like …? Why do you like …?;

П.–выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- синтез;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- осознание своей этнической принадлежности;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

20.01

Текущий

Учебник Тематические картинки

Раб.тет стр.№42№3

38

Времена года.

1

Урок усвоения первичных знаний

Месяца.дни недели

Рассказывать о любимом времени года. Построение различных видов предложений в настоящем простом времени

П. – использовать общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. – преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. – определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- строить монологичное высказывание

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях;

- принятие образа «хорошего ученика»

26.01

Текущий

Грамматические таблица Учебник Рабочая тетрадь

Раб.тет стр.43№1,3

39

День рождения

1

Урок актуализации знаний

Порядковые числительные

Чтение с полным пониманием содержания вести диалог этикетного характера (предложить угощение, поблагодарить за угощение, вежливо отказаться от угощения);

- чтение про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П. - выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-использоватьустановленные правила в контроле способа решения;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль

внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

-начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- уважительное отношение к иному мнению

27.01

Текущий

Учебник Рабочая тетрадь Грамматические таблица

Раб.тет стр.44№1,4

40

Заветные желания

1

Урок актуализации знаний

Даты

Аудирование и понимания произведений детского фольклора, вести диалог-расспрос о дне рождения

П. - ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - преобразовывать практическую задачу в познавательную, выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К.-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,ставить вопросы,

- обращаться за помощью,формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество

социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

2.02

Фронтальный опрос

Учебник Иллюстрации учебника

Уч.стр45№3 Раб.тет стр.69№3

41

Подарок для друга

1

Урок актуализации знаний

День рождения Джима

Воспринимать на слух текст с различной глубиной понимания;

П.- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- установление аналогий;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

К.- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

-мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

3.02

Фронтальный опрос

Учебник аудиозапись

Уч.стр72№4 Раб.тет стр.46№1,3

42

Подарок и поздравления для друга

1

Урок актуализации знаний

Выбираем подарок Джиму

Заполнение анкеты , понимание на слух текста, построенного на знакомом языковом материале; читать и понимать анкету, правильно отвечать на её вопросы;

- понимать на слух небольшие произведения детского фольклора;

- высказываться на заданную тему с опорой на картинки

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

К. - ставить вопросы,

- обращаться за помощью,формулировать свои затруднения;

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

- осознание ответственности человека за общее благополучие,

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

9.02

Монологическое высказывание

Учебник Рабочая тетрадь Тематические картинки

Уч.стр74№4 Раб.тет стр.47№3,4

43

На почте

1

Урок усвоения первичных знаний

Введение новой лексики:письмо,открытка,марка,конверт,почтовый ящик,почтальон,адрес

Вести диалога этикетного характера «На почте» читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, тексты, построенные на изученном языковом материале;

П: ставить и формулировать проблему

Р: выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей по исправлению по исправлению допущенных ошибок

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Строить понятные для партнёра высказывания

Принятие образа «хорошего ученика

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Устойчивее следование в поведении социальным нормам

Начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире

10.02

Фронтальный опрос

Учебник Иллюстрации учебника аудиозапись

Уч.стр76№5 Раб.тет стр.48№1,3

44

Письмо зарубежному другу

1

Урок

усвоения первичных знаний

Пишем письма Стихотворение “Every morning at eight o`clock”

Письменно восстановить текст, высказаться на заданную тему с опорой на картинки;

воспроизвести наизусть небольшое произведение детского фольклора;

- восстановить небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал

П. Поиск необходимой информации

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме

К. Строить монологическое высказывание

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Уважительное отношение к фольклору других народов

Мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная

16.02

Текущий

Учебник Рабочая тетрадь Иллюстрации учебника

Раб.тет стр.49-50№3,4

45

Как подписывать адрес на конверте

1

Урок

усвоения первичных знаний

Оформление конверта

Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов и улиц. Как подписывать адрес на конверте

К. Взаимодействие -задавать вопросы

Строить понятные для партнера высказывания

П. Смысловое чтение

Р. Составлять план и последовательность действий

Использовать речь для регуляции своего действия

Уважительное отношение к культуре других народов

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

17.02

Фронтальный опрос

Учебник Иллюстрации учебника Рабочая тетрадь

Уч.стр80№5 Раб.тет стр.51№4

46

Как подписывать адрес на конверте

1

Урок

усвоения первичных знаний

Притяжательный падеж

Воспринимать на слух небольшой текст с извлечением нужной информации;

- читать про себя и понимать основное содержание несложного текста, находить в нем нужную информацию;

- употреблять в речи существительные в притяжательном падеже;

- правильно подписывать адрес на конверте

П. Смысловое чтение

Сбор информации

Р. Составлять план и последовательность действий

К.Инициативное сотрудничество -ставить вопросы

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Мотивация учебной деятельности

24.02

Текущий

Учебник аудиозапись

Уч.стр82№5 Раб.тет стр.52№1,3

47

Детские английские сказки.

