Рабочая программа элективного курса "Практикум решения физических задач"

Бюджетное общеобразовательное учреждение

«Мартюшевская средняя общеобразовательная школа»

Тарского муниципального района Омской области

Разработана

Кузьмич Ольгой Михайловной

учителем физики

первой квалификационной категории

2020г – 2021 учебный год

1. Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с:

• Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г.

• ФГОС среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской федерации № 413 от 17 мая 2012 года (с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г. № 1578, № 613 от 29 июня 2017 г.),

• ООП СОО БОУ «Мартюшевская средняя общеобразовательная школа» Тарского муниципального района Омской области,

• положением о рабочей программе по учебному предмету (курсу) педагога, реализующего ФГОС НОО, ООО, СОО

бюджетного общеобразовательного учреждения «Мартюшевская средняя общеобразовательная школа» Тарского муниципального района Омской области.

• кодификатором содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по физике,

• спецификацией контрольных материалов для проведения в 2021 году единого государственного экзамена по физике.

Используемый учебно-методический комплекс

• Физика. 11 класс. Учебник для общеобразователь­ных организаций: базовый и углубленный уровни/ Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М.; под редакцией Н.А. Парфентьевой. – 7-е изд., перераб. и доп. М: Просвещение, 2019. (Классический курс).

• Физика. Рабочие программы. Предметная линия учебников серии «Классический курс». 10-11 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. уровни / А.В.Шаталина. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2018. – 91 с.

• «Программы элективных курсов. Физика. 9-11 классы. Профильное обучение», составитель: В.А. Коровин, - «Дрофа», 2007 г.

• Авторской программы «Методы решения физических задач»: В.А. Орлов, Ю.А. Сауров, -М.: Дрофа, 2005 г.

Цели элективного курса:

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний;

• формирование представителей о постановке, классификаций, приемах и методах решения физических задач;

• применять знания по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки новой информации физического содержания.

Задачи курса:

• углубление и систематизация знаний учащихся;

• усвоение учащимися общих алгоритмов решения задач;

• овладение основными методами решения задач;

• Успешная сдача ЕГЭ в 11 классе.

Общая характеристика учебного курса

Процесс решения задач служит одним из средств овладения системой научных знаний по тому или иному учебному предмету. Особенно велика его роль при обучении физике, где задачи выступают действенным средством формирования основополагающих физических знаний и умений. В процессе решения обучающиеся овладевают методами исследования различных явлений природы, знакомятся с новыми прогрессивными идеями и взглядами, с открытиями отечественных ученых, с достижениями отечественной науки и техники, с новыми профессиями.

При решении задач особое внимание уделяется последовательности действий, анализу физического явления, проговариванию вслух решения, анализу полученного ответа. При повторении обобщаются, систематизируются как теоретический материал, так и приемы решения задач, принимаются во внимание цели повторения при подготовке к ЕГЭ по физике.

При решении задач по электродинамике оптике, квантовой физике, астрономии главное внимание обращается на формирование умений решать задачи, на накопление опыта решения задач различной трудности.

Методы и организационные формы обучения

Для реализации целей и задач данного курса предполагается использовать следующие формы занятий: Практикумы по решению задач, самостоятельная работа учащихся, консультации. На занятиях применяются коллективные и индивидуальные формы работы: постановка, решения и обсуждения решения задач, подготовка к единому государственному экзамену, подбор и составление задач на тему и т.д. Предполагается также выполнение домашних заданий по решению задач.

В преподавании курса будут использоваться следующие технологии и методы:

• личностно-ориентированное обучение;

• проблемное обучение;

• дифференцированное обучение;

• технологии обучения на основе решения задач;

• методы индивидуального обучения;

• составление обобщающих таблиц, а также подготовка и защита учащимися алгоритмов решения задач.

Основная форма контроля: самостоятельная работа.

Ожидаемыми результатами занятий являются:

• расширение знаний об основных алгоритмах решения задач, различных методах приемах решения задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей на основе опыта самостоятельного приобретения новых знаний, анализа и оценки новой информации;

• сознательное самоопределение ученика относительно профиля дальнейшего обучения или профессиональной деятельности;

• получение представлений о роли физики в познании мира, физических и математических методах исследования.

2. Планируемые предметные результаты освоения элективного курса

Выпускник научится:

• распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу, действие электрического поля на заряженную частицу, электромагнитные волны, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света.

• использовать оптические схемы для построения изображений в плоском зеркале и собирающей линзе.

• описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами.

• анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение.

• приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях

• решать задачи, используя физические законы и формулы, связывающие физические величины, на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые организмы;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов и ограниченность использования частных законов;

• использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Метапредметными результатами являются:

1. освоение регулятивных универсальных учебных действий:

• самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собствен­ные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

• оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ре­сурсы, необходимые для достижения поставленной ранее цели;

• сопоставлять имеющиеся возможности и необходимые для достиже­ния цели ресурсы;

• определять несколько путей достижения поставленной цели;

• задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

• сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной за­ранее целью.

