Материал для начальных классов "Проблема образования - глазами педагога"

Если ты оказался в темноте и видишь хотя бы слабый луч света, ты должен идти к нему, вместо того чтобы рассуждать, имеет смысл это делать или нет. Может, это действительно не имеет смысла. Но просто сидеть в темноте не имеет смысла в любом случае.

Виктор Пелевин.

Проблема, которая меня волнует на данный момент – это отсутствие мотивации учения у многих подростков.

Формирование мотивации учения в школьном возрасте я бы назвала одной из главных проблем современных школ. Проблема не новая, но актуальная, связанная, прежде всего обновлением содержания обучения, формирования у ребят активной жизненной позиции, введением всеобщего обязательного среднего образования.

Одной из важнейших задач образования является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Школьники должны научиться самостоятельно, ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Педагогу необходимо создать такие условия, при которых ребята самостоятельно и охотно приобретали бы знания из разных источников, перерабатывали их и умело пользовались ими при решении поставленных целей и задач.

У меня возник вопрос, на который я попросила ответить учащихся 11 классов. 

«Что нужно современной молодежи для того, чтобы комфортно чувствовать себя в новых условиях жизни?» Наиболее популярными оказались следующие ответы:

- целенаправленно применять полученные знания;

- использовать в своей деятельности новейшие технологии;

- грамотно работать с информацией;

- уметь сравнивать, анализировать, сопоставлять различные факты, делать выводы;

- применять полученные сведения на практике;

- проявлять самостоятельность в выборе решений.

Так что же должна делать школа, и какой она должна быть, чтобы подготовить ребёнка к полноценной жизни и трудовой деятельности? Каждому педагогу необходимо, чтобы все желания и мечты наших детей осуществились.

А значит, современная школа должна предоставить ребятам возможность реализовать свои индивидуальные учебные запросы и потребности.

А что, если … подросток не хочет учиться? В результате беседы с учащимися я часто наблюдала очень большой процент низкого уровня мотивации.

 Что делать…, что повлияет на формирование учебной мотивации ребят?

Мотивация — сильное оружие, благодаря которому можно добиться любых целей. Но как мотивировать учащихся? — ответ не совсем прост, но чтобы ребята начали действовать, учитель должен подтолкнуть их, используя различные приёмы.

Я ищу простые, но эффективные вещи, которые будут мотивировать ребят к действию.

Учебная деятельность, как и любая другая человеческая деятельность, побуждается мотивацией. Побудительным мотивом учебной деятельности является потребность в познании нового. Познавательная потребность реализуется в результате приобретения знаний.

Психологии разделяют мотивацию на внешнюю и внутреннюю. Основой внутренней мотивации служит познавательный интерес, стремление получить знания, желание разобраться в свойствах изучаемого объекта, решить задачу.

Только в случае внутренней мотивации имеет место познавательная деятельность учения, направленная на удовлетворение познавательной потребности.

При внешней мотивации учение может происходить ради удовлетворения других потребностей. Характер учебных мотивов существенно влияет на эффективность учебного процесса.

Важнейшие требования к организации процесса обучения – формирование положительной мотивации к изучению предмета, а одно из условий формирования мотивов и интереса – наличие образовательных потребностей.

Мне выпало работать учителем химии, и я огромную роль в формировании мотивации отвожу эксперименту. Так как первый этап знакомства с предметом, связанный с новым для учащихся методом познания – химическим экспериментом, обеспечивает некоторое усиление любознательности.

Большую роль для повышения мотивации я отвожу внеклассной работе. Во время проведения недель химии с этим предметом знакомлю и младших школьников. Очень важно заинтересовать детей, так как первое впечатление о новой учебной дисциплине играет существенную роль в формировании дальнейшего отношения к ней.

Ребятам очень нравятся, как проходят химические вечера. Их форма и тематика могут быть самыми разнообразными.

Такие вечера не просто развлекательные, они имеют большую познавательную ценность, поскольку при подготовке и во время проведения вечера, а также при обсуждении его итогов можно решить целый ряд образовательных и воспитательных задач, например, сформировать устойчивый интерес к химии и другим предметам, расширить и углубить знания школьников, показать разнообразие использования химических знаний на практике, помочь учащимся найти дорогу к научным и техническим идеям, научить их работать самостоятельно.

Один из таких химических вечеров « Путешествие по стране химия!» я предлагаю в начальной школе.

Экскурсия как одна из форм педагогической поддержки при формировании мотивации, а так же профориентационного самоопределения учащихся.

В развитии мотивации подростков кроме внеклассной работы и т.д., большую роль играют олимпиады, учащимся очень интересно попробовать свои силы во Всероссийских заочных олимпиадах и конкурсах.

Весь материал - в документе.

Проблема образования - глазами педагога.