1

Урок актуализации знаний

Сказка о волшебном фонаре «Умная Миранда»

Прочитать текст ,понять основное содержание, соотнести с картинками

П. Смысловое чтение

Сбор информации

Р. Составлять план и последовательность действий

К. Инициативное сотрудничество -ставить вопросы

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Мотивация учебной деятельности

1.03

Текущий

Учебник Иллюстрации учебника

Раб.тет стр.53№3

48

Письмо зарубежному другу

1

Урок актуализации знаний

Письмо зарубежному другу:обращение,прощание. Оформление конверта

Назвать даты. Рассказать о любимом празднике.Ответить на письмо друга по переписке

П. Использовать знаково-символические символы

Выбирать вид чтения в зависимости от цели

К. Строить понятные для партнера высказывания

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Принятие образа «хорошего ученика»

2.03

Текущий

Учебник Рабочая тетрадь

Уч.стр97№5

49

Праздники Контрольная работа №3

1

Урок контроля знаний

времени Контроль основных навыков и умений ,над которыми велась работа в данном разделе

Контроль лексико-грамматических навыков(чтения,лексико-грамматических навыков)

П.

Общеучебные:

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Информационные:

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

- оценка информации (оценка достоверности).

Логические:

-сравнение

Р.

Учебные действия:

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

- использовать речь для регуляции своего действия;

Саморегуляция:

- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

К.

Планирование учебного сотрудничества:

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Взаимодействие

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- слушать собеседника;

Самоопределение:

- внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Смыслообразование:

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,

Нравственно-этическая ориентация:

-этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

9.03

Контрольная работа№3 .Рабочая тетрадь стр57-59

Рабочая тетрадь

Раб.тет стр59№1.

50

Праздники

1

Урок актуализации знаний

May Day, St Valentine`s Day, New Year`s Day, Christmas Day

Рассказывать о герое текста, передавая содержание прочитанного с опорой на план, данный в виде вопросов;

- рассказывать о любимом празднике;

- читать про себя и полностью понимать учебные тексты;

- строить и употреблять в речи специальные вопросы в простом настоящем времени

П.

Информационные:

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах( таблица)

Р.

Контроль:

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

К.

Взаимодействие

- строить понятные для партнёра высказывания;

Смыслообразование:

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

Нравственно-этическая ориентация:

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость,

15.03

Текущий

Учебник Тематические картинки презентация

Уч.стр89№4Раб.тет стр.55№3

51

Викторина «Когда? Почему? Где?»

1

Урок актуализации знаний

Построение общих и специальных вопросов в простом настоящем

Понимать на слух полностью небольшой текст;

- рассказывать о себе от имени сказочного героя;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

- строить и употреблять в речи специальные вопросы в простом настоящем времени

П. Использовать общие приемы решения задач

Р. Составлять план и последовательность действий

К. строить монологическое высказывание, задавать вопросы

Осознание своей этнической принадлежности

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

16.03

Фронтальный опрос

Рабочая тетрадь Тематические картинки

Раб.тет стр.54№3

Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям (17ч)

52

Создаем робота

Урок усвоения первичных знаний

Стихотворение “Head and shoulders, knees and toes”

Описывать внешность героя сказки;

- вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

- восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал

П - Рефлексия способов и условий действия:

Постановка и решение проблемы

Информационные

Поиск и выделение необходимой информации из различных источников, в разных формах (текст, рисунок, таблица).

Развитие коммуникативных способностей.

29.03

Текущий

Иллюстрации учебникаРабочая тетрадь

Раб.тет стр.63№3

53

Моя семья .Мои родственники.