1. освоение познавательных универсальных учебных действий:

• искать и находить обобщённые способы решения задач; приводить критические аргументы, как в отношении собственного су­ждения, так и в отношении действий и суждений другого человека;

• анализировать и преобразовывать проблемно-противоречивые ситу­ации;

• занимать разные позиции в познавательной деятельности (быть уче­ником и учителем; формулировать образовательный запрос и выполнять консультативные функции самостоятельно; ставить проблему и работать над её решением; управлять совместной познавательной деятельностью и подчиняться);

1. освоение коммуникативных универсальных учебных действий:

• осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за её пре­делами);

• при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом проектной команды в разных ролях (генератором идей, критиком, исполнителем, презентующим и т. д.);

• развёрнуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использо­ванием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

• согласовывать позиции членов команды в процессе работы над об­щим продуктом/решением;

воспринимать критические замечания как ресурс собственного раз­вития;

Описание места учебного предмета в учебном плане

Базисный учебный план на изучение данного элективного курса в 11 классе отводит 2 ч в не­делю. В течение всего года обучения 68 ч.

3. Содержание курса

3.3. МАГНИТНОЕ ПОЛЕ (5ч)

Механическое взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Принцип суперпозиции магнитных полей. Линии магнитного поля. Картина линий поля полосового и подковообразного постоянных магнитов. Опыт Эрстеда. Магнитное поле проводника с током. Картина линий поля длинного прямого проводника и замкнутого кольцевого проводника, катушки стоком. Сила Ампера, её величина и направление. Сила Лоренца, её направление и величина. Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле.

3.4. ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ИНДУКЦИЯ (4ч)

Поток вектора магнитной индукции. Явление электромагнитной индукции. ЭДС индукции. Закон электромагнитной индукции Фарадея. ЭДС индукции в прямом проводнике, движущемся в однородном магнитном поле. Правило Ленца. Индуктивность. Самоиндукция. ЭДС самоиндукции. Энергия магнитного поля катушки с током.

1.5. МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (6ч)

Гармонические колебания. Амплитуда и фаза колебаний. Связь амплитуды колебаний исходной величины с амплитудами колебаний её скорости и ускорения. Период и частота колебаний. Пружинный и математический маятник. Вынужденные колебания. Резонанс. Продольные и поперечные волны. Скорость волны. Интерференция и дифракция волн. Звук. Скорость звука.

3.5. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (6ч)

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в идеальном колебательном контуре. Формула Томсона. Связь амплитуды заряда конденсатора с амплитудой силы тока в колебательном контуре. Закон сохранения энергии в колебательном контуре. Вынужденные электромагнитные колебания. Резонанс. Переменный ток. Производство, передача и потребление электрической энергии. Свойства электромагнитных волн. Взаимная ориентация векторов в электромагнитной волне в вакууме. Шкала электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн в технике и быту.

3.6. ОПТИКА (12ч)

Прямолинейное распространение света в однородной среде. Луч света. Законы отражения. Построение изображений в плоском зеркале. Законы преломления света. Абсолютный показатель преломления. Относительный показатель преломления. Ход лучей в призме. Соотношение частот и длин волн при переходе монохроматического света через границу раздела двух оптических сред. Полное внутреннее отражение. Предельный угол полного внутреннего отражения. Собирающие и рассеивающие линзы. Тонкая линза. Фокусное расстояние и оптическая сила тонкой линзы. Формула тонкой линзы. Увеличение, даваемое линзой. Ход луча, пошедшего через линзу под произвольным углом к её главной оптической оси. Построение точки и отрезка прямой в собирающих и рассеивающих линзах и их системах. Фотоаппарат как оптический прибор. Глаз как оптическая система. Интерференция света. Когерентные источники. Условия наблюдения максимумов и минимумов в интерференционной картине от двух синфазных когерентных источников. Дифракция света. Дифракционная решетка. Условия наблюдения главных максимумов при нормальном падении монохроматического света на решетку. дисперсия света.

4. ОСНОВЫ СТО (4ч)

Инвариативность модуля скорости света в вакууме. Принцип относительности Эйнштейна. Энергия свободной частицы. Импульс Частицы. Связь массы и энергии свободной частицы. Энергия покоя свободной частицы.

5.1. КОРПУСКУЛЯРОН-ВОЛНОВОЙ ДУАЛИЗМ (5ч)

Гипотеза Планка о квантах. Формула Планка. Фотоны. Энергия фотона. Импульс фотона. Фотоэффект. Опыты Столетова. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Волновые свойства частиц. Волны де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Давление света.

5.2. ФИЗИКА АТОМА (2ч)

Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Линейчатые спектры. Лазер.

5.3. ФИЗИКА АТОМНОГО ЯДРА (10ч)

Нуклонная модель ядра Гейзенберга – Иваненко. Заряд ядра. Изотопы. Ядерные силы. Энергия связи нуклонов в ядре. Дефект масс. Радиоактивность. Распады. Закон радиоактивного распада. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер.

5.4. ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОФИЗИКИ (4ч)

Солнечная система. Звезды. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.

Итоговая контрольная работа (3ч)

Подготовка, проведение и анализ.

4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

9