Ход занятия
(Дети под музыку забегают в зал и встают полукругом, лицом к гостям)
Педагог. Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями!
Дети. Здравствуйте! Какое хорошее слово!
(1 – 2 ребёнка)
В нём что-то хорошее, что-то такое
Лучистое, светлое, просто прекрасное!
Вы только послушайте: “Здравствуйте! Здравствуйте!”
В нём пожеланье здоровья, удачи.
Но так и должно быть, а как же, иначе?
И мы повторяем снова и снова
Это чудесное, доброе слово!
Все. Здравствуйте! Здравствуйте!
(М. Кузьмина)
Педагог. Сегодня я хочу пригласить вас на музыкальную прогулку в осенний лес. Добраться туда нам поможет вот эта карта. Если внимательно посмотрим на неё, то увидим, что наш путь сначала пойдёт по широкой дороге, потом по узкой, опять по широкой и опять по узкой. Затем начнутся горы. Мы будем подниматься вверх и спускаться вниз, вверх, вниз, вверх, вниз, вверх, вниз. А в конце пути нас ждёт прямая, ровная, гладкая дорога, по которой можно не просто шагать, а весело бежать и даже прыгать. Ну, что, принимаете приглашение? (Да!)
Тогда прошу всех подойти к столам и приготовить наши пальчики, которые под музыку будут весело шагать.
Упражнение “Ноги и ножки” на развитие мелкой моторики и чувства ритма
( муз. В. Агафонникова; нотное приложение )
Большие ноги шли по дороге: (пальчики “шагают” по поверхности стола)
Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
Маленькие ножки бегут по дорожке; (пальчики “бегут” по поверхности стола)
Топ-топ-топ-топ-топ, топ-топ-топ-топ-топ.
Педагог. Ножки наши отдохнули и впереди нас ждут горы! Встаньте около своих листочков и приготовьте ладошки. Правая ладошка будет гора, а пальчики левой ладошки будут под музыку подниматься на эту горку и спускаться.
Упражнение “Лесенка” на развитие мелкой моторики, распевание
(нотное приложение – )
Вот иду я вверх, (правая ладонь – вертикально, указательный и средний пальцы левой ладони “шагают в гору” – по поверхности правой ладошки)
Вот иду я вниз (пальчики “шагают” вниз)
(Дети меняют ладошки и ещё раз выполняют упражнение)
Педагог. Горы мы преодолели и впереди у нас ровная и свободная дорога, по которой я вам предлагаю под весёлую музыку проскакать подскоком.
Танцевальный шаг “Поскок” на развитие координации движений
Педагог. Вот мы с вами и в лесу. Встаньте около своих листочков и представьте себе, что вы деревья, ветки которых раскачивает осенний ветер. Я превращаю вас всех в деревья, дует ветер и деревья качаются на ветру: вправо-влево, вперёд-назад, кач-кач, вдох-выдох.
Упражнение “Дерево” на восстановление дыхания
(Исходное положение (и. п.)– стоя, ноги на ширине плеч. Колебательные движения, называемые “Эйфелева башня”. Корпус прямой и вытянут вверх, ступни должны прочно упираться в пол. Надо, не теряя равновесия и не отрывая ступней от пола, максимально отклоняться вперёд, назад, в стороны, а затем с поворотом справа налево и слева направо)
Педагог. Ходит осень, бродит осень. Ветер с клёна листья сбросил.
Под ногами шелестят и летят, летят, летят.
Упражнение “Дует ветер” на развитие речевого и певческого дыхания, распевание
(сл. И. Плакиды, муз. И. Кишко; нотное приложение – )
(После каждой строки руки поднимаются в стороны – вдох, и опускаются вниз – выдох)
Педагог. Осенние листья шуршали, дождик в гости позвали.
Дождик к ним прилетел, осеннюю песню запел:
“Кап, кап, кап…” Давайте и мы споём песенку дождя.
Упражнение “Кап-кап…” на развитие мелкой моторики, распевание
(Дети – по-нисходящей – пропевают “Кап, кап…”, делая руками брызгательные движения)
Педагог. Чтобы дальше продолжить свою прогулку, нам понадобятся зонтики.
(Дети берут зонтики и ставят их перед собой около листочка)
Педагог. Ветерок осенний листьями играет,
Дождь то затихает, то снова моросит,
Осень по дорожкам целый день гуляет,
Выходить без зонтика она нам не велит.
Песня на тему “Осень” по выбору педагога
Педагог. Давайте, ребята, посмотрим ещё раз на нашу карту. В ней есть подсказка ответа на вопрос “А кто живёт в нашем лесу?” (Заяц, волк, медведь)
Предлагаю рассказать нашим гостям историю про зайца, и не только рассказать, но ещё и прохлопать.
Логоритмика “Это кто, зайчик?”
(сл. Ю. Тенфьюрд)
(Дети говорят текст, прохлопывая его ритм)
Это кто, зайчик? Да, да, да, да!
Прыгает как мячик? Да, да, да, да!
В огород забегал? Да, да, да, да!
А капустку едал? Да, да, да, да!
Репку съесть успел? Да, да, да, да!
И морковку съел? Да, да, да, да!
Педагог.
С огорода заяц в лес резво припустился
Там под ёлочкой своей неслышно затаился.
Логоритмика “Ёлочка стояла”
(разработка движений, сл. и муз. Н. Б. Караваевой; нотное приложение – )
(Дети надевают на правую руку белую варежку – это зайчик, на левую руку зелёную варежку – это ёлочка; для левшей наоборот)
Ёлочка стояла, стройной вырастала (медленно поднимают левую руку)
Вот такой, вот такой, стройной вырастала (покачивание левой ладони вправо-влево)
Вот такой, вот такой, стройной вырастала (покачивание)
Жил под ёлкой зайка, зайка-попрыгайка (медленно поднимают правую руку)
Вот такой, вот такой. зайка-попрыгайка (“зайка” скачет вверх-вниз)
Вот такой, вот такой, зайка-попрыгайка (скачет)
Как увидел волка, спрятался за ёлку (“зайка” прячется за “ёлку”)
Там сидит и дрожит, спрятался за ёлку (мелкие колебательные движения “зайки”)
Там сидит и дрожит, спрятался за ёлку (дрожит)
Как увидел мишку, выглянул зайчишка (“зайка” выглядывает из-за “ёлки” справа-слева)
В прятки будет играть зайка вместе с мишкой (выглядывает)
Педагог. Прогулка по осеннему лесу подошла к концу и нам пора возвращаться в детский сад. Возвращаться мы стаем по той же дороге, только теперь у нас будет всё наоборот. Сначала пойдёт ровная и гладкая дорога, по которой мы будем весело скакать, как зайчики. Потом начнутся горы: нам придётся то подниматься вверх, то спускаться вниз. А в конце пути наша дорога опять станет ровной, только она будет, когда широкой, а когда узкой. Ну, что, в путь? (Да!) Тогда строимся друг за другом и вперёд!
Прыжки на двух ногах
(упражнение исполняется под музыку весёлого характера)
Чередование ходьба на носках и на корточках
(упражнение – под мелодию, звучащую сначала в верхнем, а затем в нижнем регистре)
Чередование ходьбы большими шагами и маленькими
(музыка из упражнения “Ноги и ножки”; нотное приложение – “Рисунок 1”)
Педагог. Вот мы и вернулись в детский сад и здесь мы с вами расстанемся. До свидания!
Дети. До свидания!
Полную информацию смотрите в файле.