1

Урок актуализации знаний

Угадай ученика лесной школы

Понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

- описывать внешность героя сказки;

- вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное

П. выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Р. составлять план и последовательность действий;

К. задавать вопросы; строить понятные для партнера высказывания;

;

Мотивация учебной деятельности

30.03

Текущий

УчебникТематические картинки

Раб.тет стр.64№2,3

54

Друзья

1

Урок усвоения первичных знаний

Описание одноклассника

Понимать на слух небольшое произведение детского фольклора;

- описывать внешность одноклассника или героя сказки;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;

- письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

П. использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; передача информации (устным, письменным способами);

Р. использовать речь для регуляции своего действия;

К. строить понятные для партнера высказывания; строить монологическое высказывание; слушать собеседника

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

5.04

Фронтальный опрос

УчебникСловарь

Уч.стр101-102№5 Раб.тет стр.65№4

55

Распорядок дня

1

Урок

усвоения первичных знаний

Который час? Стихотворение “Tick-tock”

Письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

рассказывать о своем распорядке дня, указывая время;

- вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова: when, what, what time;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;

П. выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Р. составлять план и последовательность действий;

К. задавать вопросы; строить понятные для партнера высказывания;

П. использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; передача информации (устным, письменным способами);

Р. использовать речь для регуляции своего действия;

К. строить понятные для партнера высказывания; строить монологическое высказывание; слушать собеседника;

Мотивация учебной деятельности

6.04

Фронтальный опрос

УчебникИллюстрации учебника

Уч.стр104№4 Раб.тет стр.66№3

56

Распорядок дня

1

Урок актуализации знаний

Место наречия usually в предложении

Рассказывать о своем распорядке дня, указывая время;

- вести диалог этикетного характера;

читать текст вслух, соблюдая нужную интонацию

- письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

П. использовать общие приёмы решения задач;

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. – преобразовывать практическую задачу в познавательную;составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. – определять цели, функции участников, способы взаимодействия;строить монологичное высказывание

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

12.04

Текущий

УчебникРабочая тетрадь

Раб.тет стр.67№3

57

Соблюдение режима дня

1

Урок актуализации знаний

Стихотворение “Early to bed …”

Давать советы-рекомендации;

- вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова: when, where;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;

П. – использовать общие приёмы решения задач;

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. – преобразовывать практическую задачу в познавательную;составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. – определять цели, функции участников, способы взаимодействия;строить монологичное высказывание

Способность выбирать языковые и речевые средства

13.04

Фронтальный опрос

УчебникИллюстрации учебника

Уч.стр108№7 Раб.тет стр.68№3

58

В бюро находок

1

Урок

усвоения первичных знаний

Глагол to have в различных видах предложений в настоящем простом времени

Понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

- описывать внешность героя сказки;

- вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы;

- употреблять глагол to have в утвердительных и отрицательных предложениях

П. – использовать общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. – преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- составлять план и последовательность действий;

К. – определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

19.04

Текущий

УчебникРабочая тетрадьТематические картинки

Раб.тет стр.69№1,3

59

Режим дня Тайни

1

Урок актуализации знаний

Стихотворение “Rain, rain, go away”

Понимать на слух небольшое произведение детского фольклора;

- рассказывать о распорядке дня;

- давать советы-рекомендации;

- вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

П- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К- строить монологичное высказывание

целостный,

социально ориентированный

взгляд на мир в единстве

и разнообразии

природы, народов

, культур и религий,

уважительное отношение иному мнению, истории

и культуре других

народов;

20.04

Текущий

УчебникТематические картинки

Уч.стр112№4 Раб.тет стр.70№3

60

Совместные занятия и увлечения

1

Урок актуализации знаний

Словосочетания: прилагательное + существительное; числительное + существительное

Правила образования словосочетаний: прилагательное + существительное, числительное + существительное, понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

- рассказывать о друзьях, описывая их внешность, характер, что умеют делать, любимое занятие;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию;

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

К

- ставить вопросы;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- осуществлять взаимный контроль

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- уважительное отношение к иному мнению

26.04

монологического высказывания

УчебникРабочая тетрадьИллюстрации учебника

Уч.стр117№ 2

61

Множественное число существительных(исключения)

1

Урок усвоения первичных знаний

Правила образования множественного числа существительных

Читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;

- употреблять существительные во множественном числе, в том числе исключений

П- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- передача информации (устным способом); Р- использовать речь для регуляции своего действия; К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Внутренняя

позиции школьника

на основе

положительного отношения к школе

27.04

Фронтальный опрос

УчебникГрамматические таблицаРабочая тетрадьТематические картинки

Уч.стр116№

6

62

Рассказываем о наших друзьях

1

Урок актуализации знаний

Множественное число существительных (исключения)

