Получите свидетельство
Вход
Методические рекомендации.
Тема: Урок на лугу.
К каждому слайду презентации есть подписи. Презентацию учитель запускает в режиме докладчика и работает. Если режим докладчика не работает, можно распечатать методические рекомендации.
2 слайд.
Речевая разминка. Введение в тему.
3 слайд.
Задание: в этих цепочках спрятались названия растений луга. Найди и обведи их. Дети работают самостоятельно, затем коллективная проверка. Назовите одним словом (цветы). Где растут эти цветы? (на лугу)
Дети работают индивидуально или в паре. Затем проводится проверка с опорой на слайд презентации.
4 слайд.
Прочитайте рассказ «На лугу». Из каких слов цветные слоги? Внимание: слог НЫ и слог КИЙ есть в двух словах.
Прочитайте рассказ ещё раз, и ответь на вопросы:
-Каким был день? Что колышет ветерок? Какими были бабочки? Что они делали? Кто жужжал на лугу?
Прочитайте все выделенные слоги, а потом невыделенные.
Продолжите рассказ.
Работа ведётся фронтально.
5 слайд.
Задание: прочитать рассказ, заменяя картинки словами.
Тексты с картинками вместо слов развивают не только навык чтения, но и речевые, и познавательные процессы.
Работа ведется фронтально.
6 слайд.
В этих «цепочках» спрятались названия домашних животных. Найдите и обведите их.
На что обратили внимание? (Овчарка — общее название ряда пород пастушьих собак, помощников пастухов овец (овчаров) и другого скота, иногда используемых в качестве служебных собак.)
С давних времен домашний скот обеспечивал народ мясом, кожей, служил для перевозки грузов. Они были очень важны для людей. Поэтому собак использовали для охраны скота, ведь всегда существовала возможность нападения диких животных. Питомцев тренировали для того, чтобы они могли пасти скот и в случае атаки защитить его.
Дети работают индивидуально или в паре. Затем проводится проверка с опорой на слайд презентации.
7 слайд.
Рассмотрите картинки и назовите предметы. Все слоги перепутались. Найди их и составь слова. Внимание: здесь есть лишние слоги.
Игра «Четвёртый лишний». Пудель - порода преимущественно декоративных собак, все остальные собаки – пастухи.
Назовите эти предметы, одним словом.
Считается, что пастушьи собаки появились несколько тысяч лет назад у кочевых племён Азии. Их крупные смелые питомцы отгоняли медведей, волков и посторонних людей от хозяйского стада. Совершенствование навыков и способностей таких собак началось в Европе. Жители этого континента рассудили, что крупный размер и отвага — это далеко не полный список качеств, необходимых лохматому пастуху. «Пастух» должен был окрасом отличаться от хищников, чтобы быть заметным в тёмное время суток и не стать мишенью для ружья хозяина. Для того, чтобы получить такой окрас, европейцы начали скрещивать своих псов с местными собаками и получили желаемый результат.
Одно из самых распространенных стадных домашних животных - овца. Собак, стороживших овец, называли овчарками (от слова "овчар" - работник по уходу за овцами). Это название стало относиться к собакам, разным по происхождению, но делающим одну работу - охрану стад. Так, тибетского дога называли тибетской овчаркой и, соответственно, догообразных собак Азии - монгольской овчаркой, кавказской овчаркой… В то же время овчарками называют и северных остроухих европейских собак, таких как немецкая овчарка и т.д.
Алабай – среднеазиатская овчарка, колли - шотландская овчарка.
Пропущенные слоги появляются слева направо.
8 слайд.
Вставьте нужный слог и прочитайте предложения.
Работа ведётся фронтально.
9 слайд.
Прочитайте рассказ «Стадо».
Сначала дети читают текст «про себя».
В целях четкого разграничения чтения молча и вслух, а также предупреждения активного внешнего проговаривания, при чтении молча, вводится упражнение “Губы”. К плотно сжатым губам по команде читать “про себя” учащиеся прикладывают палец левой руки, чем подкрепляется психологическая установка на беззвучное чтение. По мере привыкания детей к чтению без внешних признаков проговаривания команда “Губы” отменяется.
Из каких слов цветные слоги? Внимание: слоги ЛА , НА, ПАС встречаются в разных словах.
Прочитайте рассказ ещё раз.
Для увеличения скорости чтения про себя вводится упражнение “Буксир” и быстрое чтение про себя, сопровождаемое плавным ведением карандаша по читаемой строчке. И первое упражнение, и второе выполняются коллективно. При работе на “Буксире” учитель громко читает текст, варьируя скорость чтения в пределах скорости чтения учеников (80-160 слов в минуту). Дети читают тот же текст “про себя”, стараясь поспевать за учителем. Таким образом, они приучаются изменять скорость и ритм чтения в целесообразной связи с содержанием и структурой самого текста.
Ответьте на вопросы: - Что делали овцы? Что случилось с одной овцой? Кто спас её?
Прочитайте сначала все слоги с буквой О, а потом с буквой Л.
Продолжите рассказ.
10 слайд.
Подберите к словам определения.
Сначала дети озвучивают свои варианты, потом сравнивают с вариантами представленными на слайде презентации.
Варианты слов определений (признаков)
Цветы: увядшие, экзотические, диковинные, полевые, ярко-жёлтые, алые, огненные, нежные, ядовитые, душистые, весенние, причудливые, майские, красивые, чудесные, гигантские, изысканные, сказочные, яркие, фантастические, удивительные, любимые.
Собака: бездомная, бродячая, охотничья, дворовая , породистая, пастушья, сторожевая, соседская, трусливая, цепная, лохматая, хромая, бешеная, преданная, воспитанная, голодная, злая, свирепая, послушная, мохнатая, сыскная, служебная, умная, верная, караульная, дружелюбная, учёная, неверная, испуганная, чёрно-белая, любимая, злобная, ленивая, полицейская, домашняя, агрессивная, мокрая, дикая, уличная, смелая, ласковая, огромная, одинокая, хорошая, пёстрая, грязная, большая, старая, чужая, знаменитая, добрая.
Насекомые: огромные, гигантские, ядовитые, мелкие, ночные, надоедливые, крупные, мерзкие, назойливые, летающие, вредные, кровососущими, жалящие, жужжащие, редкие, кровожадные.
Материал к внеклассным занятиям по развитию речи. Урок на лугу (5.28 MB)
0
63
2
Нравится
0