Если ты оказался в темноте и видишь хотя бы слабый луч света, ты должен идти к нему, вместо того чтобы рассуждать, имеет смысл это делать или нет. Может, это действительно не имеет смысла. Но просто сидеть в темноте не имеет смысла в любом случае.

Виктор Пелевин.

Проблема, которая меня волнует на данный момент – это отсутствие мотивации учения у многих подростков.

Формирование мотивации учения в школьном возрасте я бы назвала одной из главных проблем современных школ. Проблема не новая, но актуальная, связанная, прежде всего обновлением содержания обучения, формирования у ребят активной жизненной позиции, введением всеобщего обязательного среднего образования. Одной из важнейших задач образования является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Школьники должны научиться самостоятельно, ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Педагогу необходимо создать такие условия, при которых ребята самостоятельно и охотно приобретали бы знания из разных источников, перерабатывали их и умело пользовались ими при решении поставленных целей и задач.

У меня возник вопрос, на который я попросила ответить учащихся 11 классов.

«Что нужно современной молодежи для того, чтобы комфортно чувствовать себя в новых условиях жизни?» Наиболее популярными оказались следующие ответы:

-целенаправленно применять полученные знания;

-использовать в своей деятельности новейшие технологии;

-грамотно работать с информацией;

-уметь сравнивать, анализировать, сопоставлять различные факты, делать выводы;

- применять полученные сведения на практике;

- проявлять самостоятельность в выборе решений.

Так что же должна делать школа, и какой она должна быть, чтобы подготовить ребёнка к полноценной жизни и трудовой деятельности? Каждому педагогу необходимо, чтобы все желания и мечты наших детей осуществились. А значит, современная школа должна предоставить ребятам возможность реализовать свои индивидуальные учебные запросы и потребности.

А что, если … подросток не хочет учиться? В результате беседы с учащимися я часто наблюдала очень большой процент низкого уровня мотивации.

Что делать…, что повлияет на формирование учебной мотивации ребят?

Мотивация — сильное оружие, благодаря которому можно добиться любых целей. Но как мотивировать учащихся? — ответ не совсем прост, но чтобы ребята начали действовать, учитель должен подтолкнуть их, используя различные приёмы.

Я ищу простые, но эффективные вещи, которые будут мотивировать ребят к действию.

Учебная деятельность, как и любая другая человеческая деятельность, побуждается мотивацией. Побудительным мотивом учебной деятельности является потребность в познании нового. Познавательная потребность реализуется в результате приобретения знаний.

Психологии разделяют мотивацию на внешнюю и внутреннюю. Основой внутренней мотивации служит познавательный интерес, стремление получить знания, желание разобраться в свойствах изучаемого объекта, решить задачу. Только в случае внутренней мотивации имеет место познавательная деятельность учения, направленная на удовлетворение познавательной потребности. При внешней мотивации учение может происходить ради удовлетворения других потребностей. Характер учебных мотивов существенно влияет на эффективность учебного процесса.

Важнейшие требования к организации процесса обучения – формирование положительной мотивации к изучению предмета, а одно из условий формирования мотивов и интереса – наличие образовательных потребностей.

Мне выпало работать учителем химии, и я огромную роль в формировании мотивации отвожу эксперименту. Так как первый этап знакомства с предметом, связанный с новым для учащихся методом познания – химическим экспериментом, обеспечивает некоторое усиление любознательности.

Большую роль для повышения мотивации я отвожу внеклассной работе. Во время проведения недель химии с этим предметом знакомлю и младших школьников. Очень важно заинтересовать детей, так как первое впечатление о новой учебной дисциплине играет существенную роль в формировании дальнейшего отношения к ней.

Ребятам очень нравятся, как проходят химические вечера. Их форма и тематика могут быть самыми разнообразными. Такие вечера не просто развлекательные, они имеют большую познавательную ценность, поскольку при подготовке и во время проведения вечера, а также при обсуждении его итогов можно решить целый ряд образовательных и воспитательных задач, например, сформировать устойчивый интерес к химии и другим предметам, расширить и углубить знания школьников, показать разнообразие использования химических знаний на практике, помочь учащимся найти дорогу к научным и техническим идеям, научить их работать самостоятельно. Один из таких химических вечеров « Путешествие по стране химия!» я предлагаю в начальной школе.

Экскурсия как одна из форм педагогической поддержки при формировании мотивации, а так же профориентационного самоопределения учащихся.

В развитии мотивации подростков кроме внеклассной работы и т.д., большую роль играют олимпиады, учащимся очень интересно попробовать свои силы во Всероссийских заочных олимпиадах и конкурсах.

Приведенные данные подтверждают актуальность проблемы и обосновывают необходимость специальной работы учителей по развитию внутренней мотивации учения у школьников.

По результатам анкетирования одного из 8 классов, на выявление уровня мотивации были получены следующие результаты:

Уровень мотивации у ребят в 9 классе повысился, а это радует!

Значит нужно и дальше находить новые и новые способы мотивации детей к учению.