Употреблять существительные во множественном числе, в том числе исключений вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы; понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на таблицу

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - предлагать помощь и сотрудничество

этические

чувства, прежде

всего

доброжелательность

эмоционально-нравственная отзывчивость,

- гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества

4.05

Текущий

УчебникРабочая тетрадьГрамматические таблица

Раб.тет стр.71№3

63

Что мы умеем делать

1

Урок актуализации знаний

Словосочетания: прилагательное + существительное; числительное + существительное

Рассказывать о друзьях, описывая их внешность, характер, что умеют делать, любимое занятие;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию;- читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию;

- употреблять существительные во множественном числе, в том числе исключений

П- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах схемы, модели);

- установление аналогий;

Р- применять установленные правила в планировании способа решения;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К строить понятные для партнёра высказывания

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- уважительное отношение к иному мнению

10.05

Фронтальный опрос

УчебникТематические картинки

Уч.стр118№

5Раб.тет стр.73№3

64

Детские английские сказки,песни ,стихи

1

Урок актуализации знаний

Сказка «Ufo and His Friends»

Понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р.использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

К. - строить монологичное высказывание;

- определять общую цель и пути ее достижения

целостный,

социально ориентированный

взгляд на мир в единстве

и разнообразии

природы, народов

, культур и религий,

уважительное отношение иному мнению, истории

и культуре других

народов;

11.05

Текущий

Рабочая тетрадь

Раб.тет стр.72№3

65

Мои друзья Контрольная работа№4

1

Урок контроля знаний

Контроль основных навыков и умений ,над которыми велась работа в данном разделе

Контроль лексико-грамматических навыков(чтения,лексико-грамматических навыков)

П. - ставить и формулировать проблемы;

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - преобразовывать практическую задачу впознавательную,

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К.-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,

осознание своей этнической принадлежности,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

- мотивация

учебной деятельности

-самооценка

на основе

критериев успешности

учебной деятельности,

-эстетические

потребности, ценности

и чувства;

- этические

чувства, прежде

всего

доброжелательность

эмоционально-нравственная отзывчивость,

- гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

17.05

Контрольная работа№4рабочая тетрадь стр

75-78

Рабочая тетрадь

Раб.тет стр.79

66

Детские английские сказки,песни ,стихи

1

Урок актуализации знаний

Сказка «Ufo and His Friends»

читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию

П. - ставить и формулировать проблемы;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - преобразовывать практическую задачу впознавательную,

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К.-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество

целостный,

социально ориентированный

взгляд на мир в единстве

и разнообразии

природы, народов

, культур и религий,

уважительное отношение иному мнению, истории

и культуре других

народов;

18.05

Текущий

Учебник Иллюстрации учебника

Раб. тет стр с. 74 у. 3.

67

Мир моих увлечений Контрольная работа№5

1

Урок контроля знаний

Контроль основных навыков и умений ,над которыми велась работа в данном разделе

Контроль лексико-грамматических навыков(чтения,лексико-грамматических навыков

П. - ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - преобразовывать практическую задачу впознавательную,

К.-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,

осознание своей этнической принадлежности,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

- мотивация

учебной деятельности

-самооценка

на основе

критериев успешности

учебной деятельности,

-эстетические

потребности, ценности

и чувства;

- этические

чувства, прежде

всего

доброжелательность

эмоционально-нравственная отзывчивость,

- гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

24.05

Контрольная работа№5 .Рабочая тетрадь стр77-79

Рабочая тетрадь

Выучить стихотворение

68

Детские английские сказки,песни ,стихи

1

Урок актуализации знаний

Английский фольклор

- понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

П самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;Р- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения; К формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество

целостный,

социально ориентированный

взгляд на мир в единстве

и разнообразии

природы, народов

, культур и религий,

уважительное отношение иному мнению, истории

и культуре других

народов;

25.05

Текущий

Учебник аудиозапись

Учебно-методический комплект для учащихся

1. Учебник Биболетова М.З, Бабушис Е.Е.. «Английский с удовольствием» 3класс(базовый уровень), Облинск:Титул, 2011 г.

2. Рабочая тетрадь Биболетова М.З., Бабушис Е.Е.: к учебнику «Английский с удовольствием» (базовый уровень) 3класс. – Облинск:Титул, 2011 г.

3. Аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием» (базовый уровень) 3класс. – Облинск:Титул, 2011 г.

