Материал для учителей начальных классов на тему "Педагогический потенциал шахматных занятий в общеобразовательных школах" (из опыта работы)

Вот уже 10 лет в общеобразовательных учреждениях Нижнекамского муниципального района введен пилотный проект «Шахматы - школе», который предусматривает один час программного обучения игры в шахматы во вторых, третьих классах.

С переходом муниципальной системы образования на новые образовательные стандарты второго поколения, где приоритетом является способность молодых людей самостоятельно решать поставленные перед ними новые, еще неизвестные задачи, введение курса шахмат в школьную программу считаются актуальным. Стандарты нового поколения предусматривают деятельный подход, который ставит перед собой задачу – учить искусству, приобретать знания с затруднениями (проблемные ситуации).

А в игре шахмат как раз-то и ставится задача - разрешить проблемные ситуации, где они являются игрой (соревнованием), и в то же время у детей активизируется умственная деятельность, в процессе которой развивается интеллект, внимание и усидчивость. Это особенно актуально для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Ребята, сами того не замечая, приучаются к самоорганизации. Именно в этом феномене заключается успех шахмат.

Еще в свое время об этом говорил В.А. Сухомлинский: «Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных способностей и памяти. Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов умственной культуры. Речь идет именно о начальной школе, где интеллектуальное воспитание занимает особое место, требует специальных форм и методов работы».

Шахматы не подменяют, а дополняют традиционное обучение. Введение шахмат в сетку занятий в классно-урочной форме, пролонгированное во внеурочной, внеклассной и внешкольной деятельности со всей очевидностью показывают, что система шахматных занятий располагает значительными педагогическими возможностями. На уроках «Основы шахматной игры» учителя начальных классов используют учебно-методический комплект автора Сухина Игоря Георгиевича, где изложение материала дается на доступном уровне, в интересной игровой форме.

Учителя начальных классов – это творческие личности. Педагоги не ограничиваются только обучением детей в шахматы. Они проводят различные шахматные турниры, интегрированные уроки, внеклассные, внешкольные мероприятия на шахматную тематику. А интегрировать урок шахмат можно и с уроком математики, и с уроком русского языка и с уроком чтения. Урок шахмат дает возможность не только разнообразить уроки, но и даже проводить творческую работу с детьми. Хотелось бы поделиться примером из опыта своей работы.

Проводя уроки шахмат в третьем классе, я обратила внимание на детей, обучающихся второй год, которые увлеклись этой игрой. Они действительно более организованнее, активны на уроках, умеют хорошо рассуждать и мыслить.

Они активно участвуют на различных городских и республиканских соревнованиях, занимая призовые места. Среди них есть не просто хорошие игроки, но и творческие личности. Совместно с учителями, они проводят исследовательские работы и принимают участие в городских и региональных конкурсах.

Опытные педагоги не останавливаются на достигнутом. Они активно выступают на городских и республиканских семинарах- практикумах, где успешно делятся своими наработками: показывают замечательные уроки и внеклассные мероприятия, проводят круглые столы, публикуют материалы по шахматной тематике в периодической печати, проводят мастер-классы для учителей и для родителей, устраивают совместные с детьми и родителями товарищеские игры.

И целенаправленная работа дает положительные результаты. Мы, педагоги, считаем, что шахматы стали эффективной составляющей в школьном образовании, формируя интеллектуальное развитие ребёнка.

Педагогический потенциал шахматных занятий

в общеобразовательной школах.

( Из опыта работы учителя начальных классов МБОУ «СОШ № 29» Салаховой З.С.)

Вот уже 10 лет в общеобразовательных учреждениях Нижнекамского муниципального района введен пилотный проект «Шахматы - школе», который предусматривает один час программного обучения игры в шахматы во вторых, третьих классах. С переходом муниципальной системы образования на новые образовательные стандарты второго поколения, где приоритетом является способность молодых людей самостоятельно решать поставленные перед ними новые , еще неизвестные задачи, введение курса шахмат в школьную программу считаются актуальным. Стандарты нового поколения предусматривают деятельный подход, который ставит перед собой задачу – учить искусству, приобретать знания с затруднениями (проблемные ситуации). А в игре шахмат как раз-то и ставится задача - разрешить проблемные ситуации, где они являются игрой (соревнованием), и в то же время у детей активизируется умственная деятельность, в процессе которой развивается интеллект, внимание и усидчивость. Это особенно актуально для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Ребята, сами того не замечая, приучаются к самоорганизации. Именно в этом феномене заключается успех шахмат. Еще в свое время об этом говорил В.А. Сухомлинский: « Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных способностей и памяти. Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов умственной культуры. Речь идет именно о начальной школе, где интеллектуальное воспитание занимает особое место, требует специальных форм и методов работы».

Шахматы не подменяют, а дополняют традиционное обучение. Введение шахмат в сетку занятий в классно-урочной форме, пролонгированное во внеурочной, внеклассной и внешкольной деятельности со всей очевидностью показывают, что система шахматных занятий располагает значительными педагогическими возможностями. На уроках «Основы шахматной игры» учителя начальных классов используют учебно-методический комплект автора Сухина Игоря Георгиевича, где изложение материала дается на доступном уровне ,

в интересной игровой форме. Учителя начальных классов – это творческие личности. Педагоги не ограничиваются только обучением детей в шахматы. Они проводят различные шахматные турниры, интегрированные уроки, внеклассные, внешкольные мероприятия на шахматную тематику. А интегрировать урок шахмат можно и с уроком математики, и с уроком русского языка и с уроком чтения. Урок шахмат дает возможность не только разнообразить уроки, но и даже проводить творческую работу с детьми. Хотелось бы поделиться примером из опыта своей работы. Проводя уроки шахмат в третьем классе, я обратила внимание на детей, обучающихся второй год, которые увлеклись этой игрой. Они действительно более организованнее, активны на уроках, умеют хорошо рассуждать и мыслить. Они активно участвуют на различных городских и республиканских соревнованиях, занимая призовые места. Среди них есть не просто хорошие игроки, но и творческие личности. Совместно с учителями, они проводят исследовательские работы и принимают участие в городских и региональных конкурсах.

Опытные педагоги не останавливаются на достигнутом. Они активно выступают на городских и республиканских семинарах- практикумах, где успешно делятся своими наработками: показывают замечательные уроки и внеклассные мероприятия, проводят круглые столы, публикуют материалы по шахматной тематике в периодической печати, проводят мастер-классы для учителей и для родителей, устраивают совместные с детьми и родителями товарищеские игры. И целенаправленная работа дает положительные результаты. Мы, педагоги, считаем, что шахматы стали эффективной составляющей в школьном образовании, формируя интеллектуальное развитие ребёнка.