Материал к уроку информатики "Построение диаграмм Excel 2007"

Цели:

1) познакомить учащихся с графическими возможностями табличного процессора MS Excel.

2) развивающая - развивать представления учащихся о прикладном значении программ пакета MS Office

Задачи урока:

1) научиться строить диаграммы;

2) умение выбирать тип диаграмм;

3) закрепление основных навыков работы с ЭТ.

Тип урока: урок - практикум.

I этап – Орг. момент

(Флипчарт 1)

Учитель. Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть и надеюсь на плодотворную работу.

Тема нашего урока: «Построение диаграмм в электронных таблицах».

Скажите, пожалуйста, какие ассоциации вызывает у вас понятие «электронные таблицы».

Учащиеся: бухгалтер, расчеты, статистические показатели, инженерные расчеты… (Флипчарт 2)

Учитель. Действительно, области применения электронных таблиц очень разнообразны, без них не может обойтись практически ни один современный специалист. А чтоб цифры, отображаемые в таблицах стали более наглядными, мы строим диаграммы. А данные для их построения выбираются по каким - то параметрам (например, возраст, количество, дата и т. д. )

Как вы думаете, какие цели мы должны поставить перед собой сегодня на уроке?

Учащиеся: научится строить диаграммы

Да, сегодня на уроке мы научимся строить диаграммы и графики, применим изученный материал для наглядного отображения той информации, которую получим на этом уроке.

II этап - Актуализация опыта учащихся (Флипчарт 3)

Для начала Цель: проверка теоретических знаний, полученных на прошлом уроке

Первое задание. Давайте вспомним окно MS Excel. (у доски)

Во втором задании («Подбери верное») необходимо - подобрать данным объектам - понятиям правильные объекты - определения.

(Учащиеся работают у доски. )

Смотрите документ

Учитель: (Флипчарт 5 Диаграмма) Диаграмма – это графическое представление данных из таблицы.

Диаграммы строятся на основе уже готовых таблиц.

Учитель: (Флипчарт 6 Типы диаграмм) Давайте посмотрим какие бывают диаграммы (круговая, гистограмма, график – это наиболее часто используемые при представлении информации.

Диаграммы необходимы для…

Ответы учащихся:

для наглядного графического представления информации;

для сравнения нескольких величин;

для сравнения нескольких значений одной величины;

для слежения за изменением значений величины.

(Флипчарт 7) Давайте рассмотрим, для какого набора данных используется конкретный тип диаграмм (линейчатая – для сравнения величин, круговая – для отображения частей целого, график – для построения графиков и отображения изменения величин в зависимости от времени и др. )

3. Учитель: Переходим к практическому применению знаний.

III этап. Применение знаний и закрепление изученного.

(Флипчарт 8) Сейчас я предлагаю вашему вниманию текст.

Какую информацию можно получить из этого текста? В каком регионе Казахстана больше всего загрязняется атмосфера?

Для наглядности по этим данным построим таблицу и диаграмму. ( показать в MS Excelе)

Какая из диаграмм более наглядно демонстрирует экологическую ситуацию? (Круговая)

Еще раз посмотрите на текст и диаграмму. Из какого источника вы получили больше информации? (Из текста)

А из какого источника вы получили быстрее получили информацию? (Из диаграммы)

Давайте разместим диаграммы на отдельных листах, назовем листы «Круговая диаграмма» и «Гистограмма»

Давайте рассмотрим как строится график функции y2=x2+1, на отрезке

от – 4 до 4. Для этого:

Оформите таблицу по образцу. Используйте для вычисления значения функции формулы, а для введения диапазона построения (значений Х) функцию автозаполнения.

IV этап. Закрепление.

Практическая работа за ПК. Открываем учебник на стр 193, выполняем задание уровня a, уровня b и работа с карточками для построения графика функции.

Учащиеся выполняют задания на компьютере в среде MS Excel.

Учитель. Я вижу, что вы справились с поставленной задачей.

При работе за компьютером самым уязвимым органом является зрение. Чтобы снять усталость и зрительное напряжение проведем физкультминутку. (Слайд)

Цифры говорят о многом, например, о точном количестве, но теперь посмотрите на свои графики из них мы тоже можем сделать свои выводы. Посмотрите внимательно еще раз и ответьте на вопросы: (исследование графиков)

В каких странах самая высокая скорость подключения к сети Интернт?

В каких продуктах содержится наибольшее количество фруктозы и глюкозы?

IV этап – Подведение итогов.

А теперь ребята в завершении нашего урока давайте ответим на тестовые вопросы с помощью тестовых устройств Activoit.

Домашнее задание. Страница 196 Задание 3, 4 и 5.

 5 этап – Рефлексия

Учитель. Ребята, я надеюсь, что наше общение на уроке было взаимообогащающим. Рефлексия (Флипчарт, последний слайд) Кому понравился урок? Вы можете сказать, что узнали много нового на уроке? Какую работу вам понравилось выполнять больше: работа с тестовыми устройствами, работа с текстом, построение графиков?

Выставление оценок