Учебно-методический комплект для учителя:

1.Олимпиады по английскому языку 2-4класс. Тисленкова И.А. ИТД «Корифей» Волгоград ,2007г.

2.Внеклассная работа «Английский язык» 3класс.З.А.Ефанова,О.С.Миронова «Корифей» Волгоград ,2008г.

3.В.А. Миловидов «10 консультаций по английскому языку» Айрис Пресс ,Москва,

4.А.Н.Драгункин «Золотые таблицы и формулы английского языка» Санкт-Петербург « Союз»,2012г.

5. А.Н.Драгункин .Повторение и контроль знаний по английскому языку 2-11 классы. «Глобус»,2011г.

6. Л .Н. Романова . ЕГЭ Английский язык –грамматика и лексика .Айрис Пресс ,Москва,2013г.

7.Хорнби А.С. Учебный словарь современного английского языка.-М.:Просвещение,2012г.

8. Аматуни А.А. Англо-русский словарь наиболее употребительных слови фразеологических сочетаний.-М.:Фаворит 2012г.

9.А.В.Шереметьева Английский язык. Страноведческий Английский язык справочник . «Лицей»,2010г.

        Дидактические материалы :

Олимпиады по английскому языку 3-4класс. Тисленкова И.А. ИТД «Корифей» Волгоград ,2010г.

Дополнительная литература:

Е.А.Фоменко,И.Б. Долгопольская,Н.В. ЧерниковаУчебно-тренировочные материалы с аудиоприложением(CD-диск). –Легион,2011г

.

Дополнительная литература для учителя:

1.Государственный образовательный стандарт общего образования. // Официальные документы в образовании. – 2004. № 24-25.

2. Сборник нормативных документов по иностранному языку.- М.: АСТ:Астрель,2010г 3.Готовимся к экзамену по английскому языку.И.ЗГазарян АСТ.Астрель Москва ,2010г

4.Олимпиады по английскому языку 3класс. Тисленкова И.А. ИТД «Корифей» Волгоград ,2010г.

5.А.Н.Драгункин «Золотые таблицы и формулы английского языка» Санкт-Петербург « Союз»,2002г.

6. А.Н.Драгункин .Повторение и контроль знаний по английскому языку 2-11 классы. «Глобус»,2008г.

7. Л .Н. Романова . ЕГЭ Английский язык –грамматика и лексика .Айрис Пресс ,Москва,2010г.

Дополнительная литература для учащихся:

1.Хорнби А.С. Учебный словарь современного английского языка.-М.:Просвещение,2012г.

2. Аматуни А.А. Англо-русский словарь наиболее употребительных слови фразеологических сочетаний.-М.:Фаворит 2000г.

3.А.В.Шереметьева Английский язык. Страноведческий Английский язык справочник . «Лицей»,2010г.

4. А.В.Шереметьева Английский язык. Аудирование. «Лицей»,2010г.

5.В.В.Гуревич. Английская грамматика. Москва ОНИКС 21 век ,2014г.

6. А.В.Шереметьева .Английский язык. Тесты для повторения и подготовки . «Лицей»,2010г. Л .Н. Романова .

7. ЕГЭ Английский язык –грамматика и лексика .Айрис Пресс ,Москва,2010г.

Интернет ресурсы:

1.www.openclass.ru

2.www.englishteachers.ry

3.http://ww.voanews.com/specialenglish.

4.http://www/1september.ru/

5.http://festival.1september.ru

6.http://www.langust.ru/index.htm/

7.http://pedsovet.su

8.Планируемые результаты обучения по учебному предмету Английский язык ,3класс 68 часов в год 2 часа в неделю после освоения рабочей программы

Планируемые образовательные результаты обучающихся

Личностные результаты

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

3. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

6. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У младших школьников будут развиты:

1. положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ;

- элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

- первоначальный опыт межкультурного общения;

- познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.

У учеников будет возможность развивать:

способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления.

2. языковые и речемыслительные способности, психические функции и процессы;

языковые способности:

- к слуховой дифференциации (фонематический и интонационный слух)

- к зрительной дифференциации (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций и т.п.)

- к имитации (речевой единицы на уровне слова, фразы)

- к догадке (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);

- к выявлению языковых закономерностей (выведению правил).

способности к решению речемыслительных задач:

- к соотнесению/сопоставлению (языковых единиц, их форм и значений)

- к осознанию и объяснению (правил, памяток и т.д.)

- к построению высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

- к трансформации (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы);

психические процессы и функции:

- восприятие (расширение единицы зрительного и слухового восприятия)

- мышление (развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, классификация, систематизация, обобщение);

- внимание (повысится устойчивость, разовьется способность к распределению и переключению, увеличится объем);

У ученика будет возможность развить

языковые способности

- к выявлению главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);

способности к решению речемыслительных задач:

- к иллюстрированию (приведение примеров);

- к антиципации (структурной и содержательной);

- к выстраиванию логической/хронологической последовательности (порядка, очередности);

- к оценке/самооценке (высказываний, действий и т.д.);

психические процессы и функции:

- такие качества ума как любознательность, логичность, доказательность, критичность, самостоятельность;

- память (расширение объема оперативной слуховой и зрительной памяти);

- творческое воображение.

3. Специальные учебные умения и универсальные учебные действия.

специальные учебные умения

- работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

- работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочниками;

- пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами и др. для построения собственных высказываний;

- пользоваться электронным приложением;

- оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

-- рационально организовывать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражнений и т.п.);

- пользоваться электронным приложением;

универсальные учебные действия

- работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, понимать последовательность описываемых событий, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;

- сотрудничать со сверстниками, работать в паре/ группе, а также работать самостоятельно;

- выполнять задания в различных тестовых форматах.

Ученик получит возможность научиться:

- работать с информацией (текстом/аудиотекстом): прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце;

- вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- планировать и осуществлять проектную деятельность;

- работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий);

- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;

- осуществлять логические действия: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Предметные результаты

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом ученик научится:

- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

- понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;

-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;

- узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

- узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Ученик получит возможность:

- сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;

- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

Говорение 

Ученик 3-го класса научится: 

-   осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.

-   порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;

-   приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;

-   прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;

-   описывать человека, животное, предмет, картину;

-   рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

-      представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;

-   просить о помощи или предложить свою помощь;

-  запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;

-      приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;

-обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Аудирование 

Ученик 3-го класса научится: 

-   понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;

-     понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

-   понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

-   полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

-   догадываться о значении некоторых слов по контексту;

-     догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

-   «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

-    переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: «Excuse me?» и т.д.

Чтение 

Ученик 3-го класса научится: 

-     выразительно читать вслух;

-   читать про себя с целью:

а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;

б)   поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

-   читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных

и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

-   читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Письмо 

Ученик 3-го класса научится: 

-   писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;

-   составлять и записывать план прочитанного;

-   составлять и записывать рассказ на определенную тему;

-   списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

-   самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

-   составлять подписи к картинкам.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

-   письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);

-   составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;

-     писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик 3-го класса научится: 

-      воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

-   пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

-   отличать буквы от знаков транскрипции.

-   применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

-   группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

-  уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится: 

-   произносить все звуки английского алфавита;

-   различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

-   соблюдать интонацию перечисления;

-   читать изучаемые слова по транскрипции;

-   грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

-   адекватное произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных;

-    различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

Лексическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится: 

-    узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

-    употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

-  узнавать простые словообразовательные элементы;

-   опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

-узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

-  узнавать о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится: 

-      употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

-  употреблять правильный порядок слов в предложении;

-  употреблять единственное и множественное число;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

-     распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Система оценки планируемых результатов

   Критерии оценки   аудирования                                  

 (за каждый правильный ответ -1 балл) 

Критерии оценивания работ учащихся по предмету «Английский язык»

1.Критерии оценивания письменных работ

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

          Творческие письменные работы(письма, разные виды сочинений, эссе, проектные работы, вт.ч. в группах) оцениваются по пяти критериям:

1.Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).

2.Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);

3.Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

4.Грамматика(использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

5.Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).

 Критерии оценки творческих письменных работ

(письма,  сочинения, эссе,проектные работы, в т.ч. в группах)

 2. Критерии оценки устных развернутых ответов

(монологические высказывания, пересказы, диалоги, проектные работы, в т.ч. в группах)

Устные ответыоцениваются по пяти критериям:

1. Содержание(соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражение всех аспектов, указанных в задании, стилевое оформление речи, аргументация, соблюдение норм вежливости)

2. Взаимодействие с собеседником(умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);

3. Лексика(словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

4. Грамматика(использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

5. Произношение(